薩仁高娃

【摘要】新課改背景下的高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)要求把提高學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力當(dāng)作是核心的教學(xué)內(nèi)容。要想獲得理想的高職護(hù)理教學(xué)成果，學(xué)校必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)高職護(hù)理的教學(xué)改革工作。本文探討了目前高職護(hù)理教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)促進(jìn)高職護(hù)理教學(xué)改革探索和實(shí)踐的策略，望能提供一些有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】高職護(hù)理 教學(xué)改革 探索 實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0240-02

前言

新時(shí)代下高職護(hù)理的教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，同時(shí)社會(huì)對(duì)于高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才的需求也越來(lái)越多。但目前各學(xué)校高護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式顯然還不能夠適應(yīng)社會(huì)的要求，而且高職護(hù)理的教學(xué)機(jī)制還沒(méi)有完全成熟，因此，深入分析當(dāng)下高職護(hù)理教學(xué)改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，探索有效地改革措施對(duì)高職護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的研究意義。

1.高職護(hù)理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

隨著社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才質(zhì)量的要求不斷提高，高職護(hù)理教學(xué)的任務(wù)也越來(lái)越艱巨，在教學(xué)改革探索和實(shí)踐的道路上也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，從而影響到了整體的教學(xué)質(zhì)量，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

第一，高職護(hù)理的整體課程設(shè)計(jì)沒(méi)有在根本上發(fā)生改變，在改革階段大部分內(nèi)容目前還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以專(zhuān)業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)的話(huà)，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療模塊在課程內(nèi)容當(dāng)中占據(jù)了主要位置，但大部分還是講述理論知識(shí)，同學(xué)們真正去練習(xí)操作的時(shí)間并不充足；

第二，在高職護(hù)理的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中很多老師只是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)基本的操作技術(shù)，沒(méi)有注重培養(yǎng)同學(xué)們的綜合實(shí)踐能力，護(hù)理實(shí)踐教學(xué)不具備鮮明的特點(diǎn)。在操作課程中學(xué)生們對(duì)于護(hù)理行為的規(guī)范也沒(méi)有明確的概念，有些學(xué)生過(guò)于謹(jǐn)慎反而不能靈活應(yīng)變，又有些學(xué)生過(guò)于隨意導(dǎo)致操作過(guò)程造成很多小問(wèn)題出現(xiàn)；

第三，新時(shí)代的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的方式讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課程研究。但從目前的情況來(lái)看護(hù)理學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程依然是老師在進(jìn)行主導(dǎo)，包括提出問(wèn)題和得出結(jié)論的過(guò)程。老師的教學(xué)方式還是較為單一，課堂進(jìn)度的安排還不夠緊湊，學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題沒(méi)有得到有效地反饋和解決。

2.促進(jìn)高職護(hù)理教學(xué)改革和實(shí)踐的有效策略

2.1增加護(hù)理專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練設(shè)施的資金投入，構(gòu)建符合護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色的教育體系

操作條件是影響同學(xué)們進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐的外在因素，從客觀上來(lái)說(shuō)，若是能夠完善教學(xué)設(shè)施，如購(gòu)買(mǎi)一些全自動(dòng)洗胃機(jī)、小兒注意力測(cè)試儀等大型設(shè)施，并對(duì)其進(jìn)行合理的管理和規(guī)劃，就能夠?yàn)槔蠋焸冞M(jìn)行高效率的護(hù)理教學(xué)提供便利。再者，近年來(lái)學(xué)校圍繞著培養(yǎng)具有全面素質(zhì)人才的目標(biāo)，根據(jù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能要求，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了深入的研究，制定了《常用基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作程序及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》和《常用臨床護(hù)理技術(shù)操作程序及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的操作考核，在整個(gè)護(hù)理教學(xué)工程中老師應(yīng)當(dāng)把護(hù)理操作練習(xí)放在第一位，從而構(gòu)建一個(gè)符合護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色的教育體系。

2.2明確護(hù)理課程的整體結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方式

老師們?cè)谥贫ń虒W(xué)方案前應(yīng)當(dāng)把握好護(hù)理課程的整體架構(gòu)，明確護(hù)理課程設(shè)計(jì)的流程和原則。一方面，老師可以對(duì)目前市場(chǎng)的護(hù)理行業(yè)的情況做個(gè)調(diào)查，把握好社會(huì)需求的關(guān)鍵技術(shù)，以便有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)安排。另一方面，學(xué)校在教材的選取上應(yīng)當(dāng)把專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力作為首要的考慮因素，教材應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)、簡(jiǎn)便和先進(jìn)的特點(diǎn)。在教學(xué)方法的改革上老師們可以采取行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，即把教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，再結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行操作實(shí)踐，這樣不僅可以提高學(xué)生的領(lǐng)悟力，更能完善當(dāng)前的教學(xué)體系，突出創(chuàng)新地教學(xué)思想。

2.3保證教學(xué)的考核質(zhì)量，提高護(hù)理教師的專(zhuān)業(yè)程度

一個(gè)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)考核是促進(jìn)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與實(shí)踐的重要因素。老師應(yīng)當(dāng)從護(hù)理理論、操作技巧、護(hù)理流程的規(guī)范度以及熟練度等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)于操作不達(dá)標(biāo)的學(xué)生老師必須要加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)，直到學(xué)生們操作熟練后才能給予合格?？己诉^(guò)后老師還要對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，也讓自己不斷積累帶教經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的護(hù)理專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加大專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)，不斷為護(hù)理教學(xué)課堂注入新的活力，構(gòu)建一個(gè)護(hù)理教育的新局面。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)校必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)高職護(hù)理的教學(xué)改革工作，完善護(hù)理設(shè)施，創(chuàng)新護(hù)理教學(xué)理念，構(gòu)建符合護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色的教育體系，制定科學(xué)的護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)方案。此外，老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生進(jìn)行高校的課后復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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