李冰冰

摘 要：游戲在幼兒教育中占據(jù)著重要地位，作為幼兒教育的一種形式，使幼兒在游戲中了解了更多的知識，尤其是民間游戲，其形式和內(nèi)容的多樣化，充分滿足了幼兒的活動需求，民間游戲經(jīng)歷了一代代的發(fā)展，在幼兒活動中的應(yīng)用深受幼兒的喜愛，在促進幼兒身心健康發(fā)展、開闊幼兒思維、開發(fā)幼兒智力方面發(fā)揮了重要作用。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒活動；運用；有效途徑

我國民間游戲具有隨意性、趣味性、生活化等特點，在幼兒活動中的應(yīng)用，能夠充分激發(fā)幼兒的興趣，簡單有趣的游戲還減輕了幼師活動準(zhǔn)備的負擔(dān)，幼兒在多元化的游戲中充分感受到了快樂，在游戲中幼兒學(xué)會了遵守規(guī)則，懂得了合作配合，為培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，因此本文重點分析了民間游戲在幼兒活動中運用的有效途徑，為幼兒教育工作者更好的開展民間游戲活動提供借鑒。

1 民間游戲在幼兒活動中應(yīng)用的特點

首先，民間游戲具有較強的隨意性，比較適合幼兒活動需求，在幼兒活動中不需要一些刻意的準(zhǔn)備，游戲隨時都可以開展，隨意性較強的游戲為幼兒提供了更多的活動機會，豐富了幼兒活動內(nèi)容，游戲隨意性較強，教師可以在游戲中根據(jù)活動室現(xiàn)有的設(shè)備，就地取材開始游戲，不僅減輕了教師活動教學(xué)備課負擔(dān)，還能夠取得較好的活動效果。

其次，民間游戲具有一定的趣味性特點，豐富多彩的民間游戲經(jīng)歷了漫長的時期，一代代傳承下來，其趣味性能夠充分滿足幼兒活動需求，幼兒天性活潑好動，對有趣的民間游戲有著強烈的興趣，可以在有趣的民間游戲中使幼兒身體與思維得到鍛煉，促進幼兒健康快樂的成長。

再次，民間游戲具有較強的生活化特點，大部分民間游戲都是從當(dāng)?shù)厝藗兩钪醒苌鰜淼模螒蛑腥谌肓水?dāng)?shù)貧v史文化與生活特色，這些生活化特點，能夠開闊幼兒的眼界，使幼兒了解更多的文化知識，對開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒的綜合能力十分重要。

2 民間游戲在幼兒活動中運用的有效途徑

2.1搜集游戲材料

搜集游戲材料是將民間游戲有效應(yīng)用于幼兒活動中的關(guān)鍵，由于民間游戲種類繁多，有些游戲過程比較復(fù)雜不適合幼兒活動需求，因此，教師應(yīng)在幼兒活動中選擇應(yīng)用適合幼兒活動需求的游戲，教師應(yīng)根據(jù)小班、中班以及大班等不同年齡段的幼兒搜集不同的游戲材料，使游戲內(nèi)容能夠充分符合幼兒成長需求，提高幼兒參與游戲的積極性，此外，教師還應(yīng)根據(jù)幼兒教學(xué)活動目標(biāo)為幼兒搜集游戲材料，使游戲能夠在幼兒特定階段的教育中發(fā)揮其輔助作用。例如，在幼兒園小班中，教師可以根據(jù)小班幼兒的成長特點與需求，充分利用幼兒園內(nèi)的毛巾或者教師手中的手絹，使幼兒蹲著圍成一圈，教師與幼兒一起進行“丟手絹”游戲，丟手絹游戲中，幼兒通過跑、跳、追逐等動作使幼兒的身體各部位得到鍛煉，有利于達到協(xié)調(diào)幼兒肢體的效果。在中班游戲活動中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行“老鷹捉小雞”的游戲，使中班幼兒在游戲活動中認(rèn)識到合作的重要性，促進幼兒之間的交流與合作。在大班游戲中，教師可以通過“猴子、猴子幾點了？”游戲，使大班幼兒在游戲中充分認(rèn)識時間，達到大班時間知識教學(xué)的效果。

2.2設(shè)定游戲規(guī)則

幼兒的理解能力與自我控制能力有限，在游戲活動中，如果教師忽視了游戲規(guī)則的設(shè)置，將會導(dǎo)致游戲活動出現(xiàn)一團亂麻的現(xiàn)象，因此，為了保證幼兒活動的順利進行，教師要在民間游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的活動規(guī)則，使幼兒在活動中遵守教師制定的規(guī)則。例如，在民間游戲“丟沙包”游戲活動中，教師應(yīng)制定這樣的游戲規(guī)則，如果幼兒被沙包打到之后不肯離場，該幼兒2分鐘內(nèi)不許參與該游戲，幼兒在教師的指導(dǎo)與解釋下，嚴(yán)格遵守教師制定的規(guī)則，為了鼓勵幼兒積極遵守規(guī)則，教師還應(yīng)向幼兒說明遵守規(guī)則的幼兒會得到相應(yīng)的獎勵，充分增強了幼兒遵守規(guī)則的意識。

2.3指導(dǎo)幼兒自主游戲

幼兒剛接觸民間游戲時教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，指導(dǎo)幼兒進行游戲，在游戲中為幼兒耐心示范，并對幼兒不規(guī)范的動作給予糾正，在活動中督促幼兒按照游戲規(guī)則進行游戲，待幼兒有了一定的民間游戲經(jīng)驗后，教師再指導(dǎo)幼兒自主游戲，指導(dǎo)幼兒自主游戲需要教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲活動環(huán)境，根據(jù)幼兒的興趣和愛好，為幼兒提供科學(xué)的游戲方法。例如，“切西瓜”游戲、“擺火車”游戲等，教師為幼兒做好游戲準(zhǔn)備之后，使幼兒自主游戲，由于幼兒之前有了一些游戲經(jīng)驗，對這些游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容能夠充分的把握，每一名幼兒都積極參與到游戲中，充分達到了幼兒自主游戲的活動目的。

3 結(jié)論

綜上所述，幼兒天性愛玩，將民間游戲有效應(yīng)用到幼兒活動中，能夠充分滿足幼兒發(fā)展的需求，這需要幼兒教育者要明確民間游戲的特點，根據(jù)幼兒的成長特征，為幼兒搜集不同的民間游戲素材，使幼兒在快樂的游戲活動中，身心健康成長，給幼兒留下美好的童年記憶，培養(yǎng)幼兒對民間游戲的感情。

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