胡麗莉

【摘要】基礎(chǔ)教育美術(shù)課程改革，是一項(xiàng)系統(tǒng)而又艱巨的任務(wù)，不是一朝一夕就可以完成的任務(wù)，需要社會(huì)各個(gè)階層的支持，需要思想的解放和政策的支持。也需要建一支思想先進(jìn)，素質(zhì)高、專業(yè)化程度高的教師隊(duì)伍，舊的教育思想已不適應(yīng)新時(shí)期教育的發(fā)展，要?jiǎng)?chuàng)新，要改革，就需要有各種力量的支持。

【關(guān)鍵詞】改革 探索 反思 建議

【中圖分類號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0175-01

在學(xué)校大力倡導(dǎo)實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)的氛圍下，我們美術(shù)教研組積極落實(shí)美術(shù)課程改革，認(rèn)真探索，勇于實(shí)踐，積極推進(jìn)美術(shù)課程改革工作。并且及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，通過幾年來的不斷改革實(shí)踐，我校美術(shù)基礎(chǔ)教育課程改革工作順利推進(jìn)，取得了可喜的成效?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中探索實(shí)施美術(shù)課程改革，在實(shí)踐中檢驗(yàn)課改成果

課改之初，我們就喊出了人人參與美術(shù)課程改革，人人反思和總結(jié)課改效果的口號(hào)。把美術(shù)課程改革實(shí)驗(yàn)列為教學(xué)工作中的重點(diǎn)，成立了由組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)的美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)小組，研究并制定了課程改革實(shí)施方案、計(jì)劃，建立了與其他學(xué)校建立協(xié)作制度，定期協(xié)作分片聽課、研討制度。學(xué)校認(rèn)識(shí)到課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，所以在平時(shí)的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行交流與研討，共同研究教學(xué)改革問題，在新教材使用與拓展開發(fā)問題上，給予教師具體的指導(dǎo)。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與指導(dǎo)和大力支持下，使美術(shù)課程改革實(shí)驗(yàn)工作平穩(wěn)推進(jìn)。取得了不錯(cuò)的成效，現(xiàn)將美術(shù)課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下：

1.重視教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)

美術(shù)課程改革實(shí)驗(yàn)小組積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施意見》，提高認(rèn)識(shí)新課程理念，把握新教材特點(diǎn)，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的落實(shí)發(fā)展。利用各個(gè)假期，我們從其他學(xué)校請(qǐng)先進(jìn)教學(xué)理念、善于研究的骨干教師一起交流探討美術(shù)教學(xué)業(yè)務(wù)理論，組織教師參加省、市、縣教育局舉辦的新課程教訓(xùn)，通過一系列的培訓(xùn)，使美術(shù)教師對(duì)新課程有了充分的認(rèn)識(shí)。并派教師參加優(yōu)秀課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)交流研討、教材培訓(xùn)，深入理解課程改革理念，每位參與課改實(shí)驗(yàn)的教師也圍繞課改相應(yīng)的制定出課改活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合自己的特長(zhǎng)領(lǐng)域制定了個(gè)人的學(xué)科實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃等，使課改實(shí)驗(yàn)工作有序、有據(jù)、有方向的進(jìn)行。

2.重視教師理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，從思想上認(rèn)識(shí)和理解術(shù)課程改革

教師是課程改革的具體實(shí)施者，所以教師們對(duì)新一輪課程改革認(rèn)識(shí)是否到位，理解是否深透，實(shí)踐是否到位，是美術(shù)課改成敗的關(guān)鍵，因此，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，是搞好課程改革的重要途徑之一。每一位參與課改實(shí)驗(yàn)的老師，一邊理論學(xué)習(xí)，一邊反饋指導(dǎo)，一邊交流總結(jié)，使我校的美術(shù)課改工作得以沿著正確的方向健康發(fā)展，取得了寶貴的課改經(jīng)驗(yàn)和豐碩的教研結(jié)果。

3.不斷反思、總結(jié)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)

要真正貫徹實(shí)施美術(shù)課程改革的真諦，將美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)工作完成好，必須不斷反思、總結(jié)。反思能使人成長(zhǎng)，在反思中不斷修正改革路線和方向。不斷總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，積極撰寫教學(xué)反思，不斷地記載和積累實(shí)驗(yàn)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于實(shí)驗(yàn)工作的深入進(jìn)行，有利于提升教師的課改實(shí)驗(yàn)的理論水平和教學(xué)能力。全體實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真寫好課后小結(jié)。明確成功之處，明確創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找出不足之處，才能找到改進(jìn)之法。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)反思才能確保課改實(shí)驗(yàn)積極、正確的進(jìn)行下去。從而掌握課程改革的主動(dòng)權(quán)。

二、對(duì)美術(shù)課程改革實(shí)驗(yàn)的思考和建議

新課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施幾年來，雖然取得了可喜的成績(jī)，但我們所面臨的不足和困難依然不少。

1.應(yīng)試教育作祟，大眾觀念認(rèn)識(shí)不足。課改發(fā)展空間受到束縛

義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程綜合，設(shè)置許多綜合學(xué)科。如藝術(shù)，綜合實(shí)踐等。主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合，三維目標(biāo)整合。重視學(xué)生全面和諧的發(fā)展；重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化；強(qiáng)調(diào)參與，互動(dòng)，自評(píng)，他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)中心的轉(zhuǎn)移。但是在當(dāng)今應(yīng)試教育體制下，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生更加注重的是考試分?jǐn)?shù)，正在這種體制下美術(shù)課程及其他不計(jì)成績(jī)的課程僅僅被學(xué)生當(dāng)成一門調(diào)劑生活的課程，家長(zhǎng)更是在思想上不重視美術(shù)課程。

2.應(yīng)試教育體制和考評(píng)教師的機(jī)制問題不徹底改革，美術(shù)課程改革抑或新課程改革就是一個(gè)偽命題

基層教育局最終考評(píng)一所學(xué)校、校長(zhǎng)和教師的標(biāo)準(zhǔn)也是看教師的教學(xué)成績(jī)排名，各種評(píng)優(yōu)樹先也是語(yǔ)數(shù)英教師的舞臺(tái)，音體美和其他學(xué)科的教師靠邊站。于是導(dǎo)致小學(xué)科教師工作熱情低下，對(duì)于教育教學(xué)工作沒有積極性可言，一切工作純屬應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)付檢查。如此，課程改革會(huì)有實(shí)質(zhì)性作用么？追根溯源，考評(píng)機(jī)制不改革，以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)業(yè)成績(jī)的機(jī)制不變，課程改革就談不上成功，看看時(shí)下競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考、中考、小升初甚至排隊(duì)搶名牌幼兒園的行動(dòng)，看看各種國(guó)考的激烈程度，分?jǐn)?shù)還是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)至上，考試分?jǐn)?shù)高才是王道。這種情況下，課改只能流于形式。

教育資源的不足，也束縛了美術(shù)課程改革實(shí)驗(yàn)的手腳，限制了師生的發(fā)展空間。

3.對(duì)于課改實(shí)驗(yàn)的建議

（1）美術(shù)教育資源的利用上開發(fā)探索新的資管。

新課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量，教科書不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源，廣大農(nóng)村地區(qū)沒有經(jīng)濟(jì)條件實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教科書上的課程實(shí)施。積極開發(fā)利用當(dāng)?shù)貙W(xué)校設(shè)施資源。讓美術(shù)課脫離教室的束縛，走向生活，走向大自然。

（2）解放思想，從根本上轉(zhuǎn)變觀念。

從制度上解放教師、家長(zhǎng)的思想觀念，實(shí)施與新課程理念相匹配的教學(xué)管理制度和教師評(píng)價(jià)制度，以公正全面的評(píng)價(jià)指引教師行為，激發(fā)他們的斗志。實(shí)質(zhì)性落實(shí)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系是觀念轉(zhuǎn)變重中之重的問題，是新課程改革落實(shí)的根本保障，也是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要國(guó)家的大力倡導(dǎo)和落實(shí)。不斷探索，出臺(tái)硬性考評(píng)機(jī)制，給教師的觀念轉(zhuǎn)變提供前提，以公正全面的評(píng)價(jià)指引教師行為，激發(fā)教師參與課改的積極性和信心。

三、結(jié)語(yǔ)

基礎(chǔ)教育美術(shù)課程改革，是一項(xiàng)系統(tǒng)而又艱巨的任務(wù)，不是一朝一夕就可以完成的任務(wù)，需要社會(huì)各個(gè)階層的支持，需要思想的解放和政策的支持。也需要建一支思想先進(jìn)，素質(zhì)高、專業(yè)化程度高的教師隊(duì)伍，舊的教育思想已不適應(yīng)新時(shí)期教育的發(fā)展，要?jiǎng)?chuàng)新，要改革，就需要有各種力量的支持。