韓士銀

摘 要：自學能力指的是學生獨立獲取知識、掌握知識和技能并運用于實際的能力。

關鍵詞：初中英語；英語教學；自學能力

我國在小學就已經開設了英語課程，但因為學生接受能力有限，所以小學英語教學多以詞匯記憶為主，涉及的語法知識比較少，而在英語教學中，詞匯、語法和閱讀是三項主要教學內容，此三項教學內容在初中教學中得以全面開展，同時也增加了英語教學難度。

一、在英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

在全球經濟一體化發(fā)展過程中，文化等方面的交流也日益密切，而英語作為全球通用語言之一，其重要性不言而喻，所以我國十分重視英語教學。但教師在實際開展教學工作的過程中，教師受傳統教學觀念影響較為嚴重，在教學中將知識的硬性傳授作為重點，進而導致學生在學習過程中逐漸失去興趣，學習成績下降。而教師為了提高學生的學習成績，不僅沒有采取有效措施提高學生的學習興趣，反而給學生留更多的作業(yè)，通過題海戰(zhàn)術的方式期望提高學生的成績，這樣就形成了惡性循環(huán)，嚴重影響了英語教學質量的提高。面對當前初中英語教學現狀，教師必須轉變自己的教學方法，認識到英語教學不僅是一門語言學科，更是一門語言，是需要在交流中得以進一步培養(yǎng)的，因此，教師在教學中應該注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，采用靈活的教學方式，讓學生通過自主學習來掌握更多的英語知識，以此來實現提高學生英語學習成績的目標。

二、英語教學中有效培養(yǎng)學生自主學習能力應采取的措施

1.從興趣入手進行培養(yǎng)

在任何一門學科教學中，興趣都發(fā)揮著重要的作用，英語教學同樣如此。教師想要做好英語教學，無論是讓學生掌握更多的英語知識，還是想要讓學生具備自主學習能力，在開展工作的過程中都需要對學生的學習興趣進行激發(fā)。當學生對英語產生了好奇心或者是興趣之后，學生不用任何人督促，就會自己閱讀相關方面的書籍、查找相關資料，學習更多的英語知識。例如，當教師在英語課堂上想要講解“How do you get to school”這一課內容的時候，因為學生一周有5天要去學校，而和學校距離的遠近導致學生來學校的方式不同，教師可以讓學生說說自己是怎么來學校的，一部分同學會說：“I go to school on foot.”另一部分同學會說：“I go to school by bus.”還有的同學會說：“I ride my bike to school.”不論是哪一種來學校的方式，都是學生親身經歷過的，所以在教學中將教學內容和學生的生活聯系起來，可以讓學生對英語感興趣，讓學生了解到原來英語學習和我們的生活是那么貼近，這樣在以后生活過程中就會聯想到英語知識，久而久之學生的自主學習能力就會得到培養(yǎng)。

2.從課堂教學氛圍入手進行培養(yǎng)

教師必須對嚴肅緊張的課堂氛圍進行調整，為學生營造一個輕松的環(huán)境，以此來促使學生能夠全身心地投入英語學習中。教師在進行課堂教學時，可以采用創(chuàng)設情境的方式來使課堂范圍更加融洽。在情境創(chuàng)設中，教師可以應用一些現代化教學手段，比如說多媒體，通過多媒體來播放視頻或者是圖片等方式來吸引學生的注意力，讓學生能夠集中精力聽教師講解知識。同時，多媒體等先進的教學手段和傳統教學手段相比較更加新鮮，能夠給學生耳目一新的感覺，這樣對于學生學習來說有著積極的作用。例如，當講解“How often do you exercise”這一課內容的時候，教師可以使用多媒體來為學生播放各種運動的視頻，讓學生了解運動的重要性，這樣的教學方法不僅引起學生學習英語的興趣，還可以調動學生運動的積極性，更重要的是可以對學生的自主學習能力培養(yǎng)起到積極的作用，可謂是一舉多得的。

3.教會學生自主學習英語的方法，培養(yǎng)學生自主學習英語的習慣

我們應該把教學的重點放在如何幫助學生復習功課、背誦英語課文、記好課堂筆記等工作上，幫助學生打好學習英語的基礎。教師在日常的教學安排中可以適當給學生提供一些時間，進行英語學習方法的交流，從而提高英語的學習效率。在課前教師可以讓學生提前預習課文，背誦一些重要的英語詞匯和短語，從課文中找出重要的句型和難點，從中發(fā)現自己未能掌握的知識點，自

我思考和學習，把學習內容簡單化，從而幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣；第三，充分利用好課外活動，幫助學生提高自我學習能力。要想搞好初中英語的教學，教師應該堅持課內教學和課外活動相結合，幫助學生更好地完成教學任務。老師可以創(chuàng)建一個英語交流的場所，如英語角，方便學生主動進行英語交流，為學生練習英語提供語言交流的環(huán)境。學生在課余時間可以多看一些和英語相關的資料與知識講座，不斷調整學習英語的策略，從而幫助學生更好地學習英語。

在初中英語教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，是一個漫長的過程，需要老師和學生之間不斷交流、總結和完善。學生應該在日常生活中多練習英語，看英語電影、報刊，從而提高學生的閱讀能力和理解能力，讓學生課堂內學到的英語知識能夠學有所用。

參考文獻：

朱永娟.小學階段英語自主學習能力培養(yǎng)初探[J].新課程（教育學術），2010（4）.