白潔

板書，教學(xué)設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆。從動(dòng)態(tài)的角度理解，它是教師上課在黑板上書寫文字、符號(hào)以傳遞教學(xué)信息、教書育人的一種言語活動(dòng)方式。從靜態(tài)的角度理解，它是教師在教學(xué)過程中，為幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)而利用黑板以凝練、簡潔的文字、符號(hào)、圖標(biāo)等呈現(xiàn)教學(xué)信息的總稱。

好的板書，既是智慧的凝聚也是藝術(shù)的結(jié)晶，它滲透了教師的學(xué)識(shí)、智慧和技藝。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，好的板書可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以美的享受和思想的啟迪。據(jù)心理學(xué)研究表明，大腦能記住的信息85%來自視覺，黑板則是課堂教學(xué)中提供視覺信息的最簡單、最重要的發(fā)射源，這也體現(xiàn)出板書在教學(xué)過程中的重要地位和作用。

一、板書要精練恰當(dāng)

板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，又是課堂教學(xué)內(nèi)容、步驟、方法的體現(xiàn)，是教與學(xué)思路的反應(yīng)，是師生信息雙向交流的橋梁。好的板書就是一篇微型教案，需要任課教師精心準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選板書內(nèi)容，精心安排主體板書和輔助板書，精心提煉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用最精確的文字或者符號(hào)，用最清晰的板書格式把重點(diǎn)、難點(diǎn)、內(nèi)容間的相互關(guān)系等逐漸在黑板上再現(xiàn)出來。

好的板書就如同文章的提綱，它對(duì)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)思維、發(fā)展智力，起到重要的點(diǎn)化作用。板書與講解一樣，貴在“少而精”，古人云：“少則得，多則惑?！卑鍟吧贂薄熬珪保瑫邳c(diǎn)子上，書在關(guān)鍵處，真正起到“畫龍點(diǎn)睛”“提綱挈領(lǐng)”的作用。如教學(xué)“通分”時(shí)的板書設(shè)計(jì)，以簡練的文字和恰當(dāng)?shù)木€條，突出了本課教學(xué)的重、難點(diǎn)，內(nèi)容精確簡練，對(duì)幫助學(xué)生理解知識(shí)，掌握技能，加深記憶，起到引領(lǐng)作用。

二、板書要清晰深刻

每門學(xué)科的知識(shí)都不是雜亂無章的。知識(shí)與知識(shí)之間都有一定的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出一定的知識(shí)體系。這種知識(shí)體系需要用板書表達(dá)時(shí)，要做到條理清、思路清、重難點(diǎn)清，主體板書和輔助板書清，色彩搭配清，教學(xué)知識(shí)的“三條主線”清，真正體現(xiàn)教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念。這樣的板書容易在大腦中留下深刻的印象，既能幫助學(xué)生理解知識(shí)，又能一目了然地看清框架，理清脈絡(luò)，有助于學(xué)生將感性知識(shí)上升為理性知識(shí)，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)問題，在學(xué)生思考后提煉出關(guān)鍵詞語，在比較、分析、概括中理清知識(shí)脈絡(luò)，深刻掌握知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，揭示各部分的邏輯關(guān)系，深化認(rèn)識(shí)。

三、板書要靈活新穎

板書是讓學(xué)生通過視覺獲得信息的。精心設(shè)計(jì)的板書，能使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，從而產(chǎn)生親其師、信其道的效果。魏書生說過：“板書讓老師教書多了一分樂趣，讓學(xué)生上課多了一分樂趣?！闭n堂教學(xué)板書直觀形象，能將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)活潑的方式將其知識(shí)結(jié)構(gòu)體系以及教學(xué)重難點(diǎn)凸現(xiàn)出來。它的形式應(yīng)該是多樣而豐富多彩的，富有個(gè)性的，教師要不斷地探索。根據(jù)自己對(duì)教材的理解進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出滲透自己的審美情趣的獨(dú)特新穎的板書，在板書的變化中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

1.列表歸納，聚零為整。

數(shù)學(xué)教學(xué)中的圖表式板書，采用對(duì)比的方法將正反詞語和容易混淆的概念板書在一起，以便于學(xué)生對(duì)照、比較、區(qū)別、歸納。這種板書由于正反鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈，能使學(xué)生獲得知識(shí)記憶準(zhǔn)確而牢固的效果。如在教學(xué)“比例的意義”時(shí)的板書設(shè)計(jì)，不是靠單一的純文字揭示知識(shí)，而是在對(duì)比中真正理解了比例的意義，做到了“書之有用”，發(fā)展了學(xué)生的求異思維和求同思維能力。

2.色彩恰當(dāng)，主次分明。

古人云：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”善于板書的教師，也一定能給學(xué)生起到良好的示范引領(lǐng)作用。色彩能引起知覺，喚醒味覺，興奮大腦皮層，因此板書設(shè)計(jì)追求色彩合理搭配，盡量做到恰當(dāng)和諧，主次分明，色彩使用要以白色為主，和諧配合其他顏色，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn)，做到濃淡相間、色彩相宜、主次分明。這種板書就像電影中的特寫鏡頭，特點(diǎn)突出、感染力強(qiáng)。

3.枝杈分析，思路鮮明。

新授課程結(jié)束后，教師都要將所學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，進(jìn)行縱橫向的歸類，做知識(shí)的系統(tǒng)的整體綜合，從而形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。圖形講解相配合的板書過程中，教師用具有一定意義的線條、箭頭、符號(hào)等組成圖形來組織教學(xué)內(nèi)容，板書表達(dá)的知識(shí)要正確、全面，再現(xiàn)的信息要準(zhǔn)確，做到整體性與重點(diǎn)性的統(tǒng)一，板書內(nèi)容內(nèi)部要聯(lián)系緊密、系統(tǒng)有序、條理分明、邏輯性強(qiáng)，以真正發(fā)揮其“服務(wù)于教學(xué)”的作用。如在復(fù)習(xí)“平面圖形的周長和面積”時(shí)設(shè)計(jì)的板書，講解與畫圖相結(jié)合，不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

教師根據(jù)所教學(xué)科和內(nèi)容的特點(diǎn)選擇不同的板書形式，通過多變靈活的板書，展示教師的言、行、意，更能展示教師的精、氣、神，從而潛移默化地影響和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，形成教學(xué)主體“自我”特色的真實(shí)的“板書”。

四、板書要優(yōu)美直觀

愛美是人的天性。高爾基說：“人都是藝術(shù)家，他無論在什么地方，總是希望把美帶到他的生活中去?！币环路f別致、富有美感的板書往往可以給學(xué)生留下深刻的印象。教師在設(shè)計(jì)板書的過程中，不但要考慮借助板書，使學(xué)生理解掌握深化教學(xué)內(nèi)容，而且要考慮板書的直觀性和藝術(shù)性。板書要做到不空不繁、不錯(cuò)不雜，綱目層次清楚，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，形式結(jié)構(gòu)合理，文字工整流暢，圖像符號(hào)清晰美觀，布局勻稱得體等，激發(fā)學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的欲望。

1.總體布局合理美觀。

板書之所以給人以美感，除了內(nèi)容的科學(xué)美、形式的外在美外，還在于板書總體布局嚴(yán)謹(jǐn)縝密而又自然巧合，有條有理中不乏妙趣橫生，不僅可以使板書美觀和諧，產(chǎn)生一種總體感，而且可以更加充分地表達(dá)板書的思想內(nèi)容，給人一種出乎意料、又在情理之中的美感。

2.圖文并茂，生動(dòng)醒目。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不僅要板書文字、式子和符號(hào)，而且要畫圖。線條明快、簡練的數(shù)學(xué)圖形，配以簡明扼要的文字說明，可以加深學(xué)生對(duì)教材的理解，如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，設(shè)計(jì)的板書形象直觀、富有趣味性，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的統(tǒng)一。

3.書寫規(guī)范，形式多樣。

板書的過程，就是讓學(xué)生觀察、思考、分析、理解、內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容的過程，這也是一個(gè)認(rèn)知的發(fā)展過程。教師設(shè)計(jì)優(yōu)美、形象、生動(dòng)的板書讓學(xué)生記憶深刻，若是教師隨手粘來或字跡潦草，書寫不規(guī)范，則會(huì)起到反作用。文字是板書的工具、媒介。因此板書文字要做到正確規(guī)范、端正清楚、漂亮優(yōu)美，給人以視覺上的美感和藝術(shù)享受。

總之，精心設(shè)計(jì)的板書是反映教學(xué)內(nèi)容的“鏡子”，是展開課堂教學(xué)的“助手”，是開啟學(xué)生思維大門的“鑰匙”，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性起著舉足輕重的作用。“動(dòng)人心者莫先乎情”，教師要用準(zhǔn)確、精煉、精彩、精美的板書教育學(xué)生、啟迪學(xué)生，使學(xué)生形成鮮明的個(gè)性、健全的人格。

（作者單位：山西省盂縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 冉 然）