胡雪春

【摘 要】

在小學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中，品德修養(yǎng)與文化素質(zhì)，應(yīng)該是引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的兩輛馬車，二者應(yīng)該并駕齊驅(qū)，帶領(lǐng)學(xué)生在成長(zhǎng)的人生之路上暢快前行。而如今的學(xué)校生活中，教師卻忽略了學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，即便是開設(shè)的《社會(huì)與品德》課上，教師也多流于形式，把課本上的內(nèi)容當(dāng)作一門學(xué)科來學(xué)習(xí)，而忽略了它的實(shí)際意義。作為教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到《社會(huì)與品德》課不僅是一門學(xué)科，還應(yīng)該是學(xué)生塑料良好性格，形成良好品德的一個(gè)良師益友。這篇論文就小學(xué)聲品德教育的重要性、以及如何把這門課和學(xué)生的思想品德修養(yǎng)有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)習(xí)慣展開討論和研究。

【關(guān)鍵詞】

品德教育 愛國(guó)主義 社會(huì)行動(dòng)

學(xué)校是幼苗成長(zhǎng)的沃土，當(dāng)這棵幼苗長(zhǎng)成參天大樹的時(shí)候，更需要教師及時(shí)地進(jìn)行修剪，剪掉其中“旁逸斜出”的枝條，讓學(xué)生能夠更加健康、茁壯地成長(zhǎng)。如果小學(xué)生的思想軌道發(fā)生了偏差，就容易誤入歧途，走上錯(cuò)誤的道路，因此，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的思想品德與他們的文化素質(zhì)培養(yǎng)同樣重要，不能忽略《社會(huì)與品德》這門學(xué)科，而是應(yīng)該把這門學(xué)科中學(xué)到的內(nèi)容和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想巧妙地結(jié)合起來，切實(shí)讓學(xué)生受到知識(shí)的洗禮和熏陶。具體來說，小學(xué)生的思想品德教育有下面幾方面的重要作用。

首先，品德教育有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

俗話說，七歲看老。小學(xué)生思想品德教育對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著積極的促進(jìn)作用，并且習(xí)慣一旦養(yǎng)成就不會(huì)輕易改變，甚至?xí)殡S學(xué)生一生。所以，良好的品德教育，有助于學(xué)生養(yǎng)成受益終身的行為習(xí)慣。

其次，思想品德教育有助于他們樹立正確的世界觀

學(xué)生三觀的形成不是一朝一夕形成的，小學(xué)生的三觀的形成容易受到外界各種因素的影響，當(dāng)學(xué)生的心靈受到社會(huì)的污染之后，需要教師用正確的價(jià)值觀把學(xué)生游離的思想拉回到正確的軌道上來，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第三，思想品德教育有助于他們成為合格的社會(huì)主義接班人

少年兒童是祖國(guó)的希望，我們祖國(guó)的未來終究要靠他們來建設(shè)和發(fā)展，而祖國(guó)的建設(shè)不僅需要文化知識(shí)，更需要的是德才兼?zhèn)涞娜?。而?duì)小學(xué)生實(shí)施品德教育則是他們成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人的保障。

在小學(xué)的《社會(huì)與品德》課上，有許多單元的內(nèi)容直指學(xué)生的心靈，能夠讓學(xué)生受到心靈的震撼和滋潤(rùn)，教師要從課本出發(fā)，和學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生切實(shí)受到道德的滋養(yǎng)和改造，具體來說，教師可以從下面幾個(gè)方面來做。

首先，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行愛國(guó)主義教育

身處和平年代的學(xué)生，遠(yuǎn)離了戰(zhàn)火和硝煙，似乎“愛國(guó)”也離我們的生活也越來越遠(yuǎn)了，其實(shí)，愛國(guó)就存在于我們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)該抓住課堂上的機(jī)會(huì)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在《社會(huì)與品德》這門課程上，有不少涉及關(guān)于我們的祖國(guó)的課程，雖然涉及的內(nèi)容比較淺顯，但是仍然能夠帶給學(xué)生思想上的啟蒙和教育。比如，在學(xué)習(xí)《我是中國(guó)人》這一單元的過程中，學(xué)生不但可以認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，還可以對(duì)我國(guó)的生日有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受身為炎黃子孫的自豪感；在學(xué)完了《為中華之崛起而讀書》這一單元之后，我們要告訴學(xué)生為了祖國(guó)的繁榮昌盛而爭(zhēng)分奪秒地讀書的重要性，讓他們感受到使命感和責(zé)任感。

其次，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)高尚情操

對(duì)于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們高尚的情操，不僅有助于培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的強(qiáng)烈情感，更重要的是能夠讓他們成長(zhǎng)為熱愛家鄉(xiāng)、熱愛集體、懂得五講四美的社會(huì)主義好少年，對(duì)他們一生的成長(zhǎng)可謂大有裨益。我們?cè)趯W(xué)習(xí)完課本上的一些內(nèi)容之后，比如關(guān)于熱愛家鄉(xiāng)的單元，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，想一想，自己的家鄉(xiāng)有什么美味特產(chǎn)，有什么優(yōu)美的風(fēng)景，給自己留下最深印象的，讓自己深深眷戀的都是些什么地方。由此，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。還可以組織學(xué)生多參加一些課下活動(dòng)，為校園和班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的素質(zhì)和品質(zhì)。

第三，參加社會(huì)行動(dòng)，升華精神體驗(yàn)

在社會(huì)品德課程上，有很多內(nèi)容僅僅靠理論知識(shí)來學(xué)習(xí)是不夠的，而更多的是需要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行鞏固和體驗(yàn)。只有這樣，學(xué)生對(duì)社會(huì)品德課認(rèn)識(shí)的才會(huì)更全面，更踏實(shí)。在課本上有很多適合學(xué)生通過進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)來進(jìn)行體驗(yàn)到科目。比如對(duì)社區(qū)的了解和考查，教師應(yīng)該積極帶領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū)，感受社區(qū)的人文環(huán)境和業(yè)余活動(dòng)，感受社區(qū)一家親的感情。在學(xué)到熱愛自然的單元，也可以結(jié)伴走入大自然，感受大自然中環(huán)境的優(yōu)美，燃起保護(hù)環(huán)境的熱情。

小學(xué)生的思想品德教育不但關(guān)系到學(xué)生的身心能否得到健康發(fā)展，更關(guān)系到校園風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到我們祖國(guó)的未來。作為教師，應(yīng)該抓住《社會(huì)與品德》這門課程的學(xué)習(xí)契機(jī)，利用里面的相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和社會(huì)品德教育等，并且?guī)ьI(lǐng)從課本走向社會(huì)和大自然，幫助學(xué)生養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

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