李禮

摘 要：初中教學(xué)管理工作具有較強(qiáng)的復(fù)雜性。初中是學(xué)生成長(zhǎng)中變化最大的時(shí)期，其中包含學(xué)習(xí)內(nèi)容以及生理與心理的變化，因此，初中階段的教學(xué)管理工作需具備全面性多元性，除重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還需關(guān)注學(xué)生的身心變化以及性格發(fā)展。簡(jiǎn)單分析初中教學(xué)管理的完善策略。

關(guān)鍵詞：完善；初中；教學(xué)管理；策略

教學(xué)管理主要是指通過合理的計(jì)劃以及組織，充分發(fā)揮教師的積極性以及主動(dòng)性，進(jìn)而促使教學(xué)質(zhì)量的提升以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從某個(gè)角度而言，初中教學(xué)管理工作需要不斷創(chuàng)新，并通過具體策略進(jìn)行完善。

一、樹立現(xiàn)代化管理理念

傳統(tǒng)的教育模式下，初中教學(xué)管理人員通常由以下幾個(gè)部分組成：（1）上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；（2）校長(zhǎng)；（3）年級(jí)組長(zhǎng)。而普通教師則屬于管理工作的執(zhí)行人員，只需做好知識(shí)的傳授以及幫助學(xué)生答疑解惑即可，此背景下初中教學(xué)管理工作存在許多偏差，教學(xué)管理被理解為行政管理。因此，要完善初中教學(xué)管理工作，首先應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變。為此，應(yīng)將每一位教師納入教學(xué)管理人員的行列，讓其參與到教學(xué)管理的整個(gè)過程。在日常教學(xué)過程中，教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生以及學(xué)校設(shè)施設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的管理，使所有的教學(xué)工作人員均能夠融入教學(xué)管理工作中，而每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)均能成為積極有效的教學(xué)管理。

二、創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

1.完善校園環(huán)境

創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境并非追求奢華的教學(xué)環(huán)境以及設(shè)施設(shè)備，而應(yīng)按照學(xué)校的實(shí)際條件以及教學(xué)特色，構(gòu)建輕松愉悅的校園環(huán)境。良好的工作環(huán)境不僅能夠使教職工擺脫外界干擾，從而全身心投入到教學(xué)工作中，還能夠有效營(yíng)造教書育人的良好氛圍。因此，應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的美化，并建立衛(wèi)生管理以及安全管理等相關(guān)制度，促使學(xué)校能夠成為教師與學(xué)生的美好樂園。

2.完善教學(xué)設(shè)施

完善教學(xué)設(shè)施也是初中教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容。為此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，并建立相應(yīng)的管理制度。與此同時(shí)，配備的教學(xué)器材應(yīng)充分符合初中生的性格特點(diǎn)以及特長(zhǎng)愛好，以此完善教學(xué)設(shè)施以及學(xué)習(xí)條件。例如，初中生學(xué)習(xí)需用到的實(shí)驗(yàn)器材以及體育器材等，教學(xué)設(shè)施的完善對(duì)提升教學(xué)管理的質(zhì)量起到重要作用。

三、加強(qiáng)建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)

1.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教師評(píng)價(jià)不僅滿足教育的需求，也彰顯出教師的主體價(jià)值。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)含有獎(jiǎng)懲因素，主要目標(biāo)在于激發(fā)教師的動(dòng)力，但沒有起到鼓勵(lì)教師的作用。完善初中教學(xué)管理，需積極轉(zhuǎn)變教學(xué)價(jià)值觀，將教學(xué)評(píng)價(jià)落到實(shí)處。為此，學(xué)校應(yīng)建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，重視廣大教師的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，尊重以及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求是具有持久性的動(dòng)力，也是廣大教師所需求的。教師能夠通過教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)和發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)以及不足，并且不斷激發(fā)自身潛能，從而實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。因此，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，重視教師的未來(lái)發(fā)展，對(duì)完善教學(xué)管理有重要影響。

2.加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)

在初中教學(xué)管理過程中，學(xué)校應(yīng)充分加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，并積極鼓勵(lì)廣大教師參與專業(yè)培訓(xùn)工作，提升廣大教師的知識(shí)水平以及教學(xué)水平。同時(shí)，也可組織開展與其他學(xué)校的交流活動(dòng)，促使教師能夠與其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行互動(dòng)以及交流，從而拓寬自身的教學(xué)視野，并充分吸收各種優(yōu)秀的教學(xué)方式以及教學(xué)手段。開展教師專業(yè)培訓(xùn)能夠有效提升廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)廣大教師的自身發(fā)展。

四、重視教師授課策略

首先，教師在授課前，應(yīng)對(duì)所講解的知識(shí)進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)以及深入了解，充分把握教學(xué)邏輯性，精心備課。思路清晰的授課方式能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生能夠根據(jù)教師的講課思路對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考以及吸收。同時(shí)，也幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師還應(yīng)重視板書的條理性，如此一來(lái)，促使教師與學(xué)生的思維能夠達(dá)成一致，進(jìn)而共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

其次，教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，如此才能幫助學(xué)生更好地思考以及解決學(xué)習(xí)問題。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)是體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重要前提，只有學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)并且積極探索知識(shí)，才能有效鞏固課堂知識(shí)。為此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)深入研究提問策略，精心安排課堂提問以及學(xué)生的發(fā)言，促使全體學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。并且注意把握問題的難度，針對(duì)成績(jī)相對(duì)不好的學(xué)生，教師應(yīng)在提問時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以及鼓勵(lì)，促使學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的樂趣，從而增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)自信，如此一來(lái)，便能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

由此可見，初中教學(xué)管理的發(fā)展是隨著時(shí)間以及環(huán)境的變化而改變的，但其核心內(nèi)容依然是為提升教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)。在現(xiàn)代化學(xué)校管理工作中，教學(xué)管理是一個(gè)較為重要的部分，因此，初中教學(xué)管理工作應(yīng)得到進(jìn)一步完善，樹立現(xiàn)代化管理理念，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，加強(qiáng)建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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編輯 孫玲娟