孫丹央

【摘 要】對于高中語文教學來說，就要從提高學生的綜合素養(yǎng)上出發(fā)，運用有效的教學方法，提高學生對傳統(tǒng)文化的認識。因此，在實際教學中教師要做好傳統(tǒng)文化的滲透工作，做好素質教育的實施工作，幫助學生養(yǎng)成良好的文化與品格。基于此本文針對高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】高中語文；課堂教學；傳統(tǒng)文化；滲透分析

隨著新課改的不斷影響，高中教育體制也發(fā)生了相應的變化，對高中語文教學也提出了全新的要求。因此，教師在教學中要做好設計與組織工作，提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)好學生的語言表達與運用能力。同時還要適當?shù)臐B透好傳統(tǒng)文化，激發(fā)出學生的學習積極性，提高教學的質量。

一、高中語文教學中融入傳統(tǒng)文化的重要性

傳統(tǒng)文化可以促進社會的發(fā)展，同時也可以提高精神文明建設的效果。作為文化中的重要載體之一，高中語文已經(jīng)成為了教學中的關鍵科學之一，因此，就要充分發(fā)揮出在傳承傳統(tǒng)文化上的重要性，做好學生的培養(yǎng)工作。第一，要避免多元化文化對學生產生出的負面影響。隨著信息時代的不斷影響，不僅促進了人們的生產生活動，同時也產生出了許多消極的影響。尤其是對于學生群體來說，大多是因為這一階段是學生樹立起健康價值觀的重要階段，很容易受到消極文化的影響形成錯誤的價值理念。所以教師就要做好傳統(tǒng)文化的滲透工作，幫助學生明確其中的正面意義。第二，在傳統(tǒng)文化的影響下，可以激發(fā)出學生的學習積極性?？梢哉f枯燥乏味的語言知識是難以被學生所接受的。所以教師就可以運用一些比較優(yōu)美的詩詞，以此來保證教學的效果，同時還要讓學生受到文人情懷等方面的影響，主動的學習語文知識。第三，借助傳統(tǒng)文化可以促進學生的健康成長。我國許多的傳統(tǒng)文化作品中存在著積極意義的思想，學生在這些思想的影響下，也可以樹立起正確的文化意識。所以教師就要運用好古詩詞等，以此來讓學生受到文化的熏陶，提升自身的精神境界。

二、現(xiàn)階段語文教學中存在的不足

1.對學生的情感觀念認識不足

在傳統(tǒng)文化的影響下，教學活動的引入并不是單純要讓學生掌握好名句與名篇等內容，其目的就是要幫助學生通過詩詞來實現(xiàn)深層次的理解，與其中所蘊含的情感與思想等方面產生出共鳴。但是在實際教學中，一些教師在教學中將目光放在了詩詞的翻譯以及詩詞的結構等方面上，這樣也就難以對古詩詞中的文化內涵等方面進行全面的講述，造成了學生雖然學習了這一知識，但是卻并不能理解其中的精髓與價值。

2.對學生的自我理解與賞析認識不足

為了滿足教育改革的需求，教師在引入傳統(tǒng)文化的過程中就要從古文教學上出發(fā)。但是在實際中受到應試教育的影響，使得教師在教學中過度關注對文言文以及詩詞等方面的解析，或是直接借助教學工具來幫助學生理解這一內容，這樣也就忽視了學生的自主床戲與認識，最終也就降低了學生對傳統(tǒng)文化的認識，難以提高自身的文化素養(yǎng)。

三、在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施

對于高中語文教學活動來說，其自身有著一定的綜合性，因此，在教學中教師就可以采取多樣化的教學方法，做好傳統(tǒng)文化的滲透工作，突出傳統(tǒng)文化的功能，發(fā)揮出其影響力。

1.在課堂教學與課外活動中的引入

在課堂教學中教師就可以從教材上出發(fā)，以此來開展教學工作。在教材中所包含的內容大多是精心挑選過的，其中也存在著比較豐富的文化內涵。因此，教師在教學中就要對其中的文化內涵進行分析，培養(yǎng)好學生的人文精神。如學生在學習《鴻門宴》的過程中，教師就可以找出其中的民族精神與審美意識，為學生營造出良好的文化氛圍，借助語文來傳承好文化。

2.保證融入方式的準確

現(xiàn)階段中大多數(shù)的語言教學中往往都是從古詩文上來融入傳統(tǒng)文化的，但是在教學中教師就可以借助情境與信息技術等手段來幫助學生學習。如學生在學習《逍遙游》的過程中，教師就可以從詞匯上出發(fā)，借助相應的畫面等來給學生進行展示，同時還可以引用音樂等來幫助學生進行想象?？梢哉f，這種教學方法與學生日常生活中所見的不同，所以也就可以促進學生思維想象力的發(fā)展。

3.篩選好傳統(tǒng)文化內容

對于高中語文教學來說，教師引入傳統(tǒng)文化的主要目的就是要而記住文化內涵等來提高學生的文化修養(yǎng)。因此，在實際教學中就要避免存在盲目崇拜的心理，而是要采取批判性的方式來鼓勵學生進行有選擇性的學習。如在一些古詩文中詩人在落魄后所寫的內容，教師就可以有選擇性的進行教學，保證傳統(tǒng)文化的融入可以滿足高中語文教學目標的亞要求，提高學生的學習積極性，促進學生的發(fā)展。

四、結語

綜上所述可以看出，在高中語文教學中融入傳統(tǒng)文化，不僅可以培養(yǎng)好學生的文化修養(yǎng)，同時也可以提高課堂教學的質量。因此，在教學中教師要認識到引入傳統(tǒng)文化的意義，從現(xiàn)階段教學中存在的不足上出發(fā)，完善教學內容，提高學生的綜合素質。

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