鄭稱網(wǎng)

素質(zhì)教育要求在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體意識與創(chuàng)新意義，老師則在教學(xué)中要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，使學(xué)生自主鍛煉，自我評價(jià)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育能力的所具備的條件

體育教師在教學(xué)中應(yīng)該注意三個(gè)方面，一是制定教學(xué)目標(biāo)，二是選擇教學(xué)內(nèi)容，三是運(yùn)用合理的方法組織教學(xué)，要注重因材施教、區(qū)別對待學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的能力進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

1.教學(xué)目標(biāo)的制定

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，目標(biāo)引領(lǐng)一切，有了明確的目標(biāo)，教學(xué)才能在目標(biāo)的引領(lǐng)下展開，根據(jù)學(xué)生的不同，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該因?qū)W生而宜，具有可操作性，具有層次性。所以，目標(biāo)的設(shè)置不光要考慮到教學(xué)內(nèi)容，還要考慮到學(xué)生的不同水平，如身體能力、技能水平基礎(chǔ)、認(rèn)識問題的能力，目標(biāo)得切合學(xué)生的實(shí)際情境不宜太高也不宜太低，只要學(xué)生能通過自己的努力達(dá)成目標(biāo)就是好的目標(biāo)。

2.選擇切合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容

在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要綜合考慮到學(xué)生的實(shí)際與學(xué)校的實(shí)際還有老師的實(shí)際，特別是要考慮到本校的實(shí)際情況。比如，選擇一項(xiàng)內(nèi)容是不是有足夠的教學(xué)器材，場地是不是夠用，學(xué)生的年齡是不是達(dá)到學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目的階段，學(xué)生的接受能力是不是勝任學(xué)習(xí)這項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生是不是喜歡，是不是能主動(dòng)配合老師的教學(xué)等等。所以我們在教學(xué)時(shí)要根據(jù)綜合因素設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，趣味性要強(qiáng)，學(xué)生要感興趣，學(xué)校情況允許，學(xué)生要能通過自己的努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)順利，才能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，才能有效地學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)身心發(fā)展。

3.體育教學(xué)組織是多樣化

在體育教學(xué)中既有保證教學(xué)質(zhì)量還要有豐富多樣的組織形式，以保證教學(xué)質(zhì)量。在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同情況采用不同的組織形式，比如可以運(yùn)用集體授課、單獨(dú)授課、自由組織學(xué)習(xí)、游戲法組合等。還可以運(yùn)用玩學(xué)結(jié)合、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等等組織方法，讓學(xué)生在各樣的方式下尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

4.運(yùn)用有趣的教學(xué)方法

課堂教學(xué)中，有很多有趣的學(xué)習(xí)因素，我們老師要善于運(yùn)用教材中的興趣因素，把它轉(zhuǎn)化為體育的魅力吸引學(xué)生積極地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)?？梢赃\(yùn)用游戲法、競賽法等融入到教材之中。比如，在學(xué)習(xí)加速跑的內(nèi)容時(shí)，我們可以運(yùn)用“長江、黃河”的游戲，當(dāng)聽到口令時(shí)，學(xué)生做出最快的反應(yīng)，并全力啟動(dòng)，在最短的時(shí)間內(nèi)加速，從而實(shí)現(xiàn)了加速跑的學(xué)習(xí)，這種方法正是挖掘了跑的內(nèi)容中的趣味性的內(nèi)容，教學(xué)效果很好。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

中學(xué)體育教學(xué)要想提高教學(xué)效率，就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，通過教學(xué)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的技能，老師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

1.引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識

老師運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法與科學(xué)的評價(jià)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的方向，并運(yùn)用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇自己的學(xué)習(xí)方法并逐步形成自己的學(xué)習(xí)方式，在知識的運(yùn)用上要達(dá)到融會(huì)貫通，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并不是每個(gè)學(xué)生都喜歡體育課的，但我們老師可以運(yùn)用多樣化的富有情趣、受學(xué)生歡迎的手段和方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從被迫學(xué)習(xí)，到完成學(xué)習(xí)再到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這個(gè)過程需要老師進(jìn)行耐心地引導(dǎo)。比如，在籃球的傳授教學(xué)中，很多學(xué)生并不喜歡籃球，特別是女生更不喜歡，我們不能強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，我們要改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢赃\(yùn)用雙手持球投準(zhǔn)練習(xí)，開始的時(shí)候，學(xué)生的站位離目標(biāo)近一點(diǎn)，使學(xué)生容易投入，然后再加大距離，學(xué)生感覺遠(yuǎn)了，就會(huì)加大手腕的運(yùn)用，經(jīng)過努力達(dá)到目標(biāo)后，再增加站位與目標(biāo)的距離，再使學(xué)生加大投球力度，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這個(gè)教學(xué)過程也非常有趣，幾乎所有的學(xué)生都感興趣，他們在練習(xí)的時(shí)候并沒有感覺到籃球傳球的枯燥，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了體育運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂趣。

2.使學(xué)生形成自主鍛煉的能力

體育教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)知識，還要培養(yǎng)他們自主鍛煉能力，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力是一致的。學(xué)生的鍛煉能力培養(yǎng)要與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來，巧妙地在課堂上對學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)、扶、放，培養(yǎng)他們各方面的能力，既不能抓得太死，又不能放得太松，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在老師的監(jiān)督之下進(jìn)行，給學(xué)生更多方法上的指導(dǎo)，讓他們通過學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)鍛煉身體，懂得自主鍛煉的重要性，讓他們在良好的環(huán)境中去鍛煉。比如，在學(xué)習(xí)跳山羊這一內(nèi)容時(shí)，教材一般要求是“橫跨山羊”，學(xué)習(xí)之后，有些學(xué)生提出了大膽的想法，是不是縱放山羊也能行呢？為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，我讓學(xué)生利用橫跨山羊的方法去做縱跨山羊，并讓學(xué)生總結(jié)這兩種跳法有什么樣的區(qū)別，最后一節(jié)課，我又搬出了跳箱讓學(xué)生體驗(yàn)，這一系列的學(xué)習(xí)，使學(xué)生一步一步喜歡上了體育課，他們的學(xué)習(xí)自主性大大提高。

3.使學(xué)生形成評價(jià)的能力

體育教學(xué)中，對學(xué)生的評價(jià)一般都是老師來進(jìn)行的，但是，這并不能很好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到激勵(lì)作用，教師要教會(huì)學(xué)生評價(jià)的方法，既能評價(jià)自己的體育學(xué)習(xí)情況，也會(huì)評價(jià)別人，即能對自己的體育學(xué)習(xí)與別人的體育學(xué)習(xí)有一種評價(jià)的能力。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，并能找出學(xué)習(xí)的得與失，哪些地方學(xué)得好，哪些地方學(xué)得差，并能根據(jù)自己的特點(diǎn)重新確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，好的發(fā)揚(yáng)，不好的努力加強(qiáng)。通過對別人的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)并與自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行比較，找出自己優(yōu)于別人的地方，也要找出與別人的差距，通過自己的調(diào)整趕上別人。