王道仁

貴州省長順縣民族高級中學(xué) 貴州 550700

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)要追求課堂教學(xué)效益的最大化，高效課堂教學(xué)方法是重要的途徑。高效課堂教學(xué)通過教師在遵循科學(xué)規(guī)律的化學(xué)教學(xué)方法，以盡可能少的時間投入精力與物力，取得盡可能多的化學(xué)教學(xué)效果。為滿足社會與個人的教育價值需求而組織實(shí)施的化學(xué)教學(xué)活動，促進(jìn)教師必需抱有高效的課堂教學(xué)理念，以及掌握有效的教學(xué)方案，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本文主要從如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式入手，對高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施的現(xiàn)狀、策略進(jìn)行深入的研究探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高效課堂；構(gòu)建；實(shí)施；現(xiàn)狀；策略

高效課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，時常關(guān)心學(xué)生的生活起居，以及關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的方法，并從中引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)化學(xué)知識的能力。教師化學(xué)課堂教學(xué)中，要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與全面自由發(fā)展。

一、如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式

化學(xué)學(xué)科是一門理論結(jié)合實(shí)踐的自然學(xué)科，化學(xué)教師在高效課堂教學(xué)中，要提高化學(xué)的教學(xué)效果。首先，教師要明確化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，營造良好的課堂氛圍，并在課堂教學(xué)中，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以及指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法與能力。教師要改變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)的方式過于傳統(tǒng)落后

高中化學(xué)教師的教學(xué)理念過于傳統(tǒng)落后，致使實(shí)際教學(xué)中使用的教學(xué)方式是換湯不換藥，思想的深處仍然受傳統(tǒng)教學(xué)理念的支配，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。教師在教學(xué)的時候忽視學(xué)生的主體作用，忽視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，這種教學(xué)方式傳統(tǒng)落后，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。而化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，如果化學(xué)教學(xué)依然采用這種教學(xué)方法，必然會影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）教學(xué)目標(biāo)不清楚，重點(diǎn)不突出

化學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，需要進(jìn)行不斷的實(shí)踐才能鞏固學(xué)生的知識。然而，教師在教學(xué)的過程中偏重理論知識的灌輸，同時化學(xué)知識復(fù)雜，內(nèi)容太多，目標(biāo)分散，不利于學(xué)生的掌握，加之教師引導(dǎo)過于游離教材，失去教材的學(xué)科性，內(nèi)容不能緊扣目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師注重基本概念的講授，教師認(rèn)為只要學(xué)生了解基本概念，就可以了解化學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西，教師沒有根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特殊性質(zhì)進(jìn)行講解，不能由此及彼的進(jìn)行推演，從而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。教師只注重教學(xué)，不關(guān)心教育，使教育教學(xué)脫節(jié)。

（三）高中化學(xué)的課堂教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)不完善

高中化學(xué)課堂教學(xué)中，很多學(xué)校不注重學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)，在對相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)器材的引進(jìn)方面還存在不足，除了學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人在實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識上的不足之外，學(xué)校對于實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)備等相關(guān)器物的資金投入又存在嚴(yán)重的短缺問題。因此，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人與教師應(yīng)加大關(guān)注的力度。

三、高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施的策略

（一）高效課堂創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)高效課堂中，教師首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、知識基礎(chǔ)、能力水平等，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與需求，結(jié)合化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問題情境，通過課堂豐富多彩的問題情境教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會主動思考，使課堂教學(xué)真正發(fā)揮作用，煥發(fā)活力，并促進(jìn)學(xué)生思維的活躍程度，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)中，要巧妙地設(shè)計問題情境，問題情境最具有啟發(fā)性，能夠使學(xué)生積極地投入到問題探索中，提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力與化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。如，課堂教學(xué)中講二氧化硫的漂白性時，可以講授關(guān)于二氧化硫如何成為食品安全大敵的原因，并展示兩組顏色不一樣的銀耳食品圖片，教師再提出一些問題，然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行問題討論。通過典型的問題情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）重視實(shí)驗(yàn)課在高效課堂教學(xué)中的作用

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多化學(xué)知識都是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？梢妼?shí)驗(yàn)在化學(xué)課中所占的地位，但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，很多的實(shí)驗(yàn)都流于形式，且很多學(xué)校班級的學(xué)生人數(shù)很多，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備顯然不夠用，作為化學(xué)教師，應(yīng)利用現(xiàn)有的條件，想方設(shè)法讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得知識。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)課上，學(xué)生急于想知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心，這種求知若渴的心理有助于學(xué)生主動去探求知識。而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一般既奇妙、又明顯，學(xué)生對此的記憶也極為牢固，因此教師要上好實(shí)驗(yàn)課，讓實(shí)驗(yàn)課充分發(fā)揮出它的作用。

（三）運(yùn)用多媒體促進(jìn)高效課堂的教學(xué)質(zhì)量

高中化學(xué)是研究分子、原子及核外電子等微粒運(yùn)動的科學(xué)，而微觀粒子的運(yùn)動又是肉用眼所看不到的，用手摸不著的，通常情況下只有借助多媒體生動直觀地模擬出來，引導(dǎo)學(xué)生去探索事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系。將一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過程和運(yùn)動形式，以內(nèi)容生動、圖像逼真、聲音動聽的教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體化學(xué)教學(xué)，是教師突破教學(xué)難點(diǎn)的重要組成部分?；瘜W(xué)多媒體教學(xué)軟件的功能，在于改善教學(xué)活動的環(huán)境和過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高高效課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。多媒體高效課堂教學(xué)能輔助以及提高學(xué)生的觀察能力、動手能力、分析能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。如，借助多媒體動畫演示變化過程，讓學(xué)生通過多媒體生動的圖像、動態(tài)的演示，將肉眼看不見的分子、原子等構(gòu)成的微觀世界直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使微觀過程直觀化、抽象過程形象化，讓學(xué)生從中感受化學(xué)的微觀世界，將宏觀現(xiàn)象與微觀世界聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生對微觀世界的深入了解。

四、結(jié)束語

在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生制訂適合自己的學(xué)習(xí)方法。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生可以更好地接受化學(xué)知識、學(xué)到能力，是化學(xué)課堂高效教學(xué)的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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