張傳欣

摘 要：鑒于英語學(xué)科的特殊性，英語教師必須采用多種教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使其由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，最終達到新課標下的英語有效教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 ；課堂教學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）13-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.048

改革開放以來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，中國與世界各國之間的聯(lián)系日益緊密，英語作為中西方各方面交流的橋梁和紐帶，其作用日趨明顯。同時英語也已經(jīng)與我們的生活密不可分：隨處可見的英語標識、指示牌等以及近年來眾多單位由于外貿(mào)業(yè)務(wù)增多，在招聘人才的過程中，把英語早已規(guī)定為是否符合公司要求的硬性指標，如果不具備良好的英語技能，就只能被拒之門外了，可見學(xué)好英語的重要性。

小學(xué)生是祖國的花朵，更是未來建設(shè)強大祖國的生力軍，學(xué)好英語能夠為國家貢獻更大的力量。同時小學(xué)生所處的年齡，正是打好語言基礎(chǔ)的重要階段，對于小學(xué)生來說，英語作為非母語語言，學(xué)習(xí)過程既充滿好奇，又充滿挑戰(zhàn)，針對這個情況，教師該如何引導(dǎo)小學(xué)生喜歡英語，不再讓他們對英語心懷恐懼，并且采用哪些教學(xué)方法才能達到教學(xué)的有效性呢？本文將從我國小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析，進而探討小學(xué)英語有效教學(xué)策略。

一、我國小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師觀念不全面

很多小學(xué)英語教師認為英語又不是主要學(xué)科，沒有必要花費較多的精力開展教學(xué)，只要按照課本完成正常的教學(xué)任務(wù)，小學(xué)生學(xué)會一些簡單的單詞、日常用語即可。即使教師努力教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的英語知識很多，但由于所處的環(huán)境限制，也沒有多大的用處，小學(xué)生所學(xué)英語知識達到順利畢業(yè)要求就可以。因此，在此種不全面觀念的驅(qū)使下，英語教師開展英語教學(xué)，就會完全趨于形式，教學(xué)效果可想而知。

（二）教學(xué)方法不得當

教學(xué)方法不得當，課堂教學(xué)的氛圍就會枯燥無味，直接導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，英語教學(xué)的效果差。目前很多英語教師在教學(xué)的過程中，依然只采取教師臺上講解，學(xué)生臺下聽講的傳統(tǒng)方式，即使安排學(xué)生朗讀課文，師生互動的時間也非常有限，加上大部分學(xué)生對英語與生俱來的抗拒感，這樣就毫無學(xué)習(xí)的動力，課堂教學(xué)也就變成教師一個人的教學(xué)，師生完全被割裂開來，低效或無效的英語教學(xué)也就不足為怪。

二、關(guān)于小學(xué)英語有效教學(xué)的策略探討

小學(xué)英語有效教學(xué)目標的達成，關(guān)鍵在于英語教學(xué)是否能夠引起學(xué)生足夠的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！蓖瑫r興趣也是小學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力源泉所在。因此，小學(xué)英語應(yīng)始終以激發(fā)學(xué)生興趣為中心開展教學(xué)，我就從以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師責(zé)任心

英語教師是英語學(xué)科教學(xué)的第一責(zé)任人，也是英語課堂教學(xué)的靈魂，起著引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用。教師認真負責(zé)，努力教學(xué)的觀念態(tài)度會讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，意識到英語科學(xué)的重要性，從而認真、努力學(xué)習(xí)。如果英語教師都不重視英語教學(xué)，學(xué)生也會以教師為“榜樣”，對英語產(chǎn)生一種輕視的態(tài)度，認為學(xué)不學(xué)英語都是無關(guān)緊要的，這樣教師教學(xué)敷衍了事，學(xué)生學(xué)習(xí)馬馬虎虎，有效教學(xué)又從何談起呢？鑒于此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升責(zé)任心，為學(xué)生樹立良好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，進而為英語有效教學(xué)的開展提供堅實的保障。

（二）采用游戲教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

好玩是孩子的天性，而游戲是吸引孩子興趣的主要形式之一，如果將小學(xué)英語課堂教學(xué)與游戲結(jié)合在一起，開展英語游戲教學(xué)，對教學(xué)必將起到事半功倍的效果。如在講授“顏色”這一內(nèi)容時，教師可以制作一些顏色不同的小卡片以及小紅花，然后在課堂上讓幾個學(xué)生舉著卡片站在講臺上，讓臺下的學(xué)生用英文說出是哪種顏色，比賽哪位同學(xué)說得又快又準確。為了鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力以及加深對單詞的記憶程度，在說顏色的過程中，教師還可以讓舉牌學(xué)生不斷變化位置，在變換位置的過程中，再看臺下哪位學(xué)生反應(yīng)快，又能夠準確說出對應(yīng)的單詞，最后在臺下的學(xué)生中選出回答時間短又準確的前幾名，每人發(fā)給一朵小紅花，以示鼓勵。這樣一方面活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面激發(fā)學(xué)生“你追我趕”的學(xué)習(xí)斗志，強化對知識的記憶和理解。

（三）以口語教學(xué)為主要的教學(xué)方式

人類學(xué)習(xí)和掌握一門語言能力首先是從聽、說開始的，然后才開始進一步深入讀和寫。小學(xué)階段的學(xué)生由于正處在身心發(fā)育階段，對世界充滿了渴望，這個階段的學(xué)生具有活潑好動、模仿能力強、記憶力好以及崇拜教師等生理和心理特征，因此，這階段在英語教學(xué)課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生這些方面的特征，以口語教學(xué)為主，讓他們盡情模仿，使得他們可以學(xué)習(xí)到基本的英語對話語句。但同時我們也應(yīng)該要注意，學(xué)生模仿能力極強，如果教師英語的語音、語調(diào)存在問題的話，學(xué)生也一樣會模仿，為此，在口語教學(xué)中，教師一定要教授正確的語音、語調(diào)，不然不僅不能提高英語課堂的教學(xué)效率，更會對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴重的不良影響。

（四）組織實施多媒體教學(xué)

我國網(wǎng)絡(luò)信息化程度的不斷提高，給當前的小學(xué)英語教學(xué)帶來了機遇，并且很多有條件的學(xué)校也抓緊這一有利因素，將多媒體教學(xué)作為教學(xué)的主要形式之一，教學(xué)效果也是顯而易見的。多媒體教學(xué)的采用，相對傳統(tǒng)教學(xué)來說，對師生而言是一種全新的學(xué)習(xí)方式，能夠改善以往枯燥無味的課堂氣氛，將師生緊密地聯(lián)系在一起，學(xué)生不再是被迫學(xué)習(xí)，而是充滿好奇心地去學(xué)習(xí)。小學(xué)生喜歡看動畫片，教師可以在課下多搜集一些有趣的又與課本教學(xué)有關(guān)的英語動畫片在課上播放，然后讓學(xué)生用口語模仿其中的經(jīng)典片段，端正學(xué)生的口語發(fā)音，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，達到寓教于樂的目的。

三、結(jié)語

英語作為我國的非母語語言，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難也是在所難免，只要英語教師能夠從學(xué)生實際出發(fā)，認真教學(xué)，利用周圍一切可以利用的資源，多角度、多層次開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，就會讓學(xué)生愛上英語，進而達到小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1] 張俐.課堂表演：小學(xué)英語課堂教學(xué)有效策略[J].作文成功之路，2014（7）：59.

[2] 呂海燕.打造趣味英語課堂[J].新課程·小學(xué)，2014（7）：196.

[ 責(zé)任編輯 張亞欣 ]