一、西方創(chuàng)客教育與我國創(chuàng)新教育的比較

當前西方創(chuàng)客教育存在兩個方面的缺陷：一是只關注青少年“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)，而忽視“創(chuàng)新意識”和“創(chuàng)新思維（即創(chuàng)造性思維）”的培養(yǎng)；二是僅就“創(chuàng)新能力”而言，西方創(chuàng)客教育關注的只是“實體作品” （即“物質(zhì)產(chǎn)品”） 的創(chuàng)造，而忽視“精神產(chǎn)品”的創(chuàng)造?？梢姡瑢τ谝悦绹鵀榇淼奈鞣娇茖W與文明，我們要虛心學習，但決不能盲目照搬，更不能唯西方的馬首是瞻，應創(chuàng)立中國特色的創(chuàng)客教育體系。

二、中國特色創(chuàng)客教育應成為創(chuàng)新教育的有機組成部分

為了能正確地實施具有中國特色的創(chuàng)客教育，我們應當從創(chuàng)新人才必須具有的“創(chuàng)新意識”“創(chuàng)新思維”和“創(chuàng)新能力”三方面素質(zhì)著手，去認真探索，并讓創(chuàng)客教育與現(xiàn)有教育體系融為一體，而不是像目前這樣，創(chuàng)客教育只是現(xiàn)有教育體系的一種補充或是處于“業(yè)余化”水平。同時，加快基于大數(shù)據(jù)的“智慧校園”建設，推動創(chuàng)客教育與教育體系的融合。

三、中國特色創(chuàng)客教育的進一步發(fā)展重在促進教育公平

努力使創(chuàng)客活動與教學過程逐步融為一體，從而達到讓創(chuàng)客教育成為我國

整個創(chuàng)新教育體系中一個有機組成部分的目標，這只是中國特色創(chuàng)客教育的核心內(nèi)容之一。除此以外，中國特色創(chuàng)客教育還有另外一個非常重要的核心內(nèi)容，就是要促進教育公平。為此，提出兩條相關建議：在選址“物理創(chuàng)客空間”時作公平及長遠考慮；在培訓教師時作物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品的雙重創(chuàng)造價值引導。

——摘自《中國教育學刊》（京），2017.2.50～54