胡龍鳳

摘 要：在小學(xué)教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的途徑有很多種，可以通過(guò)聽(tīng)、賞、讀、畫、做等途徑，在課堂上運(yùn)用多種方式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，用豐富的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)手段，將音樂(lè)的魅力與教師的魅力相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，陶冶學(xué)生的情操，從而有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；學(xué)習(xí)興趣；陶冶情操；情趣

自教育改革以來(lái)，音樂(lè)課程目標(biāo)提出了明確的要求和標(biāo)準(zhǔn)：“通過(guò)教學(xué)及各種的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生情趣，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶情操?！币魳?lè)并不是小學(xué)階段的主要課程，它和體育課一樣，其主要作用是讓學(xué)生放松、為學(xué)生減壓，因此，作為小學(xué)音樂(lè)教師，我們要充分利用有限的資源和課時(shí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，為他們今后學(xué)習(xí)音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。就筆者自身而言，我做了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)特長(zhǎng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生參與實(shí)踐，在實(shí)踐中去體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。通過(guò)親身經(jīng)歷，體會(huì)歌曲中所要表達(dá)的情感，在唱、跳、演的過(guò)程中，將歌曲內(nèi)容轉(zhuǎn)化為聽(tīng)者自身的情感。在音樂(lè)課的教學(xué)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生獲得更多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。如欣賞民族歌曲《康定情歌》時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中去感受這首歌，“彝族的少男少女在向心儀的對(duì)象表達(dá)愛(ài)意時(shí)，他們通過(guò)對(duì)歌的方式，那么，我們漢人呢？如果你遇到了你喜歡的人，你會(huì)怎樣表達(dá)你的愛(ài)意呢？”有的會(huì)說(shuō)“送她喜歡的禮物”，也有的會(huì)說(shuō)“買她喜歡吃的東西給她吃”，“唱歌、彈琴給他聽(tīng)”等，接著引導(dǎo)學(xué)生想象，想象自己將來(lái)會(huì)是怎樣的人，會(huì)遇到什么樣的人，面對(duì)愛(ài)情會(huì)怎么做……學(xué)生通過(guò)這樣一首歌短暫地思考人生，他們的情感也得到了體驗(yàn)，從而達(dá)到了一舉兩得的效果。

二、利用豐富的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有興趣，其學(xué)習(xí)效率也有了可靠的保障，教師教起來(lái)也會(huì)輕松很多。而布魯納也說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激就是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。”也就是說(shuō)，我們要想激發(fā)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，首先就要豐富教學(xué)內(nèi)容，精心選材，篩選出適合學(xué)生的且能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)材料，做好教學(xué)計(jì)劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。如在教學(xué)《愛(ài)我中華》這一課時(shí)，播放之前做好的PPT，里面有各個(gè)民族的服飾圖片及其一些代表性的民族歌曲和視頻，通過(guò)這個(gè)各具特色的民族樂(lè)器，讓學(xué)生了解到中華民族是文化豐富、多元的大家庭，中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，既開(kāi)拓了學(xué)生的視野，又為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，陶冶學(xué)生高尚的情操。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心

在音樂(lè)教學(xué)中，情境的導(dǎo)入直接影響到一節(jié)課的教學(xué)效率，為了使學(xué)生能更加用心地去感受音樂(lè)的魅力和學(xué)習(xí)音樂(lè)，其導(dǎo)入語(yǔ)是不可忽視。導(dǎo)語(yǔ)是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新歌必不可少的環(huán)節(jié)之一，也是通向新歌學(xué)習(xí)的橋梁，它有著承上啟下的作用。我一般是這樣設(shè)置導(dǎo)入的：

（1）謎語(yǔ)競(jìng)猜。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)是孩子們喜愛(ài)的方法之一。如我在教學(xué)《小魚(yú)和小蝦是同桌》這一課時(shí)，我設(shè)置了這樣一個(gè)謎語(yǔ)：“小魚(yú)和小蝦差不多，學(xué)習(xí)成績(jī)差不多，兩個(gè)人感情很好，小魚(yú)做在小蝦旁邊，請(qǐng)問(wèn)他們倆是什么關(guān)系呀？”孩子們憑借他們的經(jīng)驗(yàn)和教室中座位的布置很快就能猜出“小魚(yú)和小蝦是同桌?！边@樣一來(lái)，這首歌不僅深受孩子們喜愛(ài)，而且孩子們還在輕松的氣氛下，蹦蹦跳跳就學(xué)會(huì)這首新歌。

（2）講故事。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，講故事無(wú)疑是最受歡迎和最能吸引他們注意力的一種教學(xué)方式。如在教學(xué)《龜兔賽跑》這一課時(shí)，我講了這樣一個(gè)故事：很久以前，有一片大森林，里面住著好多小動(dòng)物，他們每天都會(huì)做很多很多的游戲，今天他們進(jìn)行了一場(chǎng)很激烈的跑步比賽，同學(xué)們想不想知道他們比賽的結(jié)果呢，接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，聽(tīng)完這首音樂(lè)童話你就會(huì)知道了。然后播放歌曲，很自然地就進(jìn)入了教學(xué)新課環(huán)節(jié)。

（3）做游戲。兒童的重要生活內(nèi)容之一就是游戲，將游戲應(yīng)用到教學(xué)中，必定能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。如在教學(xué)《找朋友》這一課時(shí)，教師先告訴學(xué)生什么是朋友，接著讓學(xué)生找找身邊的朋友，一起做朋友直接要做的事還可以通過(guò)捉迷藏的游戲來(lái)找朋友，趁著孩子們找朋友的積極性，教他們唱《找朋友》這首歌，這樣一來(lái)，既增進(jìn)了同學(xué)情又完成了新課教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受的途徑除了課堂教學(xué)之外，還有社會(huì)生活中的音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)文化。作為21世紀(jì)的小學(xué)音樂(lè)教師，我們要盡可能地在課堂上多講一些音樂(lè)文化，將音樂(lè)美和藝術(shù)美完美結(jié)合，通過(guò)詠詩(shī)彈唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。在課堂之外，我們可以引導(dǎo)通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè)，在生活中體驗(yàn)音樂(lè)，切實(shí)地提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。