肖銀輝　呂素霞

摘要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生在大學(xué)期間思想、學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師，擔(dān)負(fù)著幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要責(zé)任，分析當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的特點(diǎn)以及大學(xué)生日常管理中所存在的問(wèn)題，從而做好大學(xué)生的日常管理工作，使其更好學(xué)習(xí)，是一個(gè)值得探討的課題。

關(guān)鍵字：輔導(dǎo)員；大學(xué)生；日常生活；管理者

學(xué)生管理工作是高等學(xué)校教育教學(xué)工作中最為基本、最為最重要的一部分，當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)能力也提出了更高的要求。因此，分析當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)以及大學(xué)生在日常管理中所存在的問(wèn)題，以通過(guò)積極的引導(dǎo)和有效的管理的方式，將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，使之既具有高素質(zhì)的有具有創(chuàng)新精神，成為高等教育工作面臨的重大課題。

一、當(dāng)代獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的特點(diǎn)

1.責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神淡薄。大多素情況下，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生習(xí)慣于直觀的將利益和回報(bào)作為行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，喜歡成果回報(bào)及時(shí)的工作，而不愿意單純地區(qū)承擔(dān)純義務(wù)性的工作和目的實(shí)現(xiàn)過(guò)程過(guò)于長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作。

2.勇于自我表現(xiàn)，但團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生個(gè)性突出，更加強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，他們喜歡在各類(lèi)活動(dòng)中彰顯自己的個(gè)性，結(jié)交志同道合的朋友。但是往往以感性決定行動(dòng)，不善于深入溝通交流，缺少了理性的思考和基礎(chǔ)的真誠(chéng)和信任。并且，大部分獨(dú)生子女習(xí)慣了被關(guān)注和呵護(hù)，很難卸掉自我中心的光環(huán)。在集體生活中，往往缺乏協(xié)作和包容意識(shí)與集體榮譽(yù)感，過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我感受，使自己在融入集體時(shí)面臨困境。

3.思維活躍、反應(yīng)迅速，但缺乏持之以恒的定力。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思維非常活躍，而且對(duì)新鮮事務(wù)總是表現(xiàn)出很大的好奇，遇事總尋找捷徑，通過(guò)掌握多種技巧解決問(wèn)題。但是缺乏將事情進(jìn)行到底的恒心和定力，往往是隨著時(shí)間消磨掉了做事的動(dòng)力和激情，激情過(guò)后不了了之。

4.付諸行動(dòng)過(guò)于緩慢。大部分藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生明明知道機(jī)遇難求，但往往對(duì)面前的機(jī)遇不知應(yīng)如何把握，想法和行動(dòng)不能和好的匹配。他們一方面能夠充分了解社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力需要自己付出更多的努力，但一方面有不能很好的控制自己的行動(dòng)能力，出現(xiàn)學(xué)習(xí)不努力、成績(jī)不過(guò)關(guān)的現(xiàn)象。面對(duì)社會(huì)多元化發(fā)展的壓力，卻沉浸在遐想和抱怨之中，付諸行動(dòng)上過(guò)于緩慢。

二、目前大學(xué)生日常管理中所存在的問(wèn)題

1.班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)有待于加強(qiáng)。

現(xiàn)在的大學(xué)生大多是90后的獨(dú)生子女，自我意識(shí)特別強(qiáng)烈，缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏管束性和自控性；有些班干部缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正發(fā)揮好作用，只是簡(jiǎn)單的做老師與學(xué)生之間的傳話(huà)筒，擔(dān)任班干部的動(dòng)機(jī)不純，功利性比較強(qiáng)，不能正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。

2.黨建工作需要進(jìn)一步改進(jìn)。

在我們燕京理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院黨建工作中，基于藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)出現(xiàn)以下情況：由于藝術(shù)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生理論水平低，思維較活躍；作為獨(dú)生子女學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，自律性較差且利益趨使性功利心強(qiáng)；學(xué)生自尊心過(guò)強(qiáng)，抗壓抗打擊能力差；學(xué)生自我服務(wù)意識(shí)強(qiáng)烈。

3.團(tuán)學(xué)組織的領(lǐng)導(dǎo)作用需要進(jìn)一步發(fā)揮。

在我們燕京理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院的團(tuán)員隊(duì)伍中優(yōu)秀團(tuán)員的領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮的有待于加強(qiáng)，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)有些同學(xué)較為懶散懈??；團(tuán)學(xué)工作中普遍存在的團(tuán)員思想狀況復(fù)雜、參加活動(dòng)積極性不高等問(wèn)題。

4.學(xué)生心理健康需要引起足夠的重視。

個(gè)別學(xué)生高中時(shí)期突擊參加高考，學(xué)業(yè)困難等，由于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性和追求個(gè)人風(fēng)格，所以藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生與其他大學(xué)生相比，自我表現(xiàn)意識(shí)更強(qiáng)，追求獨(dú)特與個(gè)性；在說(shuō)話(huà)、做事等方面比較直率，較少顧及別人感受，簡(jiǎn)單行事、率性而為；心理沖突更為明顯，所以宿舍矛盾比較突出。

5.宿舍文化建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

宿舍內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，宿舍內(nèi)部管理民主發(fā)揮不夠，宿舍長(zhǎng)作用發(fā)揮不夠等。大學(xué)生的規(guī)范意識(shí)、安全意識(shí)淡薄，在宿舍內(nèi)私拉電線、使用大功率電器的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，給宿舍消防安全帶來(lái)了很大的隱患；遵紀(jì)守法和公德意識(shí)淡薄，缺少社會(huì)閱歷及實(shí)踐鍛煉，遵紀(jì)守法和公德的意識(shí)淡??；大學(xué)生宿舍管理的制度雖然不斷完善，也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的效果，但是仍存在急待改進(jìn)之處需進(jìn)一步的改善。

6.學(xué)生資助工作需要不斷改進(jìn)。

我們燕京理工學(xué)院的學(xué)生資助體系，以國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金和助學(xué)貸款為主，目前在學(xué)生資助工作主要存在貧困生資格認(rèn)定難度大，貧困生經(jīng)濟(jì)資助體系不完善，貧困生受助后的生活關(guān)注度不夠等問(wèn)題。

三、加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)生日常管理工作的措施

1.加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的無(wú)形的重要因素，我們要著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，是輔導(dǎo)員抓學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。

2.做好學(xué)生黨建工作。

實(shí)現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)變，抓好兩支隊(duì)伍，建立一種模式。

3.加強(qiáng)團(tuán)學(xué)組織建設(shè)。

要全面推進(jìn)團(tuán)學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持每周的班級(jí)例會(huì)制度，嚴(yán)格實(shí)施班干部學(xué)期考核制；提高團(tuán)員意識(shí)，拉近黨團(tuán)距離；合理推進(jìn)“三育人”機(jī)制，教育、管理、服務(wù)合理分配，努力加強(qiáng)團(tuán)學(xué)工作的組織建設(shè)。

4.加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。

通過(guò)多種渠道普及心理健康知識(shí)，采取多種形式開(kāi)展心理健康教育；堅(jiān)持“以預(yù)防為主”的工作策略，發(fā)揮團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)；樹(shù)立“全員參與”的工作理念，建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、素質(zhì)較高的心理健康教育工作隊(duì)伍；重視特殊群體的學(xué)生心理健康，建立特殊學(xué)生檔案庫(kù)。

5.建設(shè)學(xué)生宿舍文化。

要加強(qiáng)宿舍安全知識(shí)的教育和宣傳，提高學(xué)生安全意識(shí)；加強(qiáng)對(duì)宿舍安全隱患進(jìn)行排查；施行對(duì)違章電器“零容忍”的態(tài)度，以七個(gè)禁止八個(gè)不準(zhǔn)教育學(xué)生；加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，增強(qiáng)學(xué)生參與宿舍管理的“主人翁”意識(shí)；加強(qiáng)學(xué)生宿舍文明和宿舍文化建設(shè)。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)講內(nèi)涵，生活講情趣，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

6.做好學(xué)生資助工作。

要深入領(lǐng)會(huì)國(guó)家的資助政策，全面落實(shí)文件精神，將“政策導(dǎo)向明確、多元混合資助”作為資助的基本原則；實(shí)行“物質(zhì)資助”與“精神資助”相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心；作為輔導(dǎo)員，在資助工作中要善于將“經(jīng)濟(jì)資助”與 “獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀”相結(jié)合，構(gòu)建優(yōu)良的校園風(fēng)氣和優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

四、輔導(dǎo)員應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

為了使輔導(dǎo)員在管理工作中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確而有效的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，輔導(dǎo)員必須具備以下幾項(xiàng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：

1.較高的思想政治素質(zhì)。沒(méi)有良好的思想政治素質(zhì)為支撐，輔導(dǎo)員工作及教育事業(yè)將無(wú)從開(kāi)展。要想對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，使之樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而解決當(dāng)代大學(xué)生思想層面的深刻問(wèn)題，輔導(dǎo)員就必須直堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，能夠自覺(jué)做到勤學(xué)多思，不斷提高政治覺(jué)悟，不斷提高自身思想素質(zhì)。

2.不斷提高自身的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員管理和服務(wù)的對(duì)象是具有時(shí)代特征的大學(xué)生，他們喜歡與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)新鮮事務(wù)具有很強(qiáng)的敏銳觀察力，具有較強(qiáng)的駕馭能力。所以作為輔導(dǎo)員，必須努力做到不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力。通過(guò)不斷提高自身的綜合素質(zhì)來(lái)不斷提高為學(xué)生服務(wù)的本領(lǐng)，才能得到學(xué)生充分的信任和認(rèn)可。

3.熱愛(ài)學(xué)生工作。輔導(dǎo)員的工作在內(nèi)容上復(fù)雜多變，在任務(wù)上良多繁重，作為輔導(dǎo)員只有真正看到其自身工作“育人”的重要意義，才能做到持之以恒，以最大的積極性和主動(dòng)性，以飽滿(mǎn)的熱情，投入到輔導(dǎo)員的工作當(dāng)中。

4.具有奉獻(xiàn)精神。有人喜歡用“全職保姆”來(lái)形容輔導(dǎo)員的工作，因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容涉及到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、情感、就業(yè)等方方面面，需要全天候投入大量的時(shí)間和精力。及時(shí)工作中遇到非常麻煩的問(wèn)題，也要以永不氣餒的精神，以以學(xué)生利益為重的考慮，想盡一切辦法加以解決。這就要求輔導(dǎo)員必須甘于奉獻(xiàn)和犧牲，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，并從繁瑣的日常工作中體會(huì)教書(shū)育人的快樂(lè)和成就感。

五、做好學(xué)生管理工作堅(jiān)持的原則和方法

輔導(dǎo)員的管理和服務(wù)工作主要包含學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、黨團(tuán)、心理、就業(yè)等幾大方面。輔導(dǎo)員在工作中要緊緊圍繞以上幾方面的內(nèi)容，深入貫徹實(shí)施國(guó)家的教育方針，并堅(jiān)持以下的具體原則和方法：

1.堅(jiān)持“以學(xué)生為本”。在學(xué)生工作中，輔導(dǎo)員既是管理者又是服務(wù)者，既代表學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，又切實(shí)幫學(xué)生解決問(wèn)題，引導(dǎo)、督促、鞭策學(xué)生成長(zhǎng)成才。輔導(dǎo)員在工作中要“以人為本”做到對(duì)學(xué)生公平對(duì)待、一視同仁，切實(shí)尊重、教育、關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)好每一位學(xué)生。輔導(dǎo)員堅(jiān)持把工作做精、做實(shí)、做細(xì)，用心、用愛(ài)、有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治的教育管理工作，將教育管理與大學(xué)生的尊嚴(yán)、價(jià)值和目標(biāo)緊密相連。

2.勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化的，面對(duì)具有時(shí)代精神的當(dāng)代大學(xué)生，作為輔導(dǎo)員必須要做到勤學(xué)多思、與時(shí)俱進(jìn)，并敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐。

3.重視與學(xué)生的溝通交流。 輔導(dǎo)員是鏈接學(xué)校和學(xué)生的重要紐帶和橋梁，工作中要全面、細(xì)致地觀察和了解每位學(xué)生。并通過(guò)深入的交流和溝通，讓那個(gè)自己深入到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中去，根據(jù)不同學(xué)生的特性和特點(diǎn)，進(jìn)行分類(lèi)教育和指導(dǎo)。讓學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)到自己的主要任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加準(zhǔn)確的定位自己，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。

4.善于分析，不斷總結(jié)。輔導(dǎo)員工作千頭萬(wàn)緒，十分繁瑣，這就要求輔導(dǎo)員正在工作中要善于統(tǒng)籌安排，并不斷進(jìn)行工作的分析和總結(jié)。這樣才能在遇到問(wèn)題時(shí)保持思路清晰，做到全面分析和冷靜應(yīng)對(duì)，使繁瑣的工作進(jìn)行的有條不紊。

總之，學(xué)生工作是學(xué)校的重要工作任務(wù)之一，是思想政治工作的主要渠道，在人才培養(yǎng)方面起著不可或缺的重要作用。如何做好大學(xué)生日常生活的管理者值得我們每位輔導(dǎo)員老師繼續(xù)深入思考、努力探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生的日常管理，[J]《時(shí)代經(jīng)貿(mào)》 2011。

[2]加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員情感教育，做大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引路人[J]，《課程教育研究：學(xué)法教法研究》2015。

作者介紹：肖銀輝 畢業(yè)于北京化工大學(xué)，就職于燕京理工學(xué)院；呂素霞畢業(yè)于北京化工大學(xué)，就職于燕京理工學(xué)院。