雷玉環(huán)

新課標(biāo)中指出，小學(xué)語文低年級的閱讀目標(biāo)之一就是讓學(xué)生喜歡閱讀，能閱讀淺顯的童話、寓言故事，讓學(xué)生向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，感受閱讀的樂趣。著名教育家、心理學(xué)家皮亞杰也曾指出：“所有的智力方面的工作都要依賴于興趣?！痹谡Z文教學(xué)中，激發(fā)低年級學(xué)生的閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和認(rèn)知水平。本文結(jié)合自己在小學(xué)語文教學(xué)中的具體實(shí)踐，試從以下四方面談如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀興趣。

一、培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀興趣，從選擇好讀物做起

小學(xué)低年級學(xué)生，對事物的認(rèn)識、感知首先從直觀形象開始。美國詩人惠特曼說，一個(gè)孩子向前走去，他看見最初的東西，他就成了那個(gè)東西，那個(gè)東西就成了他生命的一部分。所以，為低年級孩子選書，就要選擇最有價(jià)值、最具真善美的童書。因?yàn)?，選對一本書，選對一種閱讀方式，是引領(lǐng)孩子們走進(jìn)書籍王國的火把。而繪本，它不僅繪畫精美，構(gòu)圖和色彩都能在視覺上引起孩子們的愉悅感，而且每張圖畫都有精美的內(nèi)涵，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系。繪本是能將其語言、情感、思想毫不保留地傳遞給孩子，是能讓孩子們無形中體驗(yàn)閱讀興趣的極好的讀物。于是，孩子們剛?cè)雽W(xué)，一本本精美的繪本成了他們愛不釋手的讀物。我?guī)ьI(lǐng)孩子們讀完了中國童話繪本系列。無論是《小老鼠的魔法書》，還是給《烏鴉的罰單》，無論是保冬妮繪本海洋館第一、二季，還是新美南吉的《小狐貍買手套》，在趣味盎然的閱讀中，孩子們享受著真、善、美的體驗(yàn)?？吹胶⒆觽儍蓚€(gè)一桌、三個(gè)一群、五個(gè)一伙，圍在一起讀著他們百讀不厭的《小狐貍阿權(quán)》《大腳丫跳芭蕾》《獾的禮物》……我知道，他們已經(jīng)悄悄喜歡上了閱讀這位值得一生相伴的朋友。

隨著孩子們閱讀能力和認(rèn)知水平的提高，拼音美繪本系列圖書又讓孩子們眼前一亮。《木偶奇遇記》《列那狐的故事》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《鼴鼠的月亮河》《安徒生童話》……我們按月帶領(lǐng)孩子們一天讀一點(diǎn)，一月讀一本，在日積月累中培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣。

有了繪本和拼音讀物的閱讀基礎(chǔ)，有趣的橋梁書進(jìn)入了孩子們的視野。《神奇的校車》讓孩子們跟著神奇的弗瑞絲小姐和她那些精怪頑皮的學(xué)生一起歷經(jīng)著一次又一次精彩又刺激的自然科學(xué)大探索。對于學(xué)有余力的孩子還可以推薦他們閱讀《小牛頓科學(xué)館》系列，滿足孩子對世界充滿好奇的心靈。在他們津津有味閱讀的小背影中，我看到閱讀的種子正悄悄地種在了他們小小的心田上。

二、培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀興趣，從帶領(lǐng)學(xué)生感受漢語言文字的魅力做起

漢語言文學(xué)是中國獨(dú)有文化的重要組成部分，是中國人民創(chuàng)造性智慧的偉大結(jié)晶，是中國人民獻(xiàn)給世界人民的一份珍貴的禮物，是世界藝術(shù)寶庫里一顆璀璨的明珠！它形象結(jié)構(gòu)美、音韻美和意境美三者完美結(jié)合，是世界上歷史最悠久，發(fā)展水平最高的語言之一。那么，讓一年級這樣一群活潑好動的孩子在老師的帶領(lǐng)下，感受祖國博大精深的語言文字就要講方法。

（一）在靜靜的聽讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受漢語言文字的畫面美

低年級學(xué)生注意力集中時(shí)間有限，所以，我堅(jiān)持課前五分鐘聽讀。我讀學(xué)生聽，讀的內(nèi)容從淺近的童謠開始，到有趣的故事，再到長篇故事。長篇故事的聽讀，我們從《精靈鼠小弟》開始。書是包著皮的，我讓學(xué)生一邊聽，一邊猜想這本書的書名。每天讀一個(gè)故事，讓學(xué)生在聽讀的過程中感受故事的有趣，感受漢語言文字的魅力。全書讀完，我們一起觀看電影，讓鼠小弟這個(gè)故事形象在語言文字和畫面直觀中深深留在孩子們的心中。用這樣的方法我還給孩子們讀完了《夏洛的網(wǎng)》《查理和巧克力工廠》。每次聽讀我總會想起美國吉姆·崔利斯所著《朗讀手冊》寫在封面上的那句話：“你或許擁有無限財(cái)富——一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽?！蔽沂呛⒆觽冊趯W(xué)校的媽媽，我愿意當(dāng)這樣一位讀書給學(xué)生聽的老師。

（二）在大聲朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受漢語言文字的音韻美

大聲朗讀是語感形成的必由之路。朗讀有利于漢語言文字音韻美的再現(xiàn)，大聲朗讀，可以將這種美還原。首先，教師要做好范讀。教師的范讀，以聲傳聲，以情激情，加上低年級學(xué)生模仿性極強(qiáng)，他們能以聽助讀，學(xué)習(xí)朗讀方法，在老師的帶領(lǐng)下感受漢語言文字的獨(dú)特魅力。第二，課堂上要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀實(shí)踐。第三，每周五我班用一節(jié)課的時(shí)間舉行朗讀擂臺賽，朗讀材料不限，課內(nèi)課外、小短文、小詩歌均可，時(shí)間2分鐘，給全班學(xué)生提供一個(gè)展示自我、取長補(bǔ)短的平臺，讓孩子們在濃濃的朗讀氛圍中愛上朗讀。

（三）在流暢的誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受漢語言文字的節(jié)奏美

一位國學(xué)大師曾這樣說：“少兒讀經(jīng)是中國文化的儲金銀行，中華文化最好的貨幣就是經(jīng)典，在年幼時(shí)將最好的貨幣存在他們的心中，他們長大一定會知道怎么用。讓孩子在記憶力最優(yōu)的階段背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，在孩子們心性最純凈之時(shí)耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，你將發(fā)現(xiàn)國學(xué)的價(jià)值必將伴隨孩子成長，芬芳吐艷，綻放光明，得益家庭，得益社會?！睆膶W(xué)生入學(xué)后，我班就按照育靈童教育研究院編著的小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教材《國學(xué)》的教學(xué)順序，堅(jiān)持每日晨誦?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)誦讀完成了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》，同時(shí)，我們還增加背誦了《成語接龍》《日有所誦》及《小學(xué)生必備古詩詞75首》中的一部分古詩詞。有時(shí)《蝴蝶·豌豆花》中有趣的兒童詩我們也拿來誦讀，這些誦讀材料要么朗朗上口，要么充滿童趣，在一遍遍的誦讀中，學(xué)生不知不覺熟記于心，相信，這樣的誦讀幫助學(xué)生積累了語言，也積淀著學(xué)生的語感。

三、培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀興趣，從教給學(xué)生閱讀的方法做起

低年級學(xué)生閱讀有盲目性和隨意性的特點(diǎn)，這告訴我們，在教學(xué)中教給學(xué)生閱讀的方法同樣重要。首先，教師有必要有針對性地上好閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的讀書方法及規(guī)律，遷移到課外閱讀中去，以課內(nèi)帶動課外，課內(nèi)外閱讀有機(jī)滲透，互相銜接。

教學(xué)生作簡單批注。

1.圈圈畫畫。內(nèi)容可以是優(yōu)美的短語、精彩對話、有趣的知識、特別的表達(dá)、名人名言……用橫線、波浪線、雙橫線、虛線、問號或三角形等自己喜歡的標(biāo)志作出批注，幫助學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

2.剪剪貼貼。在課外閱讀中，孩子們有時(shí)會遇到大量感興趣的知識，我就引導(dǎo)孩子們把感興趣的內(nèi)容或圖片復(fù)印下來，貼在自己的采蜜卡上，讓孩子們用自己喜歡的方式裝飾自己的采蜜卡。因?yàn)閳D文并茂是低年級孩子們最熱衷的讀書展示形式。

3.邊讀邊想。鼓勵孩子在閱讀的時(shí)候?qū)W習(xí)邊讀邊想的好方法。想想文章主要講了什么，哪些地方讀懂了，哪些部分還不明白。對于不懂的地方可以請教老師、同學(xué)、家長或上網(wǎng)自己查閱。這樣，經(jīng)常邊讀邊想，學(xué)生的思考能力、理解能力就會上到一個(gè)新的臺階。

當(dāng)然，在閱讀指導(dǎo)課上，閱讀一本新書時(shí)，還可以帶領(lǐng)孩子們讀封面，讀作者簡介，讀前言，讀目錄，讓學(xué)生學(xué)會面對一本新書時(shí)怎樣開始閱讀。閱讀指導(dǎo)課上有時(shí)新書的推薦也會影響到孩子們的閱讀興趣。我在教學(xué)人教版二年級上冊第五單元第18課《稱贊》一文時(shí)，我采用“1+X”的教學(xué)方式，以一篇帶多篇。學(xué)完課文，我們又學(xué)習(xí)了繪本故事《一片幸運(yùn)的葉子》，又推薦了這一套真善美繪本系列的其他兩部作品《嗨，你好！》和《了不起的爸爸》，又初步了解了兒童文學(xué)作家張秋生，接著又鼓勵孩子們開始“張秋生小巴掌經(jīng)典童話”閱讀之旅。于是，孩子們迫不及待地讀起了《有魔力的怪草莓》《哭鼻子的灰小狼》《打噴嚏的兔子》……學(xué)生因?yàn)橛辛苏n堂上的鋪墊，讀起這一系列的書來勁頭十足，越讀越愛讀。

四、培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀興趣，從營造濃濃的書香氛圍做起

（一）建立班級圖書角，開展“悅讀越成長”班級借書活動

書籍的來源采用班級買一點(diǎn)，學(xué)生從家里帶一點(diǎn)的形式，鼓勵學(xué)生借閱班級圖書，讀完一本，可以獲得“我愛閱讀”班級星章一枚，三個(gè)星章可以在班級閱讀存折中記錄一個(gè)閱讀幣，閱讀幣的多少是評選周、月、學(xué)期閱讀之星的首要依據(jù)。

（二）堅(jiān)持師生共讀，讓老師成為學(xué)生閱讀的榜樣

每周的閱讀課，是我和孩子們共同期待的時(shí)間，我們各自捧著自己心愛的書籍貪婪地讀著，任由思緒無限飛揚(yáng)。課間、午間休息，我也會抓住這些零散時(shí)間美美地讀上幾頁。共讀之后，每月的最后一次閱讀課我就帶領(lǐng)孩子們一起聊聊書中的故事，談?wù)劯髯缘母惺堋Ｒ驗(yàn)橛辛斯沧x，生活中，我和孩子們有了更多的默契，有時(shí)，我們會不約而同地想起“匹諾曹”，想起“灰小狼”，想起“小豬唏哩呼?！?，想起“鼠小弟”……那是只有我們才會理解的秘密心語。有時(shí)，看著學(xué)生專注讀書的樣子，我也會情不自禁地給他遞上一張小紙條：小伙子，你專心讀書的樣子就像你俊秀的小臉一樣動人，老師由衷地為你點(diǎn)贊！

（三）提倡親子共讀，營造良好的家庭讀書氛圍

利用班級微信群、家長會，在讓孩子廣泛閱讀上達(dá)成共識，讓家長參與到每周班級的共讀書目的閱讀中來，與孩子分享閱讀的感受。同時(shí)，在班級中每月進(jìn)行“我的讀書好伙伴”評選活動，激發(fā)家長朋友加入班級的共讀熱潮中。

總之，學(xué)習(xí)語文行之有效的方法便是閱讀、閱讀、再閱讀。作為一名小學(xué)語文老師，我覺得，更應(yīng)該把培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力當(dāng)成經(jīng)營自己語文課堂的重要內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，讓我們從培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣開始。這是一條充滿芬芳的路，讓一路的書香芬芳著你，芬芳著我……

作者簡介：內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市青山區(qū)一機(jī)三小語文教師。