靳立國

摘要：初中音樂教育一直是素質教育中促進學生全面發(fā)展，陶冶學生情操的重要部分，不論是教師，還是學生都應該對初中音樂課程重視起來，端正自己的態(tài)度，將初中音樂課程的教學水平提高上來。教師應該不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)水平，從自身的提高做起，再帶動音樂課程教學水平的提高。

關鍵詞：初中音樂 教學水平 提高

音樂教學是對學生情操的陶冶，也是對學生全面發(fā)展的考量。音樂不僅可以愉悅學生的身心，也可以將學生從繁重的課業(yè)壓力中解放出來?？墒悄壳暗某踔幸魳方虒W現狀卻不盡如人意。學生的不重視，教師的專業(yè)水平不達標等問題都致使初中音樂整體教學水平低下。針對這些問題，提高初中音樂教學水平應該從以下幾個方面做起。

一、端正學生音樂學習態(tài)度，吸引學生學習興趣

雖然素質教育的洪流依舊奔騰不息在向前推動，但是還是有很多教師，家長，甚至是學生自己都對音樂，美術等課程視而不見。只專注于中考的考試科目。其實想要提高初中音樂的教學水平，首先應該端正學生的學習態(tài)度，要先讓學生了解到全面發(fā)展的好處，才能在根本上解決現在音樂課堂效率低下的問題。只有讓學生對初中音樂課堂充滿興趣，才能讓他們投入更多的時間和精力去學習。

首先，初中音樂教師自己應該端正態(tài)度，為音樂課堂多做準備，投入心血將課堂搞活，從營造愉快輕松的音樂課堂環(huán)境，設計多姿多彩的音樂教學環(huán)節(jié)，到組織豐富多彩的課余音樂活動，多方面，多角度地打造趣味音樂課堂，吸引學生的學習興趣。讓學生在音樂課堂上，可以放松身心，可以體味到音樂帶給他們的快樂，可以融入到音樂課堂中去。

其次，教師應該多與家長溝通，和家長聯手一起幫助學生端正對初中音樂課程的態(tài)度，讓學生不再忽視初中音樂課程，讓學生不再只是追求成績，追求中考科目的學習效果，也要關注像音樂，美術這樣的學科。初中學生年紀尚輕，教師應該引導他們擺脫這種功利思想，讓學生擁有一段美好，充滿韻律的初中生活。

二、提高音樂教師專業(yè)素質，增加音樂課堂教學內容

音樂是一種表達情感的藝術形式，音樂可能是借助歌喉，也可能是通過樂器，但是它終究可以感染人的內心，帶給人心靈上的震撼，或是平和，或是激動。想要達到深層次的音樂課堂效果，教師的專業(yè)素質不容忽視。音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響課堂的教學質量。

雖然初中音樂教學的內容比較少，但是這并不代表音樂教師可以掉以輕心。教師應該積極增加音樂課堂的教學內容，為學生普及樂理知識。如果只是停留在課本中的簡單歌曲的學習，學生根本得不到提高，也不懂其中所蘊含的音樂知識，只是在老師一句，學生一句的傳統(tǒng)音樂教學模式中，浪費寶貴的時間。很多抽象的音樂知識學生沒辦法在短時間內理解，或者掌握，這個時候，教師就應該運用自己過硬的音樂知識，在輔助一些新穎的教學方法，幫助學生更好地理解音樂知識。

古人云：“聞道有先后，術業(yè)有專攻?！泵恳晃灰魳方處煹膶ｉL也各有不同，比如有人精通樂理，有人擅長彈琴，也有人嗓音獨特唱功了得。但是每個站上講臺的音樂教育者都應該時時鞏固自己的專長，勤加練習，不能生疏了音樂特長。與此同時提高自己的教學水平也是非常重要的，如何將音樂知識傳授給學生，也是一門學問，需要音樂教師多多揣摩，細細品味。最后，教師將自己不斷拓展的音樂知識，通過新穎的教學方法傳授給學生。

三、在課堂中加入多種樂器，培養(yǎng)學生對音樂的感覺

雖然初中音樂涉及的樂器很少，但是適時地多加入一些不同類型的樂器在課堂的伴奏中，有助于培養(yǎng)學生對音樂的感覺。比如，手風琴，小提琴，吉他，豎笛這種便攜式的樂器，都可以帶進課堂。增加在課堂中樂器的使用，不但可以吸引學生的學習興趣，保持學生的學習熱情，還能提供給學生培養(yǎng)興趣愛好的機會。比如在人音版七年級上教材中，歌曲《我的祖國》就可以通過豎笛來演奏，如果教師有這個專長，就可以將豎笛帶進課堂，演奏這首歌曲，學生在這種真實的演奏氛圍中將更能體會到音樂對我們美麗祖國的贊頌，也將會更加喜愛音樂的學習。

現在，學生們越來越多才多藝，很多人從小就開始樂器的學習，教師可以鼓勵這部分同學將自己的個人愛好與初中音樂課堂結合起來，將自己的樂器也帶到音樂課堂中來，和同學一起分享自己的學習心得，和同學一同練習，切磋。教師還可以組織主題音樂會，鼓勵學生多表現自己，提高自己的音樂水平。

四、結語

總而言之，隨著時代的發(fā)展，素質教育將不斷推行下去，學生的全面發(fā)展已經成為時代的主流。初中音樂課程也應該緊跟素質教育的改革步伐，不斷發(fā)揮自己的作用，以全新的面貌和嶄新的精神去迎接新的挑戰(zhàn)。教師也應該以提高初中音樂教學水平為己任，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，設計更多更新穎的教學方法，吸引學生的學習興趣，從根本上提高音樂教學水平。

參考文獻：

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（作者單位：吉林省榆樹市第二實驗中學）