李秀儒

摘 要：高中體育課程是一門讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的同時鍛煉身體，促進身心健康，樹立終身體育的意識，更加全面地發(fā)展和進步的課程。在新課程標準下的高中體育課堂教學(xué)要改變師生關(guān)系，不再是老師灌輸式的教學(xué)，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師要關(guān)注每一個學(xué)生，根據(jù)他們的個體差異和不同的需求使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程標準；體育課堂教學(xué)；有效性

隨著教育體制改革的進行，高中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生體育素質(zhì)的提高成為改革目標。實現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)的有效性成為當(dāng)前新課程標準下高中體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵問題。目前，我國高中體育教學(xué)中還存在一些問題，只有解決這些問題才能真正實現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)的有效性。

一、新課程標準對高中體育課堂教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師會以硬性的體育達標為教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動，為了完成這個教學(xué)目標，體育教師會忽視學(xué)生的層次性、樂趣性、自主性，而以統(tǒng)一化、單調(diào)化、重復(fù)化的方式進行體育教學(xué)。這種體育教學(xué)方式讓學(xué)生感覺到自己只是一個體育達標的機器，而感受不到上體育課的樂趣，從而不愿意積極地參加鍛煉。新課程標準對體育教學(xué)提出了新的教學(xué)標準，是為了從本質(zhì)上改革體育課的弊端，讓體育課能真正鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，能磨練學(xué)生的思想意志，如果依照新課程標準開展體育活動，就能真正地讓體育課堂教學(xué)具有有效性。

二、當(dāng)前我國體育教學(xué)課堂發(fā)展現(xiàn)狀

1.高中體育教學(xué)重視度不高

教學(xué)觀念是決定高中體育教學(xué)能不能得到恰當(dāng)發(fā)展的基本原因。在我國，許多高中學(xué)校尤其是一些偏遠地區(qū)的高中，一味的重視文化課程的教學(xué)，而忽略了體育課堂教學(xué)，覺得體育課堂教學(xué)可有可無，反正高考也不考體育。這樣，學(xué)生自然就更加不重視體育課程的學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)水平較低。所以，當(dāng)下對高中體育課堂教學(xué)重視程度不高是高中體育教學(xué)改革面臨的最主要問題之一，同時也是改革的難點之一。教學(xué)理念的改變是我國新課程標準下高中體育課堂教學(xué)有效性提高的前提與基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標設(shè)置不合理

教學(xué)目標設(shè)置的過大、過空是我國高中體育課程教學(xué)中存在的第二個主要問題。新課程標準下，為了促進學(xué)生體能的提高，促進高中生進行身體鍛煉，新課程標準對高中體育課程的目標設(shè)置的過高，沒有結(jié)合中國的中學(xué)生身心發(fā)展的實際情況。教師為了符合新課改的教學(xué)目標，在進行實際的課堂教學(xué)時，也沒有根據(jù)學(xué)生的具體情況，而是跟著新課程標準要求來設(shè)置課堂教學(xué)。對教學(xué)的設(shè)置存在一定的盲目性、主觀性，對教學(xué)內(nèi)容生搬硬套，并沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況。教學(xué)內(nèi)容上也大多只是課本中的內(nèi)容，這些內(nèi)容理論性強，學(xué)生不容易理解，在學(xué)習(xí)過程中也容易失去興趣，沒有結(jié)合學(xué)生的興趣與實際情況來進行操作和指引。

三、新課程標準下高中體育課堂有效教學(xué)的策略

1.實施以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標準要求體育課程的教學(xué)目標是增進學(xué)生健康、促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，這就要求在體育課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)主體，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)定多種體育項目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的體育項目。在這種自主選擇下，學(xué)生才有學(xué)習(xí)體育的意識和興趣，才能從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在課堂上根據(jù)教學(xué)目標制訂多種學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是喜歡選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生在心理上就沒有抵制情緒，能自覺、主動地去學(xué)習(xí)。另外，教師還可以采取諸如游戲法、競賽法等教學(xué)方法，讓學(xué)生成為活動的主體，從而在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.加強課堂上的互動，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

體育教師要先做到與學(xué)生在課堂上進行互動，增進與學(xué)生之間的融合，讓體育成為教師與學(xué)生之間的紐帶，用互動帶動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。雖然教學(xué)上應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，但是教師也應(yīng)當(dāng)起到相應(yīng)的指導(dǎo)作用。在體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)充分參與其中，不能只是起到講授課程的作用，要在教師與學(xué)生的互動中起到指導(dǎo)作用，保證學(xué)生的體育學(xué)習(xí)在正常軌道之中。而且通過互動，學(xué)生把教師當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣，而不是單純的教師，這樣有助于淡化師生之間的隔閡，促進交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如在游戲教學(xué)中，教師也要在游戲中充當(dāng)角色，而且這個角色應(yīng)當(dāng)起到一個引領(lǐng)的作用。再如在學(xué)生做得比較好的時候，教師也應(yīng)該用語言多多鼓勵，增強他們的自信心。

3.加強學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識，提高自主學(xué)習(xí)能力。在體育運動中，許多運動特別強調(diào)團隊的合作精神，像足球、籃球、排球等都是需要團隊合作才能進行的體育項目。體育教師在課堂上可以采取模仿練習(xí)和分組練習(xí)的方法來加強學(xué)生間的合作。模仿練習(xí)是學(xué)習(xí)動作技能的基本途徑，教師可以挑選出體育動作做得比較好的學(xué)生，讓他們分別帶著同學(xué)進行練習(xí)，這樣既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到主體地位，又能在學(xué)習(xí)中相互交流、相互幫助。

四、加強對體育教師的培養(yǎng)

教師是體育教學(xué)的主體，因此要想提高教學(xué)的有效性，就必須強化對體育教師的培訓(xùn)，以此提高其專業(yè)水平。新課改中的體育教學(xué)就是將課程的重點放在了教師的培養(yǎng)上，高技術(shù)水平的專業(yè)體育教師必能提高高中生體育課程的學(xué)習(xí)效果，所以學(xué)校應(yīng)該盡量給體育教師安排培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，條件允許的情況下還可以和優(yōu)秀的進行聯(lián)誼交流，探討學(xué)習(xí)彼此間的優(yōu)點，共同解決教學(xué)中的不足，進而提升整體教學(xué)的有效性。

體育鍛煉在我們的一生中是很重要的，高中的體育課堂可以說是學(xué)生在學(xué)生時代最主要的鍛煉方式。而新課程標準的實施使高中體育教學(xué)課堂進行了一次全面的改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方法，將體育教學(xué)與生活實際緊密結(jié)合在一起，不僅能讓學(xué)生感受到體育鍛煉在生活中的重要性，同時還能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下、良好的氛圍中學(xué)到知識、掌握知識，提高他們的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會的需要。

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