司涼軍

摘要：初中階段的學(xué)生雖然年齡已經(jīng)比較大了，但是其心智仍然不是很成熟，在面對(duì)一些外界因素的干擾的時(shí)候，學(xué)生很難堅(jiān)持學(xué)習(xí)。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是比較大的。所以當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難的時(shí)候，學(xué)生很容易產(chǎn)生退縮的想法，同時(shí)很容易被外界的因素干擾到。所以，在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往是教學(xué)質(zhì)量的最有效的保障。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)學(xué)生也會(huì)積極的嘗試解決好學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。因此，現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)方法

在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)首先應(yīng)該立足于學(xué)生的實(shí)際情況。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，教師也應(yīng)該做到有針對(duì)性。只有有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠保證學(xué)生有比較強(qiáng)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該明確的認(rèn)識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的重要性，只有這樣學(xué)生才會(huì)重視這一點(diǎn)，才會(huì)愿意花費(fèi)時(shí)間和精力嘗試更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、采用多種教學(xué)方式

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)屬于義務(wù)教學(xué)階段，這個(gè)階段的學(xué)生處于心理和生理發(fā)展迅速但不夠成熟的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)教師的課堂興趣教學(xué)，需要抓住學(xué)生尚奇的心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師想要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣教學(xué)，可以采用多種教學(xué)方式。

首先，初中數(shù)學(xué)教師可以采用圖畫(huà)教學(xué)的方式進(jìn)行。初中階段的學(xué)生抽象思維處于發(fā)展階段，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用圖畫(huà)教學(xué)的方式來(lái)喚起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)直線(xiàn)與圓這部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師如果只是照本宣科，那么學(xué)生只會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，數(shù)學(xué)理論聽(tīng)起來(lái)也令人煩躁。因此，在學(xué)習(xí)這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以在黑板上畫(huà)出直線(xiàn)和圓的幾種位置關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生了解空間概念，這種畫(huà)圖的方式可以使數(shù)學(xué)教師將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)化，讓學(xué)生能夠更輕松的了解教師所要表達(dá)的意思，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

二、建立民主和諧的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師生關(guān)系是指教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中形成的較為穩(wěn)定的關(guān)系，師生關(guān)系決定著學(xué)生接受知識(shí)的程度、教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行等，即師生關(guān)系在很大程度上決定著教育質(zhì)量和效果。因此，建立良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的重要前提之一。良好的師生關(guān)系即為相互尊重、相互信任、相互接受、相互合作、共同解決學(xué)習(xí)問(wèn)題等。中學(xué)生人生閱歷較淺、人生觀價(jià)值觀尚未穩(wěn)定，處于可塑性較強(qiáng)的階段，教師要把握好中學(xué)生的這一特征，主動(dòng)伸出友誼之手與學(xué)生交流溝通，幫助他們完善自我，運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)感化他們。這就要求教師尊重每位學(xué)生的興趣愛(ài)好、人格特點(diǎn)平等、友好、寬容地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏愛(ài)優(yōu)等生、忽略學(xué)困生等。只有這學(xué)生才能從心理上接受教師，并愿意跟同教師學(xué)習(xí)知識(shí)。另外，教師應(yīng)當(dāng)站在朋友的立場(chǎng)多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，這樣才能使課堂效率有效提升，為營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境打好基礎(chǔ)。

三、端正教學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣

本人認(rèn)為：學(xué)生們只有快樂(lè)的學(xué)習(xí)，才能夠更好地學(xué)習(xí)。在課堂上，當(dāng)學(xué)生們投入到自己感興趣的課題時(shí)，學(xué)生們便會(huì)全身心投入到該課題相應(yīng)知識(shí)的相關(guān)學(xué)習(xí)，同時(shí)，在考試中，學(xué)生們這一部分的成績(jī)明顯的要比其他方面的成績(jī)好。因此教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就必須要學(xué)會(huì)營(yíng)造出學(xué)生感興趣的課堂氛圍，優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

四、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，搞好興趣教學(xué)

心理學(xué)家贊科夫說(shuō)：“數(shù)學(xué)一旦能觸及學(xué)生的情緒和意志，能觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就會(huì)發(fā)揮高度有效地作用?！闭n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要根據(jù)課程要求，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，搞好興趣教學(xué)。

首先，精心設(shè)計(jì)課堂開(kāi)頭和結(jié)尾。課堂開(kāi)頭是整節(jié)課的基礎(chǔ)，一個(gè)好的課堂開(kāi)頭不但可以收到先聲奪人之效，緊緊抓住學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生有余味三日之感。常用的教學(xué)方法有設(shè)置懸念法和借題發(fā)揮法，如講《三角形三邊的關(guān)系》時(shí)，先提問(wèn)：“是不是任意長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段都能組成一個(gè)三角形呢？”大部分學(xué)生的回答是肯定的，這時(shí)我拿出20厘米、30厘米和50厘米的三根木棒，怎么比劃也組不成一個(gè)三角形。然后我就說(shuō)：“要想構(gòu)成一個(gè)三角形，三邊有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課要研究的問(wèn)題?！辈⒄f(shuō)書(shū)藝術(shù)慣用“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”的手法，使學(xué)生產(chǎn)生一種欲知不知，欲罷不能的心理，這種懸念心理若能巧妙地運(yùn)用于課堂，不僅使課堂結(jié)尾這一承前啟后的紐帶富于藝術(shù)性，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)下節(jié)課的興趣起到了事半功倍之效。

在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇最有效的方法，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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