廖雁凌

【摘要】隨著我國教育的不斷發(fā)展以及新課程改革進程的逐漸深入，對高中思想政治教學(xué)的要求也就越來越高。其中在高中思想政治教學(xué)課堂中不斷加強學(xué)生的自助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前相關(guān)教育工作者的重要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。這就對教師的教學(xué)方式和教學(xué)能力提出了更高的要求。高中生已經(jīng)具備了一定的思想認識和行為能力，進一步加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，高中生正式處于人生觀、世界觀和價值觀逐漸完善階段，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中是大有裨益的。為了使學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)思想政治，提高思想政治水平，本篇文章主要就針對培養(yǎng)學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力進行探究。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 中學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力

【課題項目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《“高中思想政治課學(xué)生自主性學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo)》（2015C236）。

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0075-01

自主學(xué)習(xí)是新課程改革下一種新的教學(xué)方式，在很大程度上改變了以往的教學(xué)模式，讓整個課堂圍繞學(xué)生展開，通過教師正確的引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，高中思想政治教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，在教學(xué)過程中，教師起到合理培養(yǎng)和正確引導(dǎo)的關(guān)鍵作用，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為今后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

（一）有利于實現(xiàn)新課程改革背景下對學(xué)生以及教學(xué)的要求[1]

新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育旨在從思想上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變傳統(tǒng)中被動式的教學(xué)模式。當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)，學(xué)校為了提高升學(xué)率，從而忽視了自主學(xué)習(xí)的重要性。高中是學(xué)習(xí)思想政治的黃金階段，只有在中學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的思想政治學(xué)習(xí)中才能游刃有余。新課改要求將自主學(xué)習(xí)貫徹落實到教學(xué)課堂，教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生展開，學(xué)生在教學(xué)課堂上處于主體地位，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過采用合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而達到思想政治教學(xué)效果，進一步促進新課程改革的發(fā)展和優(yōu)化。

（二）有利于打破傳統(tǒng)的教學(xué)局面

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師所使用的教學(xué)方式是“一言堂”、“滿堂灌”，這種教學(xué)方式較為注重對學(xué)生書本知識的灌輸，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)知識機械的記憶，沒有加入自身的主觀思想。而且在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生始終處于被動的局面，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都不能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求以及需要。在新時期背景下，基于新課程理念，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生在課堂上的主體性這一教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主體地位，積極主動地開展學(xué)習(xí)，從而打破了傳統(tǒng)的教學(xué)局面，有利于進一步促進教學(xué)的改革。

二、高中思想政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對策

（一）立足于新課程改革，更新教學(xué)觀念

要將自主學(xué)習(xí)落實和貫徹于高中思想政治教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，正確認識學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念。在實際教學(xué)過程中，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并且不能夠忽視與思想政治相關(guān)的實踐和活動中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）多渠道，多方法綜合應(yīng)用

通過加強學(xué)生對思想政治知識的綜合應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，這對增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識有一定的推動作用[2]。對此，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將富有創(chuàng)新的元素融入思想政治教學(xué)中，利用多種多樣的教學(xué)方式，來傳授思想政治知識，將自主學(xué)習(xí)與知識傳授和學(xué)生靈活應(yīng)用等能力有機的結(jié)合。簡而言之，就是在進行思想政治教學(xué)時，可以貫穿一些有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的活動。例如，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景，給學(xué)生布置有關(guān)思想政治主題的討論，讓學(xué)生積極的參與其中，使學(xué)生在討論的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在教師傳授知識時，可以舉一些實例，在實例的基礎(chǔ)上進行有關(guān)思想政治的傳授和分析，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，使學(xué)生在此過程中，不斷的自主性的發(fā)現(xiàn)、理解和處理問題。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動解決問題，使得學(xué)生積極的找尋有關(guān)信息，這不僅鞏固了思想政治知識，還提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計學(xué)習(xí)計劃的能力

在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式下，教師在備課時將每一章節(jié)的重難點整理出來，只需要學(xué)生對重難點加以理解和掌握。有些學(xué)生在這種被動式的教學(xué)中，慢慢的產(chǎn)生了依賴性，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較迷糊，盲目的跟著教師的腳步走，忽視了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。對此，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的實際情況，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，而不是一味的依賴老師，應(yīng)明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及今后的發(fā)展方向[3]。同時，在高中思想政治教學(xué)中，教師要安排學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，找到教材內(nèi)容的重難點，對所學(xué)知識能夠充分的理解和掌握。比如在教學(xué)《生活與哲學(xué)》這一內(nèi)容時，教師就可以讓學(xué)生自己設(shè)計學(xué)習(xí)方案，包括對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點勾畫，資料的查閱以及習(xí)題聯(lián)系等。甚至教師還可以給學(xué)生教學(xué)大綱，通過掌握學(xué)習(xí)大綱，制定相應(yīng)的自學(xué)計劃，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

（四）加強高中思想政治教師團隊建設(shè)和質(zhì)量

通過加強高中思想政治教師團隊的建設(shè)和質(zhì)量，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師要在原有的思想政治知識上不斷的更新和提高；其次，教師要在不斷鞏固自身的思想政治水平的前提下，掌握先進的教學(xué)方法，對教學(xué)有一定的創(chuàng)新，并合理的引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法；最后，學(xué)校應(yīng)提升思想政治教師的整體素質(zhì)，使教師在教學(xué)中始終保持熱情，追求教學(xué)的成效。同時，學(xué)校要設(shè)立一套健全合理的評價體系。通過評價體系，使思想政治教師對教學(xué)有緊迫感，不斷的提高自身的思想政治專業(yè)素質(zhì)。也可以將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)歸到此評價體系中，從而不斷的加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

三、結(jié)語

新課程改革下，對高中思想政治教學(xué)提出了新要求。為了提高教學(xué)效率，促進學(xué)生的發(fā)展與進步，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。在高中思想政治教學(xué)中，教師要加強思想政治知識的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生對思想政治的熱情，自主的學(xué)習(xí)思想政治。要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還需要加強高中思想政治團隊的建設(shè)和質(zhì)量，同時學(xué)生需要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定合理的學(xué)習(xí)計劃。

參考文獻：

[1]林國君.高中思想政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，08：156.

[2]郭琳.淺談思想政治課如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J/OL].學(xué)周刊，2016（07）.

[3]李漫華.淺談高中政治課堂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J/OL].求知導(dǎo)刊，2016（11）.