王小彥

摘要：在初中物理第一節(jié)課堂教學(xué)中，利用學(xué)生熟知、簡單的物體自制實(shí)驗(yàn)器材，初步點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情.通過自制教具實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，播下學(xué)生提出問題意識的種子.

關(guān)鍵詞：自制教具；初中物理；第一堂課

物理學(xué)既有趣又有用.物理教育的重要作用之一在于保持學(xué)生對大千世界的好奇心和求知欲.物理實(shí)驗(yàn)對剛接觸物理的初中生而言，既新鮮，又神秘，這正是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生求知欲的好時(shí)機(jī).利用生活中常見的物品制成教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或自制的教具讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，不但能夠啟發(fā)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也能夠誘導(dǎo)學(xué)生自主動手操作實(shí)驗(yàn)，而且會讓學(xué)生明白可以利用身邊的物品來做實(shí)驗(yàn)，拉近物理與學(xué)生的距離及其物理與生活的距離.設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如果具有魔術(shù)效果或與學(xué)生的認(rèn)知沖突，就會更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從一開始喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望，初步滲透學(xué)習(xí)物理的方法.現(xiàn)將用自制教具如何上好初中物理第一課談一下自己的做法.

1妙用自制儀器在第一堂物理課初步點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

如何利用物理這門學(xué)科的特點(diǎn)，在物理第一堂課突出物理學(xué)科的特點(diǎn)，以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣.物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生而言，既新鮮，又神秘，如果設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)不同，這樣就會引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望.在第一節(jié)物理課中做“水柱頂球”實(shí)驗(yàn)，當(dāng)讓學(xué)生用打氣筒往桶里打氣時(shí)，水柱從玻璃管口噴出，另一位學(xué)生拿個(gè)乒乓球再放在水柱上，乒乓球在水柱上上下下運(yùn)動，這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作簡單（可以讓學(xué)生參與操作中）， 現(xiàn)象明顯、新穎、刺激，一下子把學(xué)生的思維聚攏過來.從學(xué)生的表情、歡呼聲、驚訝聲中可以知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)激發(fā)起學(xué)生的興趣.再用“撒尿娃娃”玩具以魔術(shù)的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，拿出自制“撒尿娃娃”，打開蓋子，水從吸管中流出，蓋上蓋子讓學(xué)生猜想會有什么現(xiàn)象？學(xué)生觀察到水沒有從吸管中流出，老師拿出一杯水給學(xué)生說是“魔水”（實(shí)質(zhì)上是一杯熱水），上來一名學(xué)生把這杯“魔水”慢慢澆到“撒尿娃娃”身上，觀察現(xiàn)象，學(xué)生觀察到水從吸管中噴出，學(xué)生對這一現(xiàn)象，印象深刻，興趣濃厚.再拿出買的玩具“撒尿娃娃”實(shí)驗(yàn)，喚起學(xué)生探究的欲望，學(xué)生紛紛猜想為什么會有這種神奇的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生觀察、猜想、思考的意識.緊接著再用“停止沸騰的水，澆上冷水后怎樣”的實(shí)驗(yàn)提出了一個(gè)讓學(xué)生疑惑的問題：停止沸騰的水，澆上冷水后還會再次沸騰嗎？在日常生活中我們常常用冷水來降低物體的溫度.學(xué)生通常認(rèn)為只有提高溫度才能使停止沸騰的水重新沸騰起來.實(shí)驗(yàn)中，給停止沸騰的水澆上冷水后，水又重新沸騰起來.讓學(xué)生認(rèn)識到這個(gè)現(xiàn)象與日常觀察到的現(xiàn)象相悖，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，和前面“撒尿娃娃”實(shí)驗(yàn)相互呼應(yīng)，為什么在不同儀器上澆上不同的水會產(chǎn)生不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？再請同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，把可樂瓶的瓶身取掉，在瓶蓋打一個(gè)和乳膠管直徑相同的小洞并把一小截插入小洞中.讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把乒乓球放在瓶蓋的下方，通過乳膠管用力吹下面的乒乓球，觀察現(xiàn)象.學(xué)生觀察到乒乓球不僅沒有落下，反而因被吹而貼在漏斗中.這個(gè)現(xiàn)象又出乎學(xué)生的意料，又把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動起來.然后老師從口袋中拿出乒乓球和吸管，把乒乓球放在吸管上端口處，老師從吸管下端吹氣，學(xué)生觀察到乒乓球在吸管上端口旋轉(zhuǎn)而不離開吸管.這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)和水柱頂球相照應(yīng)，把學(xué)生的熱情調(diào)到了一定的程度.這幾個(gè)有趣、生動，又引人深思的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以使學(xué)生感受科學(xué)美，進(jìn)而感受物理奧妙無窮，能夠激起學(xué)生求知的欲望.有的對學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成挑戰(zhàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度也有積極意義.學(xué)生第一節(jié)課就感到物理有趣、有味.在常規(guī)教學(xué)中、教師講，學(xué)生聽，大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)的知識記住的很少，直白枯燥的講物理如何有趣學(xué)生的回應(yīng)大多時(shí)候是面無表情，但我們在這一節(jié)課中所設(shè)計(jì)的這些實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象，學(xué)生印象會很深刻.對學(xué)生學(xué)習(xí)物理有一定的積極影響，就像學(xué)生所說：“從這節(jié)課開始我已經(jīng)喜歡上物理了！”.雖然后面的教學(xué)對學(xué)生的影響也很大，但上好第一節(jié)課，是學(xué)生對物理有興趣的第一步.

2通過自制教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，播下學(xué)生提出問題意識的種子

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要.因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步.”在物理教學(xué)過程中，教師對學(xué)生提出問題意識的培養(yǎng)，是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié).物理新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求學(xué)生：“能在日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題”.利用物理這門學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)或生活情境，讓學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)或生活情境進(jìn)行觀察思索提出問題.比如在前面的實(shí)驗(yàn)中，老師對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象不要急于解釋，鼓勵(lì)學(xué)生對現(xiàn)象提出一些與物理知識有關(guān)的物理問題.比如“停止沸騰的水，澆上冷水后為什么還會再次沸騰？”，“為什么往盒子里倒熱水，水會從吸管里噴出來？”，“為什么瓶蓋下方吹氣的乒乓球不會掉下來？”等等.日常生活中很多現(xiàn)象與物理息息相關(guān)，如何引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的現(xiàn)象提出物理問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識.比如“從冰箱冷凍室拿出的飲料瓶有什么現(xiàn)象？為什么飲料瓶壁上出現(xiàn)水珠？”.提出問題后讓學(xué)生思考生活中還有沒有與這一現(xiàn)象類似的現(xiàn)象，學(xué)生很快會舉出冬天從室外到室內(nèi)眼鏡片上有水霧，嘴里呼出“白氣”等等.再通過投影講牛頓和伽利略的故事讓學(xué)生明白正是他們敢于提出問題，進(jìn)行科學(xué)猜想，為物理學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn).著名美籍華人楊振寧教授曾指出：“中國學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績出色，特別在運(yùn)算和推理方面比國外學(xué)生有明顯優(yōu)勢，但中國學(xué)生最大的缺撼，就是不善于提出問題，缺乏創(chuàng)新精神.”當(dāng)然，通過實(shí)驗(yàn)，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，再聯(lián)系生活實(shí)際，提出更多的問題，從而在第一節(jié)課播下學(xué)生提出問題意識的種子.學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)不是靠一節(jié)課就能完成的，但是我們通過第一節(jié)課所創(chuàng)設(shè)的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識，在以后教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢爭論的精神.

3通過物理第一節(jié)課滲透學(xué)生合作與逐漸交流的意識

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)內(nèi)容中提出：“有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流合作的重要性，有主動與他人合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)”，這是21世紀(jì)的人應(yīng)必備的一種精神.物理實(shí)驗(yàn)尤其是利用自制教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)剛好有這方面的優(yōu)勢，我們可以把要制作的簡單教具分給學(xué)生，讓學(xué)生自行分工（學(xué)生搜集資料、收集材料，設(shè)計(jì)方案，合作制作）.例：讓學(xué)生合作想辦法讓一張自然下垂的紙飄起來，看哪一組學(xué)生的辦法最多，學(xué)生各抒己見，有的學(xué)生在紙的下端朝上吹起，紙會向上飄起來，學(xué)會用各種方法讓紙飄起來。在做的過程中匯聚學(xué)生各自的才智，讓學(xué)生在交流中啟迪智慧，每個(gè)學(xué)生都有各自的思想，匯聚在一起學(xué)生都會有很大的的收獲.在做探討的過程中不僅讓學(xué)生體驗(yàn)感受科學(xué)探究的過程，而且在潛移默化中滲透學(xué)生交流合作的意識.

4布置課外小實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)生的興趣

通過前面有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白可以用身邊的物體來做物理實(shí)驗(yàn)，如果我們再給學(xué)生布置能用身邊物體來做簡單有趣的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，學(xué)生的興趣會進(jìn)一步的激發(fā).如果讓學(xué)生回到家中和父母一起做，一起解釋現(xiàn)象，完善小實(shí)驗(yàn)或小制作，如果能得到家長的肯定和鼓勵(lì)，孩子的興趣和自信心會大增.比如課后讓學(xué)生選作下列的實(shí)驗(yàn)：1做聲能傳遞能量的實(shí)驗(yàn)：去掉飲料瓶的瓶底，在開口處扎上橡皮膜并扎緊.對著火焰敲橡皮膜，觀察現(xiàn)象.打開手機(jī)音樂，把揚(yáng)聲器放在一支點(diǎn)燃的蠟燭前面，觀察現(xiàn)象.使揚(yáng)聲器音量大一些，再觀察現(xiàn)象.通過這兩個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為學(xué)生學(xué)習(xí)聲的利用做了鋪墊.2讓學(xué)生做杯子罩住長短不一樣燃燒的蠟燭，看哪個(gè)先熄滅？選擇不同的杯子會有不同的現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和探究的欲望3讓學(xué)生做水結(jié)冰體積會有什么變化的實(shí)驗(yàn).4浮在水面的冰熔化水面會上升、不變還是下降.5區(qū)分熟雞蛋和生雞蛋，用相同的力旋轉(zhuǎn)煮熟的雞蛋和生雞蛋，觀察現(xiàn)象.這些實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以利用身邊的物體來做，容易操作，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且在做的過程中領(lǐng)會如何學(xué)習(xí)物理學(xué)好物理.

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，要讓學(xué)生喜歡這門課，上好第一節(jié)課至關(guān)重要.通過新穎刺激的實(shí)驗(yàn)，緊緊抓住學(xué)生好奇的心，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，可達(dá)到事半功倍的效果.同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的過程中讓學(xué)生初步體會感受學(xué)習(xí)物理的思想和方法.可謂一舉多得.當(dāng)然，有創(chuàng)意、更實(shí)用的實(shí)驗(yàn)還需要在今后的實(shí)踐中繼續(xù)摸索.

參考文獻(xiàn)：

[1]人民教育出版社課程教材研究所物理課程教材研究開發(fā)中心，教師教學(xué)用書八年級上、下冊[M].北京：人民教育出版社，2013.