倪秀蘭

【摘 要】信息技術(shù)是一門新課程，但是在當(dāng)代社會(huì)，信息技術(shù)發(fā)展非?？?，而且實(shí)用性也非常強(qiáng)。在高中階段，一定要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課程，掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 備課 教學(xué)方法 高效課堂

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.079

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)行業(yè)中。為了讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的信息技術(shù)能力，在以后的就業(yè)中更佳具有優(yōu)勢，作為信息技術(shù)老師，我們應(yīng)該盡職的履行自己的職責(zé)，幫助學(xué)生學(xué)好高中信息技術(shù)課程。

一、充足備課，分層次教學(xué)

在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，老師要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。所以老師要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，在上課前要認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，充足備課。備課不僅能夠幫助老師更好的完成課堂教學(xué)，還是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。老師備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。老師要熟練的掌握課本教材，還要充分的了解學(xué)生的具體情況，兩者相結(jié)合，才能達(dá)到理想的效果。

（一）熟練掌握教材，注意課堂講課

老師熟練的掌握課本教材是自己的職業(yè)，有道是活到老學(xué)到老，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異。作為信息技術(shù)老師，我們也要不斷學(xué)習(xí)，接受繼續(xù)教育，不斷的完善自己的學(xué)習(xí)，豐富充實(shí)自己的文化知識(shí)。只有做到老師自己的知識(shí)儲(chǔ)備量豐富，才能更好地為學(xué)生講課，及時(shí)的為學(xué)生答疑解惑，還能夠從容地面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的各種突發(fā)情況。所以老師一定要不斷地提升自己，更好地為學(xué)生傳授知識(shí)。老師還要注意自己在課堂上的講課技巧。在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較忙。能夠好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的主陣地大多數(shù)在課堂上，所以老師一定要充分的利用好課堂時(shí)間。在講課時(shí)對(duì)老師自身的要求就是講課聲音要洪亮清晰，思路要有邏輯有條理，語言盡量要幽默風(fēng)趣，在課堂上也要多余學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通。老師在課堂講課中要有技巧，這樣才能讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)，也能幫助學(xué)生學(xué)的更好。

（二）因材施教，分層次教學(xué)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)并不是我們?cè)谌粘Ｉ钪型耆佑|不到的東西，有很多學(xué)生對(duì)其可能會(huì)特別有興趣或者早已經(jīng)學(xué)習(xí)過，而有的學(xué)生卻并沒有接觸過，這就導(dǎo)致在上課時(shí)，老師講的課有的學(xué)生早就會(huì)了，而有的學(xué)生卻聽不懂。這樣只能讓學(xué)的好的學(xué)生和學(xué)的不好的學(xué)生之間的差距更大。所以老師在日常的教學(xué)過程中還要充分的了解自己的學(xué)生，大體掌握她們的具體學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)她們的具體學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理的劃分教學(xué)層次，因材施教，這樣才能取得更為理想的效果。

二、尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法

在高中信息技術(shù)教學(xué)中最重要的就是教學(xué)方法。要想讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課程，老師就要想辦法找到最適合學(xué)生的具體教學(xué)方法。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。無論做什么事情，興趣都是關(guān)鍵的一點(diǎn)，只有有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)從心理上愿意學(xué)習(xí)這門課程，從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，這其中的學(xué)習(xí)效率得到了極大的提高。那么如何激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣呢？老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的魅力。計(jì)算機(jī)科學(xué)信息技術(shù)不僅是高中階段要求學(xué)習(xí)的一門課程，它更是幫助人們更好的學(xué)習(xí)、生活、工作的一種工具。當(dāng)代社會(huì)，信息技術(shù)早已經(jīng)融入到我們生活的方方面面，學(xué)生要想更加輕松的生活就必須學(xué)好信息技術(shù)課程。信息技術(shù)課程包含的內(nèi)容豐富，并不是枯燥無聊的，只要老師積極引導(dǎo)，學(xué)生用心體會(huì)，總會(huì)感受到其中的樂趣和魅力，自然會(huì)提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

（二）讓學(xué)生積極動(dòng)手參與，提高實(shí)踐能力

高中信息技術(shù)課程教學(xué)中主體一直都是學(xué)生。老師要銘記這一點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，在上課時(shí)不要一直是老師講課，利用電腦或者PPT演示給學(xué)生看。更多的是讓學(xué)生能夠積極參與，自己親自動(dòng)手操作，只有這樣才能有效的提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還有利于幫助學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。

（三）淡化課本，提高創(chuàng)新能力

在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，掌握一門扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)固然重要，但是能夠會(huì)操作計(jì)算機(jī)信息技術(shù)程序，不如自己懂得創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)真正的人才是懂得創(chuàng)新的人才。老師在授課時(shí)可以不要一味地拘泥于課本教材，不必要學(xué)生按照課本上的步驟一步步進(jìn)行，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三，并且用創(chuàng)新的眼光看待問題。

三、構(gòu)建高效率課堂

要想充分利用信息技術(shù)就必須構(gòu)建高效課堂，課堂效率提高了，學(xué)生才能在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)，取得更理想的學(xué)習(xí)效果。高效率的信息技術(shù)課堂需要將老師的約束與學(xué)生的自覺相結(jié)合，老師要嚴(yán)格規(guī)范課堂紀(jì)律，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而學(xué)生也要在課堂上進(jìn)行練習(xí)和檢測，及時(shí)獲得教學(xué)反饋，彌補(bǔ)自己的不足之處。

（一）嚴(yán)格規(guī)范課堂紀(jì)律

在信息技術(shù)課堂上，有很多學(xué)生可能覺得這不是主要課程，從而懶散懈怠。學(xué)生的這種錯(cuò)誤的思想觀念和不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度很有可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以老師一定要嚴(yán)格的規(guī)范信息技術(shù)課堂的紀(jì)律，給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生重視信息技術(shù)課程，在課堂上專心學(xué)習(xí)。規(guī)范課堂紀(jì)律還有利于幫助學(xué)生及時(shí)改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。例如，在課堂上剛開始聽課的時(shí)候很多學(xué)生容易走神開小差，或者有的同學(xué)就會(huì)偷偷地在下面聊天玩游戲等。然而，老師特別嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的課堂紀(jì)律，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真聽講，不開小差等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）及時(shí)獲得教學(xué)反饋

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程課時(shí)相對(duì)來說沒有那么多，所以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)必須有效率。課前要提前預(yù)習(xí)，上課要快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟上老師的講課速度，在課堂上要集中精力，最重要的一點(diǎn)就是在信息技術(shù)課堂上要及時(shí)進(jìn)行課堂檢測。課堂檢測有利于學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的印象，加深記憶，同時(shí)有利于讓學(xué)生及時(shí)獲得教學(xué)反饋，了解自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看看自己還有哪些部分存在不足之處。這有助于幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，不至于讓學(xué)生將錯(cuò)誤的記憶保留很長一段時(shí)間直到下一節(jié)課。

總而言之，高中信息技術(shù)教學(xué)目的是為了給學(xué)生打造一個(gè)良好的信息平臺(tái)，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)信息技術(shù)，提高文化素養(yǎng)。老師則更應(yīng)該注意在教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法要符合學(xué)生的具體情況，以引導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，提好學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，加強(qiáng)創(chuàng)新，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)為日后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。