楊莉

摘 要：目前，教育事業(yè)的發(fā)展備受關(guān)注，學(xué)生家長也格外關(guān)注學(xué)生的英語成績。因此，英語教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法對于小學(xué)生英語的提高起著關(guān)鍵性的作用。隨著教學(xué)的改革，教學(xué)模式也在不斷地改進(jìn)和完善，微課已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到小學(xué)英語的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；自主學(xué)習(xí)；有效策略

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）13-0216-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.134

在信息化時代不斷飛躍的今天，教育模式也在不斷改革，信息化的教育模式很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，使得枯燥無味的學(xué)習(xí)過程變得興趣化，并且學(xué)生能在快樂學(xué)習(xí)中探索真知、感悟人生，充分享受成長的樂趣。對于現(xiàn)如今的教育體系而言，新媒體的加入無疑是一個新的教育起點，微課的產(chǎn)生和應(yīng)用，讓新時代的學(xué)生在新穎的教學(xué)方式下不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，從而達(dá)到質(zhì)的飛躍和自我的完善，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并且在國家教育體制改革中留下了厚重的色彩，為我國人才教育培養(yǎng)提供積極力量。本文主要是通過分析微課的特點和優(yōu)勢以及微課在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用和改善現(xiàn)狀的有效策略進(jìn)行研究，并且在小學(xué)英語的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠獲得更多的新知識，從而提高英語成績以及教學(xué)質(zhì)量。

一、微課的詳細(xì)概述

微課的模式非常簡單，是運(yùn)用新媒體的前提下，通過視頻的方式把上課需要學(xué)習(xí)的知識點匯總起來，供學(xué)生觀看，在學(xué)生觀看的模式下領(lǐng)悟要點、領(lǐng)會含義。微課這種模式不僅創(chuàng)新了教育方法，更為重要的是代替了單一的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主意識，為學(xué)生完善自我、儲備知識、不斷創(chuàng)新提供有利條件。

微課的模式把教學(xué)簡單化，使學(xué)生更好理解，并且用視頻的方式傳授知識，提高趣味性，使學(xué)生上課期間注意力更加集中，也能夠反復(fù)供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，避免了知識不牢固的現(xiàn)象發(fā)生。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課的產(chǎn)生無疑是讓學(xué)生短期有效抓住學(xué)習(xí)重點的重要方法，在今后的教育體制中擔(dān)任著不可替代的作用，在新媒體信息化的潮流下，改革創(chuàng)新是教育的一大趨勢，而微課就是創(chuàng)新趨勢的產(chǎn)物，也為教育發(fā)展開辟新道路。

二、在小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中微課運(yùn)用的必要性

（一）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教師在上課前的十分鐘可以設(shè)置對話情景并帶有問題，再引入課程正文，這樣不僅能增加學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的好奇心，問題的提問也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來學(xué)生就不會覺得這節(jié)課枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)的興致了。同時英語教師運(yùn)用微課在教學(xué)中是很有必要的，例如在講知識點之前可以通過播放一些有趣的短視頻，在視頻播放的過程中教師通過提問的形式與學(xué)生互動，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，從而學(xué)習(xí)更多的新知識，同時能把繁重的課堂知識變?yōu)閷W(xué)生自己的知識。

（二）采用了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

在小學(xué)英語自主性教學(xué)中主要是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，課堂上知識的傳授主要是圍繞學(xué)生而進(jìn)行的。在這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)生面對問題時，能夠自主地發(fā)現(xiàn)問題并且能更好地解決問題。這樣不僅能提高了學(xué)生自主能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在運(yùn)用微課的教學(xué)中，英語教師可以組織以小組為單位的活動，并且通過視頻中的內(nèi)容作為論點進(jìn)行討論，同時要積極地呼吁學(xué)生自主參與到活動中，與同學(xué)之間相互合作，同時也能提高學(xué)生的溝通能力和組織能力，不斷在學(xué)習(xí)中提出新問題，還能培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，從而解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力

英語教師在教學(xué)中要舉辦各種形式的小組活動，呼吁學(xué)生能夠積極主動地參加活動。在活動中同學(xué)之間能夠積極討論問題，并發(fā)現(xiàn)問題；學(xué)生能積極回答問題，向教師和同學(xué)說出自己的想法；學(xué)生還可以聽取同學(xué)的想法和意見，在學(xué)習(xí)中不斷完善自己，從而拓寬自己的知識面。在與同學(xué)之間的合作中，學(xué)生不僅能提高自身的溝通能力，還能培養(yǎng)自己對問題的應(yīng)對能力。

三、微課在小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢及應(yīng)用

微課運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生不受時間地點的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課的視頻資料豐富，給學(xué)生在學(xué)習(xí)重難點知識時提供方便。

（一）微課能實現(xiàn)資源的再次利用

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，有時學(xué)生可能會因為自身的情況無法去上課，這樣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生跟不上下一節(jié)課的內(nèi)容。微課以視頻資料的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，對于那些缺課的學(xué)生是很有益處的。學(xué)生可以通過資料學(xué)習(xí)自己缺少的部分，既節(jié)省了學(xué)生的寶貴時間，又能實現(xiàn)資源的再利用。

（二）微課的教學(xué)模式比較直觀，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容結(jié)合教師的講解進(jìn)行理解分析重難點

微課既能在很大程度上優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，又能減少學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)，對學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)的積極性都是很有必要的。

（三）注重學(xué)生對重難點知識的積累與溝通能力

學(xué)生只學(xué)習(xí)書本的知識是不夠的，還要在學(xué)生之間溝通中學(xué)習(xí)新知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，也能讓英語口語運(yùn)用到學(xué)生的生活中，這樣大大地提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和對知識的快速掌握。

（四）微課在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用較為廣泛，教學(xué)種類也非常豐富

教師在微課教學(xué)中采用聲音和視頻播放的形式，再結(jié)合教師的分析和講解進(jìn)行知識的傳播。這種教學(xué)模式在一定程度上提高了學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)能力，在遇到重難題的時候通過網(wǎng)絡(luò)平臺的建立進(jìn)行交流和分析，從而高效率地解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。

四、結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師采用微課這種全新的教學(xué)模式是很有必要的，它主要是以學(xué)生為主體，重點培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中能獨(dú)立思考的能力、自主學(xué)習(xí)能力、交際能力等。本文通過微課在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用以及其在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力中的有效性策略進(jìn)行研究，從而提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生的知識范圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生取得好的英語成績。

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[ 責(zé)任編輯 張亞欣 ]