吳佳妮

摘要：毫無(wú)疑問(wèn)，樂(lè)譜對(duì)于任何一件樂(lè)器來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的傳播媒介，鋼琴也不例外，它是我們獲取音樂(lè)信息最根本、最重要的來(lái)源。所以我們對(duì)樂(lè)譜正確的理解尤為重要，這直接影響到我們的演奏。本文主要闡述在鋼琴演奏中的識(shí)譜包含了哪些方面，如何有條理地、科學(xué)地認(rèn)識(shí)樂(lè)譜、理解樂(lè)譜和詮釋樂(lè)譜。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏 識(shí)譜 認(rèn)識(shí)樂(lè)譜 理解樂(lè)譜 詮釋樂(lè)譜

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）03-0081-02

正是因?yàn)橛辛藰?lè)譜的存在，幾百年來(lái)浩瀚如煙的鋼琴作品才得以保存并流傳下來(lái)，才可供我們演奏、聆聽(tīng)和欣賞。樂(lè)譜的實(shí)質(zhì)是承載音樂(lè)的介質(zhì)，作曲家通過(guò)樂(lè)譜以紙質(zhì)的形式把他們的構(gòu)思傳承下來(lái)。簡(jiǎn)單的來(lái)講，可以把它看成是作曲家把思想、聲音變成了樂(lè)譜，而我們要做的是把樂(lè)譜這一看似毫無(wú)生命跡象的東西盡可能的還原成作曲家的初衷，所以作為演奏者來(lái)說(shuō)，識(shí)譜便成為尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在識(shí)譜的過(guò)程當(dāng)中，我們需要進(jìn)行三個(gè)步驟來(lái)全面而完整的讀清楚譜子，去再現(xiàn)作曲家的思想，展現(xiàn)作品的藝術(shù)魅力。這三個(gè)步驟分別是認(rèn)識(shí)樂(lè)譜、理解樂(lè)譜和詮釋樂(lè)譜。

一、認(rèn)識(shí)樂(lè)譜

樂(lè)譜，對(duì)每一個(gè)演奏者而言都不陌生，但往往相同的作品，因識(shí)譜的差異導(dǎo)致演奏出的音樂(lè)存在個(gè)體差異，是否能夠準(zhǔn)確而正確的表達(dá)作曲家的創(chuàng)作意圖，識(shí)譜顯得至關(guān)重要。

對(duì)于鋼琴作品的樂(lè)譜——五線(xiàn)譜而言，完整的將譜面上的每一個(gè)信息點(diǎn)都識(shí)別清楚，不是簡(jiǎn)單的看清楚線(xiàn)、間、音符、時(shí)值就夠了的，在音符線(xiàn)間我們需要完整的讀清楚譜子。在完整的識(shí)譜的三個(gè)步驟中，作為第一步——認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，它又包含了以下幾個(gè)方面：1.譜號(hào)：確立音高位置；2.節(jié)拍：表現(xiàn)節(jié)拍律動(dòng)；3.節(jié)奏：不同的節(jié)奏型的組合與千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)音符組織成樂(lè)曲的旋律或者是主題；4.速度：表現(xiàn)作品風(fēng)格的重要因素之一，常常用快速的作品表現(xiàn)歡快愉悅的情感基調(diào)，用慢速來(lái)表現(xiàn)悲傷和難過(guò)；5.音高：組織構(gòu)建旋律的基本因素，與節(jié)奏結(jié)合起來(lái)可以變成旋律甚至是主題；6.時(shí)值：長(zhǎng)短不同時(shí)值的音符按一定的順序排列，組合呈不同的節(jié)奏型；7.休止符：休止符經(jīng)常會(huì)被忽略以及不重視，雖然它是用來(lái)標(biāo)記不發(fā)音的記號(hào)，它不是樂(lè)音的靜止甚至是音樂(lè)繼續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，只有準(zhǔn)確的休止才可以正確表達(dá)作曲家的旋律、主題甚至是樂(lè)思；8.表情術(shù)語(yǔ)：表情術(shù)語(yǔ)包含了力度、速度、情緒及情感的描述等，它是用以告訴演奏者標(biāo)記部分的情感要如何變化，需要怎樣一種聲音，以及潛移默化的告訴演奏者需要怎樣調(diào)節(jié)和控制手指演奏出作曲家想要的聲音、速度、力度等；9.結(jié)構(gòu)術(shù)語(yǔ)，如coda、三生中部trio等都是讓演奏者直觀(guān)就能辨識(shí)出作品的曲式結(jié)構(gòu)；10.演奏標(biāo)記：如保持音、跳音、頓音、小連線(xiàn)、大連線(xiàn)等，提示演奏者需要如何彈奏及觸鍵，也是表現(xiàn)作品風(fēng)格很重要的手法之一；11.指法：這是演奏者做容易忽視的譜面記號(hào)，尤其是初級(jí)、中級(jí)階段的演奏者，他們經(jīng)常不看清楚，甚至不看指法，沒(méi)有養(yǎng)成良好識(shí)譜習(xí)慣的演奏者喜歡任意亂用指法，甚至練習(xí)十遍都有可能十遍的指法均不一樣，好的指法直接影響演奏者的流暢以及連貫程度。除此之外，出現(xiàn)在譜面上能夠直接看到的其他的標(biāo)記都屬于識(shí)譜階段中認(rèn)識(shí)樂(lè)譜需要注意的要素。

二、理解樂(lè)譜

演奏者完整的識(shí)譜及表現(xiàn)演奏，需要在識(shí)別譜面記號(hào)之下理解樂(lè)譜的內(nèi)在訊息，了解作品所在年限，當(dāng)時(shí)的音樂(lè)背景，音樂(lè)歷史時(shí)期和創(chuàng)作風(fēng)格，作曲家哪一個(gè)階段的作品以及這一時(shí)期作品風(fēng)格的總特性，在把握好風(fēng)格的同時(shí)讀清樂(lè)譜上的音樂(lè)要素。譜面肉眼可以看得見(jiàn)的記號(hào)標(biāo)記，這些都是表面的現(xiàn)象，就演奏而言，不能僅僅停留和局限在譜面的信息，為了更精準(zhǔn)的表現(xiàn)作品的風(fēng)格和傳達(dá)作曲家的創(chuàng)作樂(lè)思，需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，更深地挖掘譜面內(nèi)含的訊息。作為對(duì)認(rèn)識(shí)樂(lè)譜的另一個(gè)階段——理解樂(lè)譜，還需要理解調(diào)式調(diào)性、和聲、和聲織體、聲部、旋律、伴奏、主題、曲式結(jié)構(gòu)等多方面。調(diào)式調(diào)性是為了幫助演奏者更好地把握作品的大致情感基調(diào)，例如大調(diào)的開(kāi)闊明亮，小調(diào)的陰郁幽暗；和聲讓我們更好地掌握曲子的結(jié)構(gòu)和框架，頭腦中有整體性思維；和聲織體，它有很多的表現(xiàn)形式，也是表現(xiàn)樂(lè)曲風(fēng)格的重要途徑之一；演奏復(fù)調(diào)性的作品需要仔細(xì)研究清楚聲部及聲部走向，甚至在三個(gè)聲部以上的作品需要找到每一個(gè)聲部在哪里出現(xiàn)，在哪里對(duì)位；旋律、伴奏往往容易被初學(xué)者忽視，需要將它們之間的層次表現(xiàn)清楚，伴奏只是為了襯托主題旋律，而不能本末倒置搶了旋律的風(fēng)頭；主題能夠準(zhǔn)確把握曲式的結(jié)構(gòu)及框架。只有在看清楚譜面內(nèi)容之后對(duì)調(diào)性、和聲織體語(yǔ)匯的表述、旋律的走向、聲部的位置、主題的陳述、速度變化、力度變化以及其他表情術(shù)語(yǔ)的標(biāo)識(shí)等進(jìn)行理解分析，才能拿捏準(zhǔn)確作品的風(fēng)格，達(dá)到演奏者與作曲家在精神層面上的碰撞，確切的還原樂(lè)譜的本意，如實(shí)得表現(xiàn)作品。所以，演奏者在完整展現(xiàn)一個(gè)樂(lè)譜的時(shí)候不應(yīng)只表現(xiàn)譜面的記號(hào)，更應(yīng)該將譜面中涵蓋的深層次的內(nèi)容讀懂并演奏出來(lái)。

三、詮釋樂(lè)譜

作為識(shí)譜的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在認(rèn)識(shí)樂(lè)譜、理解樂(lè)譜之后需要對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行準(zhǔn)確而完整的詮釋?zhuān)瑢⑺?jiàn)所理解的音樂(lè)用聲音的形式表現(xiàn)出來(lái)，盡可能靠近及還原作品的真實(shí)樣貌，在詮釋樂(lè)譜上筆者有一些心得和體會(huì)，總結(jié)一下需要做到“五步一體”，即眼識(shí)、腦思、心領(lǐng)、手奏、耳聽(tīng)，將五個(gè)步驟有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。當(dāng)眼睛接收到譜面的所有訊息并反饋給大腦，大腦再將收到的訊息加以分析處理，再用心領(lǐng)悟每一個(gè)記號(hào)和訊息，結(jié)合創(chuàng)作背景、風(fēng)格特征等去思考和合理安排要表現(xiàn)怎樣的曲風(fēng)和情感基調(diào)以及該如何觸鍵發(fā)出怎樣的聲音，接著將分析思考得出來(lái)的結(jié)果用大腦支配手指演奏正確的聲音，并在演奏時(shí)需要豎起耳朵聆聽(tīng)演奏出來(lái)的聲音以及風(fēng)格能不能夠?qū)⒆髑业臉?lè)思表現(xiàn)得淋漓盡致，風(fēng)格表現(xiàn)正確與否，是否將每一個(gè)讀到的信息表現(xiàn)出來(lái)并且準(zhǔn)確無(wú)誤，如若稍微有不太準(zhǔn)確的觸鍵或速度或力度或彈奏法等應(yīng)立即控制及調(diào)整，使之能與作品的原樣更加貼切。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是如此緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，少了任何一個(gè)部分都會(huì)在表現(xiàn)作品的時(shí)候不夠準(zhǔn)確。許多演奏者往往只做到了眼睛看譜，甚至并沒(méi)有把每一個(gè)記號(hào)看清楚就傳達(dá)給大腦，不加思索的開(kāi)始彈奏，也沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)自己所彈奏的音樂(lè)，更不加思索和判斷演奏是否正確，直接忽略了腦思、心領(lǐng)、耳聽(tīng)這三個(gè)更加重要的環(huán)節(jié)。只有將眼識(shí)、腦思、心領(lǐng)、手奏、耳聽(tīng)全部有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能正確的詮釋樂(lè)譜。

四、結(jié)語(yǔ)

樂(lè)譜作為作曲家與演奏者之間的紐帶，不僅將幾千年來(lái)每一個(gè)時(shí)期每一位作曲家的作品保留至今，供莘莘學(xué)子們學(xué)習(xí)、參考和借鑒，為后續(xù)音樂(lè)的發(fā)展提供了重要的參考價(jià)值和研究意義，它更是一種精神文化的傳承和作曲家生命的延續(xù)，如同時(shí)光機(jī)一般將我們引領(lǐng)到幾千年前去觀(guān)賞當(dāng)時(shí)的音樂(lè)盛況，讓已遠(yuǎn)逝的作曲家們的靈魂精髓與作品一起同在。能否將作曲家的樂(lè)思與創(chuàng)作意圖準(zhǔn)確表現(xiàn)、能否正確演奏出作品的風(fēng)格、能否將美的體驗(yàn)與感受又再一次的傳達(dá)給聽(tīng)眾，關(guān)鍵都在于能否正確完整的認(rèn)識(shí)樂(lè)譜、理解樂(lè)譜和詮釋樂(lè)譜，并將他們相互結(jié)合起來(lái)，做到真正意義上的識(shí)譜。

無(wú)論對(duì)于哪一個(gè)階段的演奏者，是啟蒙或者是橋梁，亦或者是專(zhuān)業(yè)階段，都不能草率的讀譜以及盲目的演奏，這樣除了會(huì)錯(cuò)誤的理解作品更會(huì)錯(cuò)誤的將作品傳達(dá)給其他人，即便是識(shí)譜這么一件看似小事，實(shí)則關(guān)鍵的事情，都應(yīng)該縝密而認(rèn)真，只有在認(rèn)清楚譜的情況下才可以將音樂(lè)重現(xiàn)在人們面前，可見(jiàn)識(shí)譜對(duì)于演奏、演奏者以及學(xué)者如此的重要。因此，在學(xué)習(xí)和演奏鋼琴之時(shí)，作為教師需要對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好而完整的識(shí)譜習(xí)慣，讓學(xué)生正確地從識(shí)譜中學(xué)習(xí)和演奏作品；作為學(xué)生要養(yǎng)成良好的識(shí)譜習(xí)慣，不要錯(cuò)誤的表現(xiàn)作品的風(fēng)格和作曲家的創(chuàng)作意圖，不要錯(cuò)誤地理解樂(lè)譜的內(nèi)涵，從而影響到演奏的準(zhǔn)確傳達(dá)和表現(xiàn)，也不要只識(shí)別了樂(lè)譜的個(gè)別訊息，而忽略樂(lè)譜的其他內(nèi)容。