胡曉南

摘要：近年來(lái)，大學(xué)生心理健康問(wèn)題一直是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，大學(xué)生心理健康工作已經(jīng)成為高校學(xué)生工作的首要工作，而二級(jí)心理健康工作站是構(gòu)建全方位、適合開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作的有效辦法，但是因?yàn)槭切律挛?，也是在近幾年開(kāi)始進(jìn)行實(shí)踐的，需要加強(qiáng)研究與探索。

關(guān)鍵詞：高校；心理健康教育；二級(jí)心理健康工作站

教育部辦公廳在2011年2月23日印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》文件，規(guī)定高校應(yīng)有健全的校、院（系）、學(xué)生班級(jí)三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，而三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)指的就是二級(jí)心理健康工作站。從文件印發(fā)以來(lái)，各省教育廳認(rèn)真執(zhí)行，逐步在各高校建立二級(jí)心理健康工作站，并依托二級(jí)心理健康工作站組織開(kāi)展相關(guān)的心理健康教育宣傳活動(dòng)。通過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，二級(jí)心理健康工作站在高校心理健康教育中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，但是在發(fā)展過(guò)程中，也慢慢凸顯出了一些問(wèn)題。

一、高校二級(jí)心理健康工作站發(fā)展研究的意義

高校二級(jí)心理健康工作站是個(gè)新生事物，國(guó)內(nèi)對(duì)于高校二級(jí)心理健康工作站的發(fā)展研究很少，因此對(duì)此進(jìn)行研究拓寬了高校心理健康工作的研究領(lǐng)域，豐富了高校二級(jí)心理健康工作站的研究，具有重要的理論意義。同時(shí)高校二級(jí)心理健康工作站是開(kāi)展心理健康教育的重要平臺(tái)，在實(shí)踐中肯定會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，因此對(duì)此研究可以提出一些科學(xué)合理的建議，促進(jìn)二級(jí)心理健康工作站的發(fā)展，具有重要的實(shí)踐意義。

二、高校二級(jí)心理健康工作站的優(yōu)勢(shì)分析

（一）便利性強(qiáng)

一般來(lái)說(shuō)，各高校在學(xué)校層面都建立了心理健康教育中心，由校心理健康教育中心牽頭面向全校學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的相關(guān)活動(dòng)，面向性廣，無(wú)法輻射到所有學(xué)院的學(xué)生，活動(dòng)的有效性不夠。同時(shí)，校心理健康教育中心的專職教師隊(duì)伍有限，咨詢服務(wù)時(shí)間一般都是教師工作的時(shí)間，學(xué)生預(yù)約起來(lái)也不是非常便利，時(shí)間上存在一定限制。此外，校心理健康教育中心心理咨詢量較大，一般都需要提前預(yù)約，難以滿足學(xué)生即時(shí)咨詢的需要，存在一定的不便。而二級(jí)心理健康工作站基本上都是全天開(kāi)放，在時(shí)間上相對(duì)較為靈活，面向的也是本學(xué)院的學(xué)生，極大的方便了有需要的學(xué)生，提高了學(xué)生咨詢的便利性和時(shí)效性。

（二）針對(duì)性強(qiáng)

校心理健康教育中心面向的是全校學(xué)生，很難考慮到學(xué)生的學(xué)科專業(yè)背景、學(xué)生生源地特征、男女生生理心理特征，活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性不強(qiáng)，而二級(jí)心理健康工作站面向的是本學(xué)院的學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)背景、生源地特征。

男女生特征開(kāi)展針對(duì)性的心理健康教育工作，針對(duì)性強(qiáng)。此外，二級(jí)心理健康工作站的心理工作者一般都是由學(xué)院的輔導(dǎo)員、班主任以及優(yōu)秀的學(xué)生骨干組成，平時(shí)與學(xué)生的交流比較多，對(duì)學(xué)生也更加的了解，可以針對(duì)不同學(xué)生從不同角度幫助有需要的學(xué)生，針對(duì)性更強(qiáng)。

（三）組織性強(qiáng)

二級(jí)心理健康工作站一般都有一位教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，依托一個(gè)學(xué)生組織（如學(xué)生會(huì)心理健康部、學(xué)生會(huì)社管中心心理健康社團(tuán)或者是與學(xué)生會(huì)平級(jí)的心理健康組織）負(fù)責(zé)組織開(kāi)展相關(guān)的心理健康教育活動(dòng)，組織機(jī)構(gòu)健全，工作制度較為完善，組織性紀(jì)律性強(qiáng)，具有豐富的開(kāi)展心理健康教育相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，能夠提高學(xué)院心理健康教育活動(dòng)的有效性。

三、高校二級(jí)心理健康工作站發(fā)展中存在的主要問(wèn)題

（一）場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)支持不夠

二級(jí)心理健康工作站的建設(shè)與發(fā)展需要硬件的支持，目前存在的主要問(wèn)題之一是場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。近些年，學(xué)校發(fā)展迅速，學(xué)生規(guī)模迅速擴(kuò)大，相對(duì)于心理健康教育，學(xué)校更加重視教學(xué)科研，在教學(xué)科研方面的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在學(xué)生工作上的投入，導(dǎo)致各二級(jí)心理健康工作站的建設(shè)情況存在較大差異，有一些二級(jí)心理健康工作站有獨(dú)立的咨詢室，也有一定的經(jīng)費(fèi)支持，也有很多二級(jí)心理健康工作站沒(méi)有獨(dú)立的咨詢室，很多都是和學(xué)生會(huì)、黨員之家等學(xué)生組織共用一間活動(dòng)室，也沒(méi)有專門的經(jīng)費(fèi)支持，很難開(kāi)展工作。

（二）隊(duì)伍專業(yè)性不夠

大學(xué)生心理健康教育工作是專業(yè)性非常強(qiáng)的工作，目前大部分二級(jí)心理健康工作站的指導(dǎo)教師都是由輔導(dǎo)員、班主任擔(dān)任，很少有專門學(xué)習(xí)心理學(xué)的專業(yè)教師擔(dān)任，相對(duì)于校心理健康教育中心或者其他專業(yè)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)教師缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，教師隊(duì)伍專業(yè)性不夠，這會(huì)使心理健康教育的效果產(chǎn)生很大影響，尤其是心理咨詢效果。此外，負(fù)責(zé)相關(guān)活動(dòng)的學(xué)生組織中的學(xué)生心理工作者也非常缺乏專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)，這在一定程度上也影響了心理健康工作的成果。

四、高校二級(jí)心理健康工作站的發(fā)展對(duì)策

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，提供硬件保障

學(xué)生安全穩(wěn)定是學(xué)生工作的首要任務(wù)，因此學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在思想上應(yīng)該高度重視學(xué)生工作、重視學(xué)生的心理健康工作，并予場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的支持，因?yàn)殚_(kāi)展學(xué)生個(gè)體咨詢的基本場(chǎng)所——心理咨詢室并不是一個(gè)普通的活動(dòng)室，而是一個(gè)溫馨、舒適、私密的心理咨詢室，也不是輔導(dǎo)員或者老師的辦公室，心理咨詢室的位置、大小、裝修風(fēng)格以及其他設(shè)施都有一定的要求，需要進(jìn)行專業(yè)的設(shè)計(jì)和裝潢。同時(shí)心理咨詢室作為相關(guān)學(xué)生組織的活動(dòng)室對(duì)硬件也有一定的要求。此外，心理健康教育各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持。因此，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，整合各類資源，提供場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)支持，提供硬件保障。

（二）構(gòu)建完整的組織機(jī)構(gòu)，完善各項(xiàng)工作制度

在二級(jí)心理健康工作站建設(shè)過(guò)程中，要根據(jù)各學(xué)院的情況構(gòu)建完整的學(xué)生組織機(jī)構(gòu)，學(xué)生組織機(jī)構(gòu)一般都設(shè)置了辦公室、宣傳部、組織部、外聯(lián)部、檔案部等部門，各部門分工明確、責(zé)任不同，各部門要協(xié)作配合，共同完成各項(xiàng)工作任務(wù)。此外還要建立和完善二級(jí)心理健康工作站的各項(xiàng)工作制度，如心理健康工作站日常運(yùn)行制度、值班制度、工作例會(huì)制度、保密制度、活動(dòng)開(kāi)展制度、心理工作者日常管理及考評(píng)辦法、心理應(yīng)急預(yù)案等等，并按照各項(xiàng)工作制度嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)，保障二級(jí)心理健康工作站有序規(guī)范的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

（三）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高工作能力

二級(jí)心理健康工作站的指導(dǎo)教師和學(xué)生都存在專業(yè)性不強(qiáng)的問(wèn)題，因此，針對(duì)指導(dǎo)教師，學(xué)校、學(xué)院應(yīng)重視專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，要加強(qiáng)指導(dǎo)教師的專業(yè)培訓(xùn)，定期送指導(dǎo)教師參加校外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)能力；同時(shí)還要加強(qiáng)內(nèi)部總結(jié)與交流，學(xué)習(xí)好的做法，提高指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生心理工作者，也要定期邀請(qǐng)校心理健康中心教師開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生了解和掌握常見(jiàn)心理問(wèn)題的種類、癥狀、危機(jī)干預(yù)的方法等基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)性。此外，針對(duì)心理健康學(xué)生組織，在隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中要注重日常管理和考核，使用PDCA的管理辦法對(duì)所有的心理工作者進(jìn)行統(tǒng)一管理，并進(jìn)行過(guò)程考核，加強(qiáng)內(nèi)部交流與溝通，定期召開(kāi)表彰大會(huì)分享優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高工作能力。

（四）創(chuàng)新活動(dòng)特色，發(fā)揮積極作用

二級(jí)心理健康工作站的作用是教育宣傳普及心理健康相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生健康意識(shí)，提高學(xué)生健康水平。因此各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展要結(jié)合學(xué)生的學(xué)科專業(yè)背景、生源地特征、性別特征有針對(duì)性的開(kāi)展特色活動(dòng)，教育宣傳和普及心理健康知識(shí)。如針對(duì)大一新生適應(yīng)問(wèn)題，可以針對(duì)性的開(kāi)展朋輩輔導(dǎo)等素質(zhì)拓展游戲、心理健康主題班會(huì)、心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理健康教育情景劇大賽等特色活動(dòng)幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。針對(duì)男女生不同的身心特征，可以分別召開(kāi)男女生生殖系統(tǒng)及性心理講座、戀愛(ài)講座、情緒控制與管理講座等特色講座。此外還可以結(jié)合“5·25全國(guó)大學(xué)生心理健康日”、“10·10世界精神衛(wèi)生日”、“12·1世界艾滋病日”等特色節(jié)日宣傳和普及專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生健康意識(shí)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。