郭國

摘 要：中職學校計算機專業(yè)課程的教學占有重要地位，而其維修與組裝實訓課程也是相對主要的內容部分。計算機實訓課程，意旨在能夠促進學生基礎知識的理解與掌握，并進一步加強學生對計算機維修與組裝方面的問題解決能力，而微課教學方式的有效運用，也進一步為中職計算及組裝與維修實訓課程教學提供了更合理科學、也更有利的途徑。本文從實際情況出發(fā)，對微課在中職計算機組裝與維修實訓課程中的實踐與應用進行了分析探討。

關鍵詞：中職教育 計算機實訓 組裝維修 應用探討

實踐教學證明，微課可以為課堂教學提供優(yōu)勢，它更利于中職計算機組裝與維修實訓課程的演示操作教學，也更有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和自主探究學習能力，可以說微課是老師進行知識技能傳授過程的一種媒介體現(xiàn)方式。隨著網(wǎng)絡技術與資源的快速化發(fā)展，對于中職計算機專業(yè)實訓課程的教學來說，微課更具適用性和發(fā)展性，在一定程度上可達到事半功倍的課堂教學效果。[1]

一、中職計算機組裝與維修實訓教學中微課結合應用的優(yōu)勢

1.有助于優(yōu)化實訓課程空間，提高教學效率。

計算機維修與組裝實訓課程的開展，首先由老師進行實踐演示，再要求學生進行實訓操作，但是通常情況下，由于課堂實踐操作教學的空間有限，因而圍觀學習的學生人數(shù)也受到了很大限制，如若老師在講解實訓內容時需要重復性操作，那么這種教學方式十分不利于課堂時間的有效運用。[2]

所以，在中職計算機組裝與維修實訓教學過程中，老師可以充分利用微課教學方法，比如說將組裝元器件的演示過程錄制成視頻，以供學生觀看學習，這樣可以照顧到班級每一個學生，其也能夠看的清，甚至老師可以就難點部門進行暫停細致講解，這樣既節(jié)省了課堂教學時間，也大大提高了教學效率。另外，微課也同時具有“精小”等特點，老師可以依據(jù)此來講繁雜的實訓課程內容進行層次分割，如在“”一課內容實訓講解時，老師可將其分成若干部分知識點進而制作成微課，這種微課講授形式，可允許學生對計算機組裝與維修課堂實訓內容進行步驟操作練習，同時也有助于學習接受能力差的學生進行重復性學習。

2.有利于培養(yǎng)學生自主探究學習能力和學習創(chuàng)造性。

微課教學方式的結合應用，即圍繞課程知識點或篇章環(huán)節(jié)，預設布置精細化教學設計，通過媒體方式來開展的完整階段性課堂教學活動。中職計算機組裝與維修實訓課程教學中微課設計的應用，可以有效促使學生依據(jù)自身實際學習情況，并利用微課教學視頻進行自主探究性學習，這種形式方法，不僅能夠滿足班級不同層次學生的學習需求，還能夠確保學生對計算機實訓講解內容的理解度。

中職計算機維修與組裝實訓課程中微課的應用，為學生拓展了更多地自主學習空間與時間，同時也為學生提供了更多創(chuàng)造性學習機會。例如，在“連接硬盤”一節(jié)知識點講解過程中，老師可就SCSI接口進行簡單介紹和淺入講解，再要求學生利用網(wǎng)絡視頻資源進行實踐操作，老師應要求學生把實踐操作錄制成簡單視頻，老師在以此共享給大家并做錯誤糾正。

二、中職計算機維修與組裝實訓課程教學中微課的應用分析

1.微課在實訓課前預習任務中的引入應用

整個階段的課程教學，課前預習尤為重要，其不僅僅要求學生做好課前預習任務，也要求老師充分備好課前教學工作。如在計算機維修與組裝實訓課程教學中，老師可以在課前準備好組裝工具，準備好課堂教學大綱，合理安排教授內容。

例如，老師可以把組裝或者拆卸計算機設備的過程及注意事項進行簡易錄制，形成微課視頻以供學生進行觀看預習。當然，老師也可把如何使用螺絲刀等一些細節(jié)知識加以系統(tǒng)化，以微課教學形式幫助學生學習。這樣對于新的課程學習內容，學生會有一定的初步性認知，十分有助于學生在后續(xù)過程中的學習，另外學生在課前所觀看學習的微課知識講解視頻中，會自然的產(chǎn)生一些帶有己見的問題或疑惑，這樣也會幫助老師與學生之間進行深入交流探討，進而便會間接性提高課堂教學效率。

2.計算機維修與組裝技術講解過程中微課的應用

中職計算機實訓課程教學過程，組裝與維修實踐操作步驟十分細鎖，因此這項專業(yè)的實訓操作課程對學生的要求甚高。例如，就計算機組裝環(huán)節(jié)的課堂講授來說，其組裝步驟固有特定順序，具體如安裝電源，內存條及主板硬盤等步驟環(huán)節(jié)都是缺一不可。因此，老師可將所有組裝步驟進行視頻錄制，在制作微課的時候可以加以詳細文字和箭頭指示。在計算機維修與組裝實訓課程中結合應用微課教學模式，不僅可以使繁雜的技術講解更加具體生動，老師的課堂講解演示過程也可靈活控制，最重要地是能夠凸顯細節(jié)，這樣更便于學生實現(xiàn)高效率模仿性學習。

三、總結與思考

新形勢教育環(huán)境下，多元化有效性教學方法和手段也逐漸被熟練運用，那么，如何就目前中職計算機教學現(xiàn)狀，以更有效的方式方法來加強計算機組裝與維修課程實訓的教學是學校及老師所要思考的問題，實踐教學表明，微課教學方式具有短小精細等優(yōu)勢特點，從而也為中職維修與組裝實訓課程教學提供了便利與優(yōu)勢。

參考文獻

[1]張春.微課建設研究與思考.[J]中國教育.2013

[2]李加.中職計算機實訓課程中微課的有效運用.[J]技術教育.2013