王建民

【摘要】現(xiàn)代教育體系中，多媒體的運(yùn)用成了教學(xué)和科研之中不可或缺的一部分。隨著教學(xué)硬件設(shè)施的完善和新課程改革的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到體育教學(xué)中，并取得了良好的效果。本文著重對多媒體在體育教學(xué)中的功能、作用及其實(shí)際運(yùn)用的方法等問題進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】多媒體 體育 教學(xué)

【中圖分類號】G807.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0182-01

隨著教學(xué)硬件設(shè)施的完善和新課程改革的進(jìn)一步深入，多媒體已經(jīng)成了體育教學(xué)與科研中不可或缺的一部分，如何選擇和運(yùn)用多媒體來提高教學(xué)質(zhì)量和科研能力也被提到了教學(xué)日程上來。廣大體育教育工作者，大膽探索，敢于向傳統(tǒng)教學(xué)手段挑戰(zhàn)，不同類型、不同風(fēng)格的課件在各級各類的體育教學(xué)、競賽及說課活動被廣泛運(yùn)用。對多媒體在體育教學(xué)與科研中的運(yùn)用眾說紛紜。那么多媒體術(shù)在體育教學(xué)中到底有何功能、地位和作用？到底應(yīng)怎樣有效利用優(yōu)質(zhì)資源呢？

一、體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的特征

體育教學(xué)多媒體可分為網(wǎng)絡(luò)視聽資源和網(wǎng)絡(luò)圖文資源。教師必須了解不同類型的體育教學(xué)多媒體的特征和這些資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用，才能恰當(dāng)?shù)膶⑦@些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運(yùn)用在教學(xué)過程中。

1.可調(diào)節(jié)性

體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資信息源具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)性，其主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）調(diào)節(jié)空間

在眾多的網(wǎng)絡(luò)視聽資源中，制作者在制作視聽資料的過程中，對其表現(xiàn)形式作了豐富多樣的處理。例如：在拍攝的過程中有效的從不同的角度、側(cè)面來表現(xiàn)運(yùn)動物體的方位、距離、運(yùn)動軌跡等空間特性；教師還可以結(jié)合攝影儀器進(jìn)行輔助拍攝，將所獲得的視聽資料上傳到網(wǎng)絡(luò)或直接利用小班的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供給學(xué)生學(xué)習(xí)討論，如從不同的角度來拍攝學(xué)生課堂練習(xí)情況等?？捎行У慕鉀Q體育教師在課堂上作示范時，由于學(xué)生的站位、角度不同而不能全方位觀察所帶來的不足，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢有效的提高教學(xué)效率。

（2）調(diào)節(jié)時間

體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)上具有一定的時間調(diào)節(jié)性，可以隨教學(xué)的實(shí)際需要來調(diào)整、選擇合適的時間，不會隨時間的流逝而發(fā)生改變。在通常情況下，教師可以將所需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源下載保存到電腦，等到需要用到教學(xué)中去的時候就可以從電腦中調(diào)集出來使用。這樣可以有效的防止因教學(xué)計劃的臨時變動，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的變動而導(dǎo)致流失，無法查找。

2. 適宜雙邊活動

體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源作為一種開放性的網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以在教學(xué)中安排一些合適的視聽資源、圖文資源與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的局限性

對場地、設(shè)備要求較高，體育學(xué)科教學(xué)的主要場所在室外運(yùn)動場，場地安排不如教室那么緊湊，因而多媒體配置較復(fù)雜；由于當(dāng)前教師對多媒體計算機(jī)的掌握水平參差不齊和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分體育教師對體育課采用多媒體技術(shù)還停留在觀望的層次上，甚至還有些抱有懷疑的態(tài)度；體育教學(xué)資源的相對匱乏，為現(xiàn)代信息技術(shù)與體育與健康教學(xué)的整合設(shè)計了瓶頸。體育教育資源看上去感覺比較豐富，但從教與學(xué)的角度來講，真正從體育學(xué)習(xí)規(guī)律的角度去設(shè)計的卻不多，大多數(shù)內(nèi)容是在低水平地重復(fù)建設(shè)，故教學(xué)資源的合理開發(fā)與利用需要進(jìn)一步深入。

三、多媒體在體育教學(xué)中應(yīng)用的主要方式

1.運(yùn)用動畫，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動表象的形成

傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要是靠動作示范講解或掛圖展示進(jìn)行教學(xué)，而通過與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有效結(jié)合，學(xué)生能夠通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運(yùn)動表象。

2.通過多媒體視頻演示，使學(xué)生正確并直觀理解體育的相關(guān)知識和技戰(zhàn)術(shù)

利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布的有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。

3.運(yùn)用多媒體計算計能夠幫助幫助教師克服各種因素導(dǎo)致的上體育課難的問題，促進(jìn)體育課程改革的順利進(jìn)行。

我們都知道在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對體育教師的能力、素質(zhì)、水平以及學(xué)生對動作的接受能力等都提出了很高的要求。一方面受教師自身方面的影響，另一方面受學(xué)生對本技術(shù)動作的態(tài)度、角度、心理和觀察時機(jī)的影響，由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，學(xué)生很難準(zhǔn)確清楚地觀察到教師是如何按動作要求進(jìn)行示范。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計算機(jī)制作的多媒體課件，能夠抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。

4.運(yùn)用多媒體幫助體育教師完成各種數(shù)據(jù)計算與統(tǒng)計

在計算機(jī)還沒有到我們這里流行時，傳統(tǒng)的體育教師的數(shù)據(jù)計算與統(tǒng)計都是用人工來完成的，這樣一來既花費(fèi)大量的人工時間和物力，同時又容易造成錯誤，從而給自己的工作帶來不必要的被動和麻煩，既省事又省力，真正達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

面對蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源，隨著教學(xué)硬件設(shè)施的完善和新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到體育教學(xué)與科研中，并取得了良好的效果。利用各種體育教學(xué)多媒體，可以拓展學(xué)生的視野，彌補(bǔ)課本知識更新緩慢的缺點(diǎn)，給學(xué)生在學(xué)習(xí)體育與健康知識時接觸更廣泛的知識范圍，同時，教師也可以從中吸取更科學(xué)的教育教學(xué)方法，更適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)正確、合理選擇和運(yùn)用這些信息，進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在體育與健康教育教學(xué)中的功能、地位和作用，有效整合資源。