摘 要：形象與化妝課程教學(xué)并不是化妝專業(yè)的專利，對(duì)于中職非化妝專業(yè)（特別是社會(huì)服務(wù)行業(yè)的專業(yè)）也是同樣需要的。中職學(xué)校學(xué)生在校三年專業(yè)學(xué)習(xí)，除了少部分學(xué)生進(jìn)入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于從事社會(huì)服務(wù)行業(yè)專業(yè)來(lái)說(shuō)開設(shè)形象設(shè)計(jì)和美容化妝課程，更好地幫助服務(wù)從業(yè)人員學(xué)生成為“美的化身”，成為該行業(yè)“形象的使者”。

關(guān)鍵詞：中職；化妝；教學(xué)

中職院校專業(yè)中屬于社會(huì)服務(wù)行業(yè)專業(yè)真不少，如酒店服務(wù)、導(dǎo)游專業(yè)、空乘專業(yè)、汽車營(yíng)銷、軌道交通等專業(yè)，這些服務(wù)行業(yè)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)能力的同時(shí)，對(duì)于個(gè)人形象設(shè)計(jì)和美容化妝應(yīng)當(dāng)有一定的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，為努力成為該行業(yè)“形象的使者”做準(zhǔn)備。以軌道交通專業(yè)為例，該課程應(yīng)是讓學(xué)生了解乘務(wù)（站務(wù)）人員形象與氣質(zhì)之間的關(guān)系，從色彩、光線、形態(tài)、美學(xué)等多個(gè)角度充分詮釋形象設(shè)計(jì)的內(nèi)涵；有關(guān)乘務(wù)（站務(wù)）人員的職業(yè)妝扮、生活?yuàn)y、晚宴妝化妝手法、養(yǎng)發(fā)護(hù)膚等技巧；通過(guò)服飾搭配、發(fā)型設(shè)計(jì)、化妝品常識(shí)等多個(gè)角度，充分說(shuō)明了形象塑造的完整性、科學(xué)性，以及美容化妝的實(shí)用性等特點(diǎn)。讓乘務(wù)（站務(wù)）人員了解和掌握化妝技巧與形象設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)，又能使他們的動(dòng)手能力得到鍛煉和提高，從而發(fā)揮真正意義上的指導(dǎo)作用，幫助服務(wù)從業(yè)人員成為“美的化身”，成為該行業(yè)“形象的使者”。愿望是美好的，可現(xiàn)實(shí)卻不是很如人意。

一、非化妝專業(yè)形象與化妝課教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職學(xué)校很多學(xué)生，特別是男生，認(rèn)為形象與化妝課程是化妝專業(yè)該上的課程，與他們無(wú)關(guān)。由于部分學(xué)生對(duì)形象與化妝課程缺乏客觀、理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)課程的學(xué)習(xí)基本是只求及格的心里，導(dǎo)致對(duì)課程上課內(nèi)容缺乏積極性。加上課程的特殊性，需要學(xué)生自行購(gòu)買化妝工具和化妝品以備上課時(shí)進(jìn)行化妝練習(xí)，因此教學(xué)效果差。

2.缺乏非化妝專業(yè)使用的化妝實(shí)訓(xùn)室。形象與化妝課程，需要大量的時(shí)間實(shí)踐動(dòng)手練習(xí)，但是練習(xí)基本都還只能在教室進(jìn)行，教室缺乏練妝使用的大鏡子而且條件有限，導(dǎo)致學(xué)生的練習(xí)效果得不到保證。有的學(xué)生由于在教室練習(xí)，少了專業(yè)的練妝環(huán)境氛圍，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)得練習(xí)難為情，或不好意思等情感。

3.安排課時(shí)少和時(shí)間的間斷性，影響教學(xué)的質(zhì)量。形象化妝課程，很多中職學(xué)校都是按每周兩個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行安排，課時(shí)不僅少而且間斷時(shí)間長(zhǎng)，不適合該課程的連續(xù)性或不間斷性的學(xué)習(xí)。經(jīng)常是教師上周介紹后的內(nèi)容，要等到下周才有時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，但到了下周很多學(xué)生基本已經(jīng)忘了差不多，這樣的授課安排給教學(xué)帶來(lái)了難度，影響了教學(xué)的質(zhì)量。

二、非化妝專業(yè)形象與化妝課教學(xué)改革

1.教材的選擇。教材的選擇，確定教學(xué)內(nèi)容。化妝課程教材有非常多，但是基本上都是針對(duì)化妝專業(yè)所編寫的，針對(duì)性服務(wù)行業(yè)專業(yè)使用的形象與化妝教材甚少，那些服務(wù)行業(yè)的非化妝專業(yè)的教材基本只能選擇使用專業(yè)化的教材。專業(yè)性的教材對(duì)于非化妝專業(yè)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容偏細(xì)偏多，而對(duì)于的專業(yè)形象設(shè)計(jì)缺乏，所以課程教材的選擇理應(yīng)編制或?qū)ふ疫m合服務(wù)行業(yè)專業(yè)形象設(shè)計(jì)與化妝與一體的教材。為此，有的院校教師也已經(jīng)開始編制適合服務(wù)行業(yè)非化妝專業(yè)的形象與化妝教材。

2.專業(yè)介紹著重專業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，注意專業(yè)形象的塑造。長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)都把重心放在了專業(yè)能力培養(yǎng)上，卻忽略了服務(wù)行業(yè)類專業(yè)的專業(yè)形象塑造。也許是由于學(xué)校的重心在專業(yè)能力的培養(yǎng)上，給學(xué)生們一個(gè)定向思維，認(rèn)為專業(yè)能力強(qiáng)了，進(jìn)入社會(huì)后自然就能找到好的工作崗位。若要學(xué)生能注重專業(yè)形象的塑造，除了任課教師的努力外，更多的還需要到學(xué)校和專業(yè)小組教師能更加注重服務(wù)行業(yè)類專業(yè)的專業(yè)形象塑造。在人才培養(yǎng)計(jì)劃方案上的制定和專業(yè)能力展示的活動(dòng)上，把專業(yè)形象列入重點(diǎn)，加之中職學(xué)校在新生開學(xué)之初，把專業(yè)形象的塑造在專業(yè)介紹和專業(yè)展示表現(xiàn)出來(lái)的同時(shí)，明確告知學(xué)生作為服務(wù)行業(yè)的未來(lái)之星，除了培養(yǎng)自己專業(yè)能力，還應(yīng)注意專業(yè)形象的塑造。通過(guò)文字、活動(dòng)等形式，讓學(xué)生（尤其是男生）意識(shí)到專業(yè)形象塑造的重要性。

3.給服務(wù)類非化妝專業(yè)開設(shè)化妝實(shí)訓(xùn)室。中職學(xué)校的化妝室基本屬于化妝專業(yè)專用實(shí)訓(xùn)室，一方面是化妝專業(yè)班級(jí)和學(xué)生人數(shù)太多的原因，基本沒(méi)辦法騰出來(lái)給其他專業(yè)使用，另一方面中職的服務(wù)類非化妝專業(yè)的班級(jí)和學(xué)生人數(shù)太多，使用化妝專業(yè)的化妝實(shí)訓(xùn)室是不可能實(shí)現(xiàn)的。要改善非化妝專業(yè)學(xué)生在教室有限的環(huán)境里練妝，在學(xué)校有條件的情況，還是應(yīng)該建立一間屬于非化妝化妝實(shí)訓(xùn)室，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

4.創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。中職學(xué)校的學(xué)生通常情商不低，但練妝持久度差。學(xué)習(xí)化妝課程初期一般都能表現(xiàn)出一些新鮮感，但隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容的加深，這些新鮮感越來(lái)越少，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越少，進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的情況，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們?cè)诮虒W(xué)方法上進(jìn)行一些改進(jìn)，擴(kuò)大教學(xué)課堂。比如在基礎(chǔ)化妝課程結(jié)束后，安排學(xué)生一些義務(wù)活動(dòng)，如老年人廣場(chǎng)舞賽的化妝、幼兒園活動(dòng)比賽化妝、學(xué)校晚會(huì)活動(dòng)化妝等，讓學(xué)生全面了解專業(yè)形象的重要性，提升學(xué)生化妝手段和學(xué)習(xí)興趣。

5.改變授課模式，采用模塊教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)授課模式，是每周固定兩個(gè)或多個(gè)課時(shí)，這樣的授課模式限制了學(xué)習(xí)的連續(xù)性，不符合學(xué)習(xí)的規(guī)律。將形象與化妝課程改為模塊教學(xué)，其他課程暫時(shí)停止，安排固定的一個(gè)月或幾個(gè)星期來(lái)學(xué)習(xí)該課程，連續(xù)的教學(xué)，有助于化妝的練習(xí)和項(xiàng)目安排的進(jìn)行。如項(xiàng)目職業(yè)妝學(xué)習(xí)后，學(xué)生需要時(shí)間來(lái)進(jìn)行練妝、發(fā)型和外形的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行展示成果，教師評(píng)價(jià)，因此只要連續(xù)性的授課，才能有足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行完整性知識(shí)的學(xué)習(xí)、展示，這樣既能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，又能讓學(xué)生真正體驗(yàn)到了專業(yè)形象塑造的樂(lè)趣。

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作者簡(jiǎn)介：

林海華，女，籍貫：廣西平南縣；學(xué)歷：研究生；職稱：中級(jí)講師；單位：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校；主要研究方向：數(shù)控技術(shù)及運(yùn)用、化妝技術(shù)、學(xué)生教育教學(xué)管理方面。