羅小琴

【摘要】高考英語制度的改革，影響了偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)，雖然一些農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的平臺(tái)，縮短了與城市的差距。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況不容樂觀。本文從農(nóng)村的特點(diǎn)及小學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，指出當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中存在的一些突出問題。

【關(guān)鍵詞】高考英語 改革 小學(xué)英語 困惑

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0017-01

“除2016年北京高考語文從150分上調(diào)至180分，英語由150分下調(diào)至100分外，據(jù)央視，北京教育考試院下午表示，英語可以一年兩次考試，如果高一就考到了100分，那么，高二、高三就可以不學(xué)英語了。”（10月21日《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》）。

對(duì)許多在2016年高考的考生來說，這絕對(duì)是一個(gè)喜大普奔的好消息。而對(duì)于馬上就要參加高考和已經(jīng)參加過高考的同學(xué)們來說，只能悲憤地承認(rèn)生不逢時(shí)?？墒窃谶@一片或歡天喜地或懊惱不已的氛圍之中，我卻看到了一絲憂慮。高考英語改革是不是從從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。這不僅影響著高中階段孩子英語的學(xué)習(xí)，更加大了我們身處偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的困難。高考英語制度的改革，讓農(nóng)村小學(xué)英語面臨更加“不重視”的局面，農(nóng)村家長們的不重視，學(xué)校的輕視，孩子們的渴望而不可及，教師的有心而無力。這些困惑體現(xiàn)在以下幾方面：

一、家庭教育的短缺

“高考都不重視英語了，都不像語文數(shù)學(xué)一樣參加高考，孩子們可以不用那么辛苦學(xué)英語了”一些家長對(duì)老師說，“你們英語老師都沒有語文數(shù)學(xué)老師那么受重視了。”家長們對(duì)現(xiàn)在英語高考改革制度的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們對(duì)小學(xué)英語的不重視，更加重小學(xué)英語教學(xué)的難度?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煛?，這一定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長知識(shí)水平普遍偏低，對(duì)英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現(xiàn)象普遍，孩子大都由祖父母看管，對(duì)兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度，有很多孩子的家長雖然知道英語非常重要，但不知道如何去指導(dǎo)孩子，也就是說缺乏在家教育孩子英語的能力。

二、英語學(xué)習(xí)環(huán)境的欠缺

小學(xué)英語重在說，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語交流的場所與氛圍，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè)，而真正在課堂上感受的機(jī)會(huì)不多。而農(nóng)村的活動(dòng)場地廣，孩子回到家很容易成群結(jié)隊(duì)地在水泥場上，廣闊的田野里“瘋”、“野”，卻很少會(huì)在一起交流、討論一下任何所學(xué)知識(shí)，操練一下英語會(huì)話，玩玩英語游戲。而學(xué)校對(duì)口語交際的不夠重視，教師的忽視以及家長的錯(cuò)誤觀念，更導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)英語更沒有口語交際氛圍。

三、英語師資的匱乏

全省教師統(tǒng)一招聘，本來還有一部分學(xué)歷高，基本功扎實(shí)的英語老師，可是城鄉(xiāng)差距，不得不讓有才之士選擇進(jìn)城考試而遠(yuǎn)離農(nóng)村，加大了專業(yè)教師的匱乏壓力。

師資力量缺乏可以說是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的一大軟肋。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少英語教師，工作量普遍過重，一般都要擔(dān)任多個(gè)班和跨幾個(gè)年級(jí)的教學(xué)，甚至兼教語文、數(shù)學(xué)等科目，每周擔(dān)任20節(jié)課左右，這樣花在教材鉆研、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)生輔導(dǎo)的時(shí)間和精力也相對(duì)地減少了。況且現(xiàn)有的英語教師大部分是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)出來的，甚至許多老師連轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)也不曾有，只是找一個(gè)英語基礎(chǔ)略好的兼課罷了。

眼下高考制度的改革，大多學(xué)校不重視英語，讓許多英語專業(yè)的教師都轉(zhuǎn)型教語文數(shù)學(xué)，迫于教學(xué)檢查才兼職教英語，甚至從未開過英語課。

四、農(nóng)村小學(xué)英語配套設(shè)施跟不上

農(nóng)村小學(xué)英語從軟件上得不到很好的滿足，間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。再者，從學(xué)校的硬件設(shè)施考慮，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位，教師上課什么都沒有，僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學(xué)校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動(dòng)手冊，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比，簡直是天堂與地獄。這直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的熱情。

多年的教學(xué)實(shí)踐我深知：在農(nóng)村，想要依靠學(xué)生的自覺，借助家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，那是很困難的。為此，我一直在苦苦思索：如何讓英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí)、使用英語？面對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的困難處境，我們不可盲目地效仿他人，而應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，盡可能設(shè)計(jì)出符合本地實(shí)際的教學(xué)方法，走具有自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。

我們目前的高考制度和高考英語改革，主要體現(xiàn)在以下這些方面：

1.英語權(quán)重加大了。

2.一年兩考，在某種意義上表明英語比其他學(xué)科在實(shí)操方面空間更大了。

3.開設(shè)口語和聽力的考試；口語和聽力將是我們整個(gè)外語推廣的重要方向。聽力、口語是學(xué)生語言能力的重要組成部分，今后應(yīng)在高考、會(huì)考中占有重要地位，必須得到應(yīng)有重視。

4.能力標(biāo)準(zhǔn)的研制和相應(yīng)體系性英語能力評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)：教育部考試中心組織了相關(guān)專家，計(jì)劃在三年內(nèi)建構(gòu)中國的能力標(biāo)準(zhǔn)和整體的考試體系，從小學(xué)一直到高校，高考和中考是其中的環(huán)節(jié)，將納入整個(gè)體系。

英語是各個(gè)學(xué)科當(dāng)中首個(gè)要求制定相應(yīng)體系性能力評(píng)價(jià)體系的學(xué)科，所以可以看出英語這門學(xué)科很重要，改革都是由它開始邁出的。

所以我們更應(yīng)該重視小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣是打開英語學(xué)習(xí)之門最好的鑰匙！

小學(xué)英語的教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣，刺激孩子“說”的欲望為主，興趣是最好的老師?！氨仨氉寣W(xué)生得學(xué)之樂，才是正軌?！苯處熞鹿Ψ?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)，我們常說“授人以魚，不如授人以漁?！睂?duì)學(xué)生而言，掌握方法比掌握知識(shí)更重要。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一種語言的熏陶。廣辟第二課堂，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)以致用。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。教學(xué)效果的好壞，很大程度取決于教師素質(zhì)的高低。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個(gè)教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識(shí)，注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，必須清醒地認(rèn)識(shí)到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感，為偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)英語的教學(xué)做一份貢獻(xiàn)。我國的城鄉(xiāng)差距正在縮小，有才之士也愿意留在農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)付出一份力量。

靜待花開，芬芳自來！教育事業(yè)從不乏耐心教育，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的改變，更是持久戰(zhàn)，高考英語制度的改變或許就是改變農(nóng)村小學(xué)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的開端！