張瑜

習(xí)作原是生命本真體驗(yàn)的一種自然流露，體驗(yàn)可以讓作文成為學(xué)生心靈的舞蹈。

一、融入生活，捕捉剎那的靈感

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。”這告訴我們“生活是作文之本”，豐富多彩的生活中，有我們?nèi)≈唤叩淖魑牟牧稀?/p>

1.參與生活，激情的誕生

學(xué)生習(xí)作的激情來(lái)自于生活的激情。把生活體驗(yàn)視為一種追求，然后才會(huì)關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。做生活的有心人，才會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣的精彩紛呈。學(xué)生生活更應(yīng)是五彩斑斕的，這樣積極地參與生活，充滿激情地創(chuàng)造生活，靈感就會(huì)隨之而來(lái)。

春天，組織孩子們春游，回來(lái)時(shí)，他們?cè)谌沼浿袑懙溃骸敖裉煺媸切腋５囊惶?！”“和小伙伴在一起，即使是一樣的風(fēng)景，我也感受到了不一樣的快樂(lè)！”“我們的家園多么美麗，原來(lái)美景一直就在身邊，我們一定要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呀！”看完電影、上完公開(kāi)課、參加了消防疏散演練……豐富多彩的校園活動(dòng)，給孩子們提供了大量體驗(yàn)的舞臺(tái)，只有參與，只有體驗(yàn)，才能誕生出寫作的激情，寫出帶著真情實(shí)感的作文來(lái)！

2.思考生活，情感的冶煉

對(duì)事物的認(rèn)知能力不同，情感也就會(huì)不同。如果說(shuō)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，很會(huì)思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的多姿多彩，那么學(xué)會(huì)思考就是他們獲得情感體驗(yàn)的前提條件。在體驗(yàn)式作文教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生試著思考生活，伴隨著濃濃的情感去體驗(yàn)生活時(shí)，他們可能會(huì)對(duì)生活形成多種情感體驗(yàn)。一次小小的打擊就可能會(huì)萬(wàn)分頹喪，他們可以覺(jué)得“我的世界開(kāi)始下雪”，失意后片片落葉就會(huì)帶來(lái)憂傷，可能就會(huì)產(chǎn)生“為什么受傷的總是我”的感慨；甚至也可能感受到忙碌過(guò)后的空虛，欣喜過(guò)后的無(wú)聊，產(chǎn)生“一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)”的幻滅；就是他人的一個(gè)微笑也心跳不止，一個(gè)幼小的生命的消亡也會(huì)心碎神傷；面對(duì)遼闊的大海、廣闊的天空頓生自我的渺小之感；靜聽(tīng)時(shí)鐘的嘀嗒，心跳的律動(dòng)感嘆時(shí)間的流逝和生命的有限……總之，學(xué)會(huì)思考，是一種情感的冶煉。

二、激活體驗(yàn)，積聚噴薄的力量

1.“未有曲調(diào)先有情”——組織豐富的體驗(yàn)活動(dòng)

校園生活是學(xué)生生活中的重要組成部分，可以說(shuō)校園是學(xué)生的第二家庭。作為教師，我們應(yīng)該通過(guò)誘導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂(lè)。在每一堂語(yǔ)文課上體會(huì)語(yǔ)言的魅力，并經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，讓每一名學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)他們的各種感覺(jué)器官觀察：用眼看一看，用耳聽(tīng)一聽(tīng)，用鼻嗅一嗅，動(dòng)口嘗一嘗，動(dòng)手做一做，用心想一想……活動(dòng)中學(xué)生盡情展示自我，切身地體驗(yàn)過(guò)程。課內(nèi)，讓學(xué)生積極參與到各科教學(xué)的過(guò)程之中：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，制作手工，扮演角色，游戲競(jìng)賽。在一次次的體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生成為體驗(yàn)的主人。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考，胸中就會(huì)有諸多的語(yǔ)言想要表達(dá)。

2.“一片冰心在玉壺”——營(yíng)構(gòu)“情動(dòng)于中”的體驗(yàn)場(chǎng)景

為了讓孩子體驗(yàn)?zāi)赣H的辛苦，配合“三八”婦女節(jié)，我推出主題：自己的事情自己做！每天洗好自己的襪子，讓媽媽笑一笑。布置這個(gè)任務(wù)是我和孩子們的秘密，不能讓媽媽知道。于是在一段時(shí)間的堅(jiān)持以后，我請(qǐng)孩子們自己為文章擬個(gè)題目。題目很精彩：《媽媽笑了》《媽媽終于笑了》《媽媽含著淚笑了》《媽媽，你辛苦了》《我終于會(huì)洗襪子了》……

我敢斷定，經(jīng)常這樣引導(dǎo)孩子，孩子的情商定會(huì)不斷提高。家里會(huì)因?yàn)橛辛怂@得生氣勃勃，學(xué)校會(huì)因?yàn)樗麄兌橐鉂鉂?，社?huì)會(huì)因?yàn)橛辛怂麄兌錆M愛(ài)。他們也會(huì)因此創(chuàng)造出更多的作文材料，寫出更多的精彩的文章。

三、張揚(yáng)個(gè)性，流瀉涌動(dòng)的心聲

體驗(yàn)其實(shí)并不是藝術(shù)，體驗(yàn)有時(shí)可能是薄弱的、片面的、易逝的。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生把不易把握的、瞬間性的、內(nèi)在的、神秘的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，是體驗(yàn)式作文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

1.我手寫我心

“我手寫我心”，是由晚清詩(shī)人黃遵憲所倡導(dǎo)的“我手寫我口”演化而來(lái)。學(xué)生內(nèi)心有著與成人不一樣的想法，作為教師應(yīng)讓他們寫出他們心中的語(yǔ)言，用他們的語(yǔ)言來(lái)描繪心中的藍(lán)圖，體現(xiàn)他們心底最真摯的感情。

2013年4月20日，四川雅安蘆山縣發(fā)生了7.0級(jí)大地震，一時(shí)間山崩地裂，死傷無(wú)數(shù)。我在班內(nèi)開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的地震體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)一張張圖片、一個(gè)個(gè)視頻、一次模擬逃生，讓學(xué)生感受地震的可怕、災(zāi)民的無(wú)助，并組織孩子們給災(zāi)區(qū)的小朋友寫慰問(wèn)信，以期對(duì)孩子進(jìn)行人文教育。學(xué)生寫得特別投入，有的甚至是流著淚寫完了自己的信。那些出自孩子的語(yǔ)言，雖然淳樸，但是真摯的感情讓人動(dòng)容！

2.我筆表我意

今年四年級(jí)，我們搬了個(gè)教室，是底樓的，孩子們很是高興。但是有喜必有憂，我們?cè)獾搅它S蜂的偷襲。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，可是第一回。教室里這回可真是開(kāi)了鍋，孩子們什么樣的表現(xiàn)都有。這可是一次千載難逢的體驗(yàn)，這樣的機(jī)會(huì)可不能丟失，我連忙不失時(shí)機(jī)地請(qǐng)孩子們把自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的用自己的筆寫下來(lái)。這真是學(xué)生最強(qiáng)烈的體驗(yàn)，最真實(shí)的流露。他們?cè)僖膊粫?huì)對(duì)作文感到陌生和驚慌，他們是在用心體驗(yàn)生活，把自己最真的情感表達(dá)出來(lái)。有了體驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們教師的作文教學(xué)也不再無(wú)法可依。我相信只要我們有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察生活、體驗(yàn)生活的習(xí)慣，讓學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中產(chǎn)生一種展現(xiàn)自我、超越自我的快感，去品嘗成功的喜悅，體驗(yàn)就會(huì)真正成為學(xué)生心靈的舞蹈！

作者簡(jiǎn)介：江蘇省宜興市城中實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師。