林躍香

摘要：隨著功能交際教學(xué)的思想在英語教學(xué)界被廣泛地接受，學(xué)生聽、說、讀、寫能力的重要 性不斷加以強調(diào)，而語法在英語教學(xué)中的重要性越來越削弱。許多教師，尤其是一些年輕教師因為語法內(nèi)容繁多，拓展面大，在教學(xué)中出現(xiàn)少提甚至不提語法的現(xiàn)象。本文針對高中英語語法的重要性和現(xiàn)狀，探討如 何用多媒體技術(shù)優(yōu)化高中英語語法教學(xué)，幫助 學(xué)生減少運用語言的盲目性，幫助提高語言的實踐能力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；優(yōu)化；語法教學(xué)

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0053-01

在傳統(tǒng)的高中英語語法教學(xué)中，往往側(cè)重對語法知識的講解。英語課堂教學(xué)依靠是一本教材，一支粉筆再加上老師一張嘴，教師用枯燥的練習來強化學(xué)生對學(xué)法的記憶，而學(xué)生也逐漸對語法望而生畏。多媒體技術(shù)的普及為高中英語語法教學(xué)的改革帶來了契機。它提供了一個全方位的學(xué)習英語的交際壞境，成為高中英語語法教學(xué)最理想的工具。因此，高中教師應(yīng)該恰當?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語語法教學(xué)。

1.高中英語 語法的重要性和現(xiàn)狀

語法是研究語言的詞匯變化和句子結(jié)構(gòu)的科學(xué)，是對功能和 句型的進一步深化，是形成語言能力的基礎(chǔ)。高考是對學(xué)生在聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)的綜合考察，而事實上，語法已經(jīng)滲透到每一個環(huán)節(jié)中。聽的時候語法是聽清內(nèi)容的幫手，說的時候語法是避免產(chǎn)生句子歧義的工具，讀的時候語法是正確理解文章的依據(jù)，寫的時候語法是文思泉涌的來源。要在頭腦中形成語法框架，必須擁有語法意識。所謂語法意識，就是語言運用者憑著對語言本質(zhì)的認識，在運用中形成一種理論自覺。

高中語法教學(xué)的效果與初中英語語法掌握程度密切相關(guān) 。在我國，很長一段時間英語教學(xué)方法主要是語法翻譯法，語法地位舉足輕重。但是隨著功能交際教學(xué)的思想在英語教學(xué)界被廣泛地接受，語法作用被淡化。初中英語注重了聽，說兩方面的能力，盡管在讀，寫兩方面也進行強調(diào)，但是見效不大。主要表現(xiàn)在以下幾種情況：（1）相當多的學(xué)生不知道句子的成分是什么，怎么去尋找句子成分，最基礎(chǔ)的部分如簡單句中的主語，謂語，賓語都搞不懂。而常用詞性如名詞，形容詞，副詞在句中功能也不知道。（2）頭腦中不能記牢常用時態(tài)如現(xiàn)在進行時，過去進行時，一般現(xiàn)在時等構(gòu)成方式，只知道有這一種語法類型存在。而在高中階段，許多教師，尤其是一些年輕教師因為語法內(nèi)容繁多，拓展面大，在教學(xué)中出現(xiàn)少提甚至不提語法的現(xiàn)象。另外由于在進行語法教學(xué)時教法單一，訓(xùn)練方法機械落后，導(dǎo)致學(xué)生盡管學(xué)了不少的語法知識，在運用語言時卻充滿盲目性。

2.使用多媒體技術(shù)優(yōu)化高中英語語法教學(xué)

新課改的重點是"要改變英語課程過分強調(diào) 語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向"在現(xiàn)實教學(xué)中，有很多教師還是采用"語法課填鴨式"的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生變成了聽課和做筆記的機器，沒有足夠的時間來進行獨立思考。而將多媒體技術(shù)運用到高中英語教學(xué)中具有其獨特的優(yōu)越性。多媒體技術(shù)運用到高中語法教學(xué)中能深受歡迎的原因在于它的多維化和集成性。多維化指信息媒體多樣化，集成性體現(xiàn)在將數(shù)值，文字，聲音，圖形和動態(tài)圖像有機集成。使用多媒體技術(shù)優(yōu)化 高中英語語法教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 形式多樣，生動活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語法的興趣。著名心理學(xué)家布魯納也說過"學(xué)習最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣"。視覺刺激能較大限度地調(diào)動人的腦部運動，活躍思維，我們的學(xué)生在語法學(xué)習中，需要適當?shù)囊曈X刺激。多媒體課件提供了視聽上美的享受，也刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生說英語的欲望。為了喚起學(xué)生的求知欲教師應(yīng)該盡情展示自己的信息技術(shù)與教學(xué)的整合課，寓情趣于語法教學(xué)之中。平常在課間休息時，教師也可以播放一些簡短有趣的語法知識短片，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.2 界面友好，資源豐富，使高中英語語法深入淺出，令學(xué)生容易理解原本抽象的語法內(nèi)容。多媒體技術(shù)具有豐富生動的教學(xué)資源， 友好的人機界面，能提高學(xué)生課堂的學(xué)習效率，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，尤其體現(xiàn)在高中英語語法教學(xué)過程中。它不是簡單的圖像代替，它把教師難以講清，學(xué)生難以理解的抽象概念轉(zhuǎn)化為客觀事物的直觀形象，使學(xué)生通過多種感官接受"刺激"，使大腦兩半球都活動起來，增強理解力和記憶力。

2.3 信息量大，重現(xiàn)力強，反 復(fù)鞏固所學(xué)語法知識。傳統(tǒng)的講解式語法教學(xué)把大量的時間花在了教師的講解，然后再是學(xué)生的理解和記憶上，這樣不僅要花掉很多時間，而且學(xué)生在運用中還是錯誤百出。教師只用一只小小的鼠標，大大提高信息輸出量，提供"高密度"和"快節(jié)奏"的語法訓(xùn)練，滿足學(xué)生的求知欲，與高考進行有效鏈接。

3.結(jié)束語

在高中英語語法課堂上運用多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生創(chuàng)造一個愉 快輕松的語法學(xué)習環(huán)境。多媒體構(gòu)建的語法 教學(xué)情景讓學(xué)生動起來，從而引導(dǎo)學(xué)生進行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，幫助提高語言的實踐能力，最終體現(xiàn)高中新課程改革的要求。