曾軍

摘 要：目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量雖然得到了有效提升，但是依然存在一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量的問題，本文首先就這些問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施，更好的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；存在問題；解決方法

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，作為一名肩負(fù)著重要教學(xué)任務(wù)的初中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到了不斷提升。然而我們并不能僅僅滿足于已經(jīng)取得的成績(jī)，還有一些影響課堂教學(xué)有效性的因素存在于課堂教學(xué)中，教師必須及時(shí)找出這些因素，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施，更好的幫助初中學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文就目前存在于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素分析

課堂教學(xué)收到多方面的影響，因此，教師在尋找影響課堂教學(xué)有效性的因素時(shí)，也應(yīng)該注重實(shí)現(xiàn)角度的多樣化，這樣才能真正找出癥結(jié)，并采取有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)方法。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，目前影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）教師對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧沒有引起重視

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)過程中扮演著更加重要的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，只是教師的教學(xué)任務(wù)之一。為了更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，然而在實(shí)際的教學(xué)中教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的教學(xué)方法與技巧方面存在一定的不足，教師將主要的精力用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，因此，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（二）不善于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)思維能力對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，尤其初中階段隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度進(jìn)一步增大，需要解的數(shù)學(xué)題目的復(fù)雜程度進(jìn)一步提升，更需要學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路。而在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師存在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維重視程度不夠的情況。教師一方面沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維引起重視；另一方面也沒有采取一定的方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中因?yàn)樗悸凡磺逦龅揭恍├щy。

（三）學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少

數(shù)學(xué)是一門對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出較高要求的學(xué)科，而想要使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)得到有效提升，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中游刃有余，要求教師為學(xué)生提供一定的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在自主學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生的多種能力得到鍛煉。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)課堂都被教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解所占據(jù)，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間較少，這不僅影響了學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，而且對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升也產(chǎn)生了不良影響，新時(shí)期的教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)為學(xué)生提供更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)引起重視。

（四）理論教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合不夠密切

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為了應(yīng)用，尤其是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力提出了更高的要求。數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師在初中階段的教學(xué)中就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。而在目前的很多初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師并沒有將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)，教師單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，影響了學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)與能力的提升，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了不良影響。

二、克服存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題的有效措施

為了使學(xué)生更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，也為了更好的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，針對(duì)目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，應(yīng)該通過師生的共同努力及時(shí)加以解決。針對(duì)上文中提到的目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施。

（一）注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

針對(duì)目前初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧沒有引起重視的情況，要求教師在教學(xué)的過程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧的指導(dǎo)。本人在實(shí)際的教學(xué)中深深體會(huì)到引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的重要性，并積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的關(guān)鍵，就是將相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或題目的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，這樣能夠使學(xué)生更加直觀的感受到相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧是如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法與技巧教學(xué)的過程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程中適合自己的學(xué)習(xí)方法與技巧進(jìn)行歸納與總結(jié)，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

針對(duì)目前初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的情況，教師在以后的教學(xué)中不僅要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的重要性，而且還要掌握多種多樣有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法。為了有效培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，本人認(rèn)為教師可以采取以下兩種措施：①采用啟發(fā)式教學(xué)法。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)點(diǎn)的過程中進(jìn)行有效思考，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到有效提升；②為學(xué)生提供更多進(jìn)行獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供更多進(jìn)行獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

（三）合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

初中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力較大，很多知識(shí)點(diǎn)都需要教師在課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，為了給學(xué)生提供更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師要對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排。例如教師可以針對(duì)教學(xué)的時(shí)間情況，對(duì)教師講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間做出科學(xué)劃分，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（四）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，滲透到生活的各個(gè)角落，教師在教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合，具有重要意義。本人認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際教學(xué)的有效結(jié)合，教師在教學(xué)的過程中，一方面要在備課階段下工夫，將實(shí)際生活中的內(nèi)容與課堂教學(xué)中要講解的知識(shí)點(diǎn)有效結(jié)合起來(lái)；另一方面，在課堂教學(xué)中要以實(shí)際例子為依托生動(dòng)形象的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，這樣更有助于學(xué)生接受知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。

針對(duì)目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取有效措施加以解決。新時(shí)期的教學(xué)要求提升課堂教學(xué)的有效性，解決存在于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，這無(wú)疑是提升課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。