摘要：要學(xué)會在平時的閱讀中尋找作文的評判標(biāo)準(zhǔn)，《我的一位國文老師》是一篇極好的寫作范本。在梁實秋的這篇散文中，我們找到了好作文的標(biāo)準(zhǔn)，那就是寫作文必須要有筋骨，具體表現(xiàn)在精密的構(gòu)架、豐富的素材、通暢的語言、真實的情感、有效的技巧這五個方面。

關(guān)鍵詞：構(gòu)架素材語言情感技巧

什么樣的作文才是好作文？對于這個問題，一直是見仁見智。寫作與閱讀密不可分。我國古代有“《文選》爛，秀才半”“能讀千賦則善賦”之說，形象地道出了古人學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗。韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中談到自己的讀書時說“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”。魯迅也說過：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己作的文章是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和方法的。”這些論述告訴我們，閱讀對于寫作何等重要。大凡優(yōu)秀的作品，本身都在告訴我們，文章應(yīng)該怎么寫，不該怎么寫，只有熟讀、多讀名人大家的作品，達(dá)到心領(lǐng)神會的程度，才能學(xué)到寫作的方法與技巧，并用于寫作實踐中去，提高自己的寫作水平。

既然如此，那么我們何不在平時的閱讀中尋找評判作文的標(biāo)準(zhǔn)呢？

又一次閱讀《我的一位國文老師》。徐錦澄先生的形象再次浮現(xiàn)于眼前：有棱有角的腦袋輪廓，禿禿亮亮的尖頭，方方扁扁的臉形，總是聳得高高的肩頭，常吸溜鼻涕的酒糟鼻子以及油漬斑斑的長袍。文章起篇，梁實秋寥寥幾筆畫出了一個相貌古怪的人物。然而，就是這樣一位奇特的老師，卻是知識淵博、語文功底深厚和極具人格魅力的。文中徐老師的作文教學(xué)原則尤其讓我感受頗深?！把笱笄в嘌缘奈恼隆薄败浥琅赖?，冗長”“勾掉了一大半”“把虛泡囊腫的地方全削去了” “原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了”“剩下的全是筋骨”“作文忌用過多的虛字。該轉(zhuǎn)的地方，硬轉(zhuǎn)；該接的地方，硬接。文章便顯著樸拙而有力”“文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說套語”……這些都是徐老師親自傳授給梁實秋先生的作文原則和作文技巧。梁先生后來之所以成為著作等身的學(xué)者和文學(xué)家離不開這些教導(dǎo)。

文中有關(guān)寫作的三言兩語，是當(dāng)時徐老師對梁實秋先生的諄諄教導(dǎo)，而如今看來對青年學(xué)生和愛好寫作的讀者同樣具有普遍的借鑒意義?！段业囊晃粐睦蠋煛肥且黄獞讶说纳⑽?，同時也是一篇告訴學(xué)生怎樣才是好作文，如何寫好作文的極佳范文。好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？梁實秋的這一作品給了我們答案：好作文的標(biāo)準(zhǔn)是要有筋骨，這才是我們的作文真諦。

一、精密構(gòu)架搭建好筋骨

“構(gòu)架”，指文章內(nèi)部的組織構(gòu)造，即我們常說的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是一篇文章的骨骼?！罢缃Y(jié)構(gòu)兩個字的字面含義，同蓋房子一樣，不管你的材料多么優(yōu)良，不管你的目的多么高尚，如果蓋得不好，搖搖晃晃，結(jié)果是毫無用場的?！比毡咀骷倚×侄嘞捕倪@番話，非常形象地說明了結(jié)構(gòu)在文章中的重要意義。

構(gòu)架的精密離不開合理。每位作者在寫作時都會對自己文章的框架做一個整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理，或通過作者觀察、認(rèn)識和表現(xiàn)事物的獨特思路而進(jìn)行有序的調(diào)整。

《我的一位國文老師》在結(jié)構(gòu)布局上是值得我們學(xué)習(xí)的。文章第一段開門見山：“我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他?！庇脙蓚€“最”總起全文，吸引讀者閱讀興趣，而接下來的主體更是圍繞“印象最深”“受益最多”層層展開。主體部分則結(jié)合事例，進(jìn)一步塑造徐老師這一人物形象，結(jié)尾部分再次點明主題，進(jìn)一步寫出對老師的崇敬與懷念。全文完整有序，銜接自然，整篇讀來感覺一氣呵成，融會貫通。

任何文本都是具有完整、系統(tǒng)含義的一個或多個句子的組合，讀文章應(yīng)該建立在整體意識之上，寫文章也必須如此。做到結(jié)構(gòu)精密的方法，首先要布局勻稱。注意開頭和結(jié)尾的相互照應(yīng)，這樣才能給人以整體之感。同時注意分段，不能一段到底或者簡單的三段式，中間部分一定要根據(jù)不同內(nèi)容或者表述角度劃分出合理的段落層次。還要恰當(dāng)安排文章內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)，切忌頭重腳輕。其次要注意安排段落。段落的安排，一要服務(wù)于中心的表達(dá)，二要合乎邏輯的需要。再次要注意巧妙銜接，自然過渡。銜接是利用一定的詞語或相應(yīng)的句式巧妙連接，使文章前后連貫，脈絡(luò)分明。過渡則常常用在意思轉(zhuǎn)折較大的段落之間。

結(jié)構(gòu)是文章之“骨骼”，只有骨架挺立，脈絡(luò)分明，才能造就文章婀娜多姿的美妙形體。

結(jié)構(gòu)合理精密是好作文的標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、豐富素材構(gòu)造好筋骨

“素材”，是作者為了某一寫作目的從生活中搜集、攝取并寫入文章中的一系列事實或論據(jù)。它是一篇文章的外形組合。生活中的人、事、物、景都是文章的素材。但好文章絕不是所有素材的堆疊。寫作文，素材是要“豐富”，人和物是要“豐滿”，但“豐富”一詞一般是用在好的事物之上的，“豐滿”也絕不是肥胖，而是指體態(tài)胖瘦適中、勻稱好看。所以文章素材宜“精”，不宜“多”，要選擇有代表性、有意義的素材。

梁實秋在《我的一位國文老師》一文中就是較好地選取了素材來刻畫人物的。如寫徐老師的有才氣，主要運用這些素材——（1）眼界寬：徐先生自己選輯教材，有古文，有白話……（2）對作品領(lǐng)會深入、朗誦水平高：他把文字里蘊藏著的意義好像都宣泄出來了。念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫，聽了之后，好像已經(jīng)理會到原文意義的一半了。（3）修改文章老辣：徐先生最獨到的地方是改作文。選用素材合理恰到好處，豐富了文章內(nèi)涵，使人物更具立體感。

那么，如何選取豐富素材呢？需要——（1）多敘事少空洞議論。用事實說話，記敘文多寫些事例，議論文多舉些論據(jù)，說明文多做些介紹。（2）多細(xì)節(jié)少概括敘述。真實源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。記敘文要對人、物、景做細(xì)致的描寫，議論文要對論據(jù)進(jìn)行深入具體的分析，說明文則要對事物做詳細(xì)的介紹。（3）多真情少虛情假意。“感人心者，莫先乎情?！睂懽鲿r，一定要寫讓自己有感覺的人、事、物。（4）多角度少單一。多角度則事豐，單角度則事缺。寫作時盡量多角度考慮，以豐富文章素材。

素材豐富是好作文的標(biāo)準(zhǔn)之二。

三、通暢語言造就好筋骨

語言是文章的載體，無論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語言來完成表達(dá)。它是一篇作品的面龐。著名語言學(xué)家張志公就曾說過：“句子是文章的骨干。必須一個一個的句子都通順明白，全篇文章才能通順明白。一篇文章有上若干不通的句子，無論如何不會是一篇好文章。”作文只有語言通暢，才能構(gòu)建起漂亮的“高樓”。

《我的一位國文老師》一文中的語言就頗為通常。文章開頭：“他給我的印象最深，使我受益也最多?！睙o論是“我”對徐老師的印象，還是徐老師給“我”的“受益”都達(dá)到“極”的程度，所以用“最”。用詞準(zhǔn)確又何其精練。又如徐老師“鼻孔里常常藏著兩筒清水鼻涕，不時地吸溜著……也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇便亮晶晶地吊出兩根玉箸……”“吊”有懸掛之意，而“掛”是指借助繩索、鉤子、釘子等使物體附著于高處或連到另一物體上。兩字意思相近，但在主被動的運用上實有區(qū)別。梁實秋在這里用了“吊”字，極其準(zhǔn)確地寫出了那兩箸鼻涕“不由自主”的“可愛”狀。進(jìn)一步想，那是因為老師思想集中于教學(xué)，沒時間去擤，于是就養(yǎng)成了很不文雅的“吸溜”鼻涕的習(xí)慣。這樣，徐老師的獨特的且敬業(yè)的形象便栩栩如生地展現(xiàn)在了讀者面前?？梢?，準(zhǔn)確通暢的語言確實能給文章增添表現(xiàn)力。想當(dāng)年，賈島韓愈兩人對“推敲”的反復(fù)思量就是最好的證明。

做到語言的準(zhǔn)確通暢，可以從這幾個方面入手：一是平時廣閱讀多積累，確保寫作時得心應(yīng)手。二是寫作前仔細(xì)觀察所要記敘和描寫的事物，把握主要特征。寫作時精心挑選詞語。同一種神態(tài)，同一個動作，同一種景象，往往可以用多個詞語進(jìn)行表達(dá)，要學(xué)會篩選，選擇那些確實能將自己的寫作意圖表達(dá)出來，讀者閱讀后能心領(lǐng)神會的詞語。另外，還要注意句子與句子之間、段落與段落之間自然流暢。

因此，寫作不一定要寫長篇大論，一個詞語，一個場面，一個鏡頭，一句戲謔，一段幽默，一束思想火花都可以打動人心。洋洋灑灑的平淡之作易得，言簡意賅的佳句難求。

語言準(zhǔn)確通暢是好作文的標(biāo)準(zhǔn)之三。

四、真實情感成就好筋骨

真實情感往往能體現(xiàn)一篇作品的內(nèi)在氣質(zhì)。

古人云：“文章本天成，妙手偶得之。”林清玄認(rèn)為：“好作品不是文字本身，而是從感情開始，有真感情才會有好文章。感情從哪里來？從感受、感覺、感動中來。如果你是沒有感情的人，那你就不要寫作。”奧地利著名小說家卡夫卡則說：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都關(guān)注在里面?！闭鎸嵉那楦袑σ黄恼聛碚f非常重要。人有七情（喜怒哀樂愛惡欲），這是先天的稟賦，不學(xué)而能。所以，情貴在真： 發(fā)自天性，出于自然。從這一點說，虛情、矯情、煽情、造情等等，都是不可取的。寫一篇文章之所以一向都強(qiáng)調(diào)寫“真情實感”，道理也真在這里。

《我的一位國文老師》絕對是抒發(fā)真情感的典范。梁實秋先生一生中所遇名師絕對不少，但唯獨對徐錦澄老師念念不忘。文中用了“給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他”的語句，“至今”“近五十年未見了”，但梁先生在“回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意”。閱讀整篇散文，我們讀到的是徐老師在梁實秋先生心目中非同一般的地位以及他對老師的歷久彌深的情意。徐老師給讀者留下了深刻印象，不僅因為這個人物本身極具魅力，更因為梁實秋對徐老師的情到深處。每一部作品，都應(yīng)該是激情的產(chǎn)物，唯有這樣，才能打動人。梁實秋用真情實感讓徐老師活在了每個讀者心頭。

如何在寫作中抒發(fā)情感？當(dāng)然需要借助豐富多樣的表達(dá)方式和表達(dá)技巧。寫作文時，要在充沛的情感之上，學(xué)會靈活把握句式，靈活使用多種修辭手法，做到語言整飭，氣勢酣暢。

情感真實深厚是好作文的標(biāo)準(zhǔn)之四。

五、有效技巧練就好筋骨

精妙有效的寫作技巧是一篇文章的裝飾品。

好文章離不開寫作技巧的陪襯。散文創(chuàng)作有兩個關(guān)鍵的問題，第一是作家表現(xiàn)自己的真情實感，第二是在藝術(shù)上進(jìn)行絕佳的表現(xiàn)。這兩點在《我的一位國文老師》中得到有力的證明。文章中的寫作技巧極為精妙。如：（1）照應(yīng)文題的技巧。文章第一句話就照應(yīng)了文章的題目“我的一位國文老師”。（2）過渡自然的技巧。第七段“我這一個‘一眼望到底’的學(xué)生，居然成為一個受益最多的學(xué)生了”這句話將文章主體前后兩部分連貫起來。（3）襯托的技巧。以“我”受益最多，進(jìn)步大，作文技巧“至今受用”，襯托了徐老師教學(xué)能力強(qiáng)、水平高。（4）多角度描寫人物的技巧。肖像描寫、語言描寫、動作描寫，還有細(xì)節(jié)描寫：“他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。”精妙的細(xì)節(jié)描寫將老師獨特的講課方式勾勒了出來，讓我們看到了一位有血有肉的國文老師。文章綜合運用多種人物描寫方法，將徐老師的形象塑造得生動而讓人難忘。（5）欲揚先抑的技巧。文章的開頭是褒揚自己的國文老師，可從第二段開始，卻不惜筆墨，連用四段，寫老師可怕的綽號、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習(xí)慣……但這些看似貶損的描寫并無惡意，作者實際上是在通過這些富有個性特征的描寫來突出國文老師的有趣和可愛。

寫作技巧是作者寫文章時為表情達(dá)意而采取的有效手段。寫作技巧的巧妙運用能使整個作品更為出彩。

精妙有效的寫作技巧是好作文的標(biāo)準(zhǔn)之五。

綜上所述，五個標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成了一篇有顏值的作文。文學(xué)有美丑之分，作文自然也有優(yōu)劣之分，只有把握好作文的標(biāo)準(zhǔn)，才能寫好作文。