黃立新

計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生計(jì)算能力上。許多數(shù)學(xué)教師花費(fèi)了大量的精力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，可取得的效果并不如人意。那么，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生粗心大意，沒(méi)有看清題目的、沒(méi)有看清數(shù)字的大有人在。有的學(xué)生寫(xiě)字潦草，沒(méi)有學(xué)習(xí)用品，亂寫(xiě)亂改而產(chǎn)生誤看誤寫(xiě)的錯(cuò)誤。許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成做草稿的習(xí)慣，無(wú)論數(shù)的大小總口算，加大了錯(cuò)誤的機(jī)率。多數(shù)學(xué)生沒(méi)有計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的上述情況，教師應(yīng)從以下幾方面著手：

1.要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)的習(xí)慣，不要盲目計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)包括字跡和格式，字跡潦草容易誤看，如：“1看成7”、把“0”把看作“6”、把“6”看作“9”等；格式不規(guī)范，數(shù)位不對(duì)齊也容易導(dǎo)致錯(cuò)誤。

3.培養(yǎng)認(rèn)真檢查，驗(yàn)算的習(xí)慣，學(xué)生在計(jì)算中因急于求成，錯(cuò)寫(xiě)，誤寫(xiě)，漏寫(xiě)等情況時(shí)有發(fā)生，所以通過(guò)檢查、驗(yàn)算來(lái)提高計(jì)算正確率。

當(dāng)然這樣的習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，需要發(fā)揚(yáng)持之以恒的精神，養(yǎng)成自覺(jué)的良好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

三、養(yǎng)成建立錯(cuò)題集的習(xí)慣

收集錯(cuò)題是包括兩方面：一是學(xué)生收集自己做錯(cuò)的計(jì)算并加以改正。二是教師收集所有學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤、失誤并對(duì)此進(jìn)行糾正。如簡(jiǎn)便運(yùn)算265-102時(shí)，有的小學(xué)生這樣計(jì)算：265-100+2，這其中的誤區(qū)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難發(fā)現(xiàn)。其次是除法簡(jiǎn)便運(yùn)算中除數(shù)分解時(shí)，不會(huì)運(yùn)用連除方法計(jì)算，往往變成先除再乘，如簡(jiǎn)便運(yùn)算210÷42時(shí)有的學(xué)生這樣計(jì)算：210÷7×6。這些都是小學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤。在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中，做錯(cuò)過(guò)很多這樣那樣的計(jì)算題，其中有知識(shí)技巧性的錯(cuò)誤，也有因?yàn)榇中拇笠馑碌腻e(cuò)誤。把這些錯(cuò)誤題目收集在本子上并作修改后，可以經(jīng)常拿出來(lái)看看，以提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤，對(duì)于教師而言，這些錯(cuò)例就是最好的教學(xué)資源，利用這些資源有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。把學(xué)生易出的錯(cuò)誤扼殺在搖籃里，從而有效地提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

四、加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)

強(qiáng)化計(jì)算技能訓(xùn)練是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)，計(jì)算能力包括：口算能力、估算能力和筆算能力，口算和估算這兩種技能在某些階段部分學(xué)生有所忽略，這給筆算帶來(lái)了很大影響?？谒慵寄艿男纬?，速度的提高不是一天、兩天訓(xùn)練能做到的，而是靠持之以恒訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的。每堂課前準(zhǔn)備好十道口算題，讓學(xué)生搶答，或是讓學(xué)生寫(xiě)在小本子上，統(tǒng)一核對(duì)答案，每隔一段時(shí)間進(jìn)行小結(jié)，對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然，分層教學(xué)在教育中也逐漸融入了學(xué)生的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異進(jìn)行教導(dǎo)，采取合適的方式去揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助學(xué)生充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效果。為了能夠更好的因材施教，為學(xué)生發(fā)展提供更好的平臺(tái)，提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)該貫穿在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練。只要認(rèn)真鉆研，工作中不斷進(jìn)行總結(jié)和完善，認(rèn)真挖掘計(jì)算題中的能力因素，學(xué)生的計(jì)算能力一定能得到提高。