夏碎飛

摘 要：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，本文將通過激發(fā)興趣、規(guī)范方法和三方合力三個方面來闡述培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略。以激發(fā)小學(xué)生的興趣為支架，將習(xí)慣的養(yǎng)成慢慢化為學(xué)生自主監(jiān)督的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)小學(xué)生書寫能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 書寫習(xí)慣 培養(yǎng)能力

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)明確指出：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”，并在低年級的階段目標(biāo)中提出具體要求：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美?！毙W(xué)階段是學(xué)生書寫習(xí)慣養(yǎng)成的最重要階段，很多家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子到了中學(xué)字跡潦草、速度太慢或姿勢不正確等問題，不管怎么糾正，結(jié)果都收效甚微。抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要原因還是小學(xué)階段沒有足夠重視孩子良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成導(dǎo)致的。該如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣呢？本文將站在學(xué)校教育的視角，圍繞對學(xué)生、對教師、對家長三個層面來闡述具體策略。

一、對學(xué)生：不斷創(chuàng)新，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。要讓生性好動的小學(xué)生喜歡寫字，就必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，調(diào)動他們對寫字的積極性、主動性。但是小學(xué)生對固定教學(xué)模式和激勵方法都容易失去新鮮感，所以在日常教學(xué)和活動中要不斷創(chuàng)新，讓小學(xué)生對寫字保持著濃厚的興趣。

1、成立“小小書法家協(xié)會”

學(xué)校成立“小小書法家協(xié)會”，由學(xué)校大隊部直接管理，小協(xié)會主席由學(xué)生自己自薦或者通過才藝表演和投票的方式選舉出來。制定小小書法家協(xié)會會員的入會條件，同時還制定《小小書法家協(xié)會章程》和《學(xué)年書法展覽活動一覽表》。此外可在學(xué)校網(wǎng)站開辟一個“小小書法家專欄”，以提供各月評上的小書法家作品展示宣傳。

每學(xué)年小小書法家協(xié)會還結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日和本地書法家協(xié)會活動制定?！稌ㄕ褂[活動一覽表》，如下：

學(xué)校組織的一系列的書法展覽活動都由小小書法家協(xié)會進(jìn)行策劃組織，由書協(xié)秘書長負(fù)責(zé)引領(lǐng)。另外，小小書法家協(xié)會還負(fù)責(zé)對每日的“書法半小時”的評分和書法考級活動。

2、開展寫字“榮譽(yù)晉級考級”活動

學(xué)校每雙周的周四舉行書法“榮譽(yù)晉級考級”活動。以學(xué)生熟知有趣的各字體進(jìn)行命名，分為“甲骨文章”、“篆書章”、“草書章”、“行書章”、“楷書章”。各級章都以各種字體的“書”字為核心進(jìn)行設(shè)計，由學(xué)?！靶⌒覅f(xié)會”發(fā)行。

每周“小小書法家協(xié)會”根據(jù)學(xué)生自己自薦和輔導(dǎo)員或書法教師推薦的情況，安排周四下午第三節(jié)課后進(jìn)行晉級考試，通過者給予隆重的頒章儀式，并將其作品進(jìn)行網(wǎng)上展覽。

3、每周評選“書法進(jìn)步生”，每月評“書法優(yōu)秀生”，每學(xué)期評選“十佳小小書法家”

學(xué)校在每日的午休后12：30至13：00是“書法半小時”時間，專門給孩子練字用，每周大隊部根據(jù)打分評出“書法周星級班級”，小小書法家協(xié)會根據(jù)班級的書法星級數(shù)，分配班級周書法進(jìn)步生名額，語文老師于每周五上報進(jìn)步生名單，大隊部于每周一升國旗集會時給予頒獎。一個學(xué)期下來，班級中大部分寫字習(xí)慣或?qū)懽帜芰Ρ容^差的學(xué)生都能得到“書法進(jìn)步生”獎狀，在這種獎勵機(jī)制之下，書寫學(xué)困生的進(jìn)步很大。對于班級中書法習(xí)慣比較好的或書寫能力比較強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)校大隊部每月舉行了“書法優(yōu)秀生評比”，每月每班級只準(zhǔn)許推薦一名優(yōu)秀生，大隊部對這些評出來的優(yōu)秀生進(jìn)行拍照并要求學(xué)生自己附上硬筆書法古詩一首，展覽于“雛鷹展示窗”。另外，根據(jù)學(xué)生自薦和班級推薦，每學(xué)期還舉行“十佳小小書法家”的評選。

4、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，評選優(yōu)秀書寫習(xí)慣之星

小學(xué)生是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，所以創(chuàng)設(shè)氛圍顯得特別重要。為此我們在各個班級開辟了“優(yōu)秀書寫習(xí)慣之星”展示欄，每周評選出一兩位優(yōu)秀書寫習(xí)慣之星，并要求家長做好個人海報，展示于專欄上。同時，我們還挑選符合學(xué)生欣賞水平的作品用于教室布置，讓他們感受中華文化的美，接受民族文化的熏陶。

5、每雙月出版“校園書法報”

小小書法家協(xié)會圍繞學(xué)校舉行的書法寫字活動，模仿《書法導(dǎo)報》，每兩月編輯出版《小小書法報》。內(nèi)容包含師生書法作品、每班的“書法進(jìn)步之星”、獲獎消息和書法知識等。由小小書法協(xié)會輔導(dǎo)員作總負(fù)責(zé)，編輯成A3的紙張，學(xué)校自行打印，粘貼于班級的書法專欄上，用來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、對教師：加強(qiáng)培訓(xùn)，規(guī)范方法

1、 加強(qiáng)教師的內(nèi)在素質(zhì)，提高教師的寫字技能與水平

提高教師的寫字教學(xué)素質(zhì)，建立一支合格的寫字教學(xué)教師隊伍，是寫字教學(xué)成功的支撐點。因此，我們設(shè)計一系列制度，充分發(fā)揮寫字教研組的作用，面向全體教師組織培訓(xùn)。定期請專家來講座、指導(dǎo)。

（1）學(xué)。學(xué)寫字教學(xué)相關(guān)的理論及各地寫字教學(xué)研究成功經(jīng)驗，了解中國傳統(tǒng)寫字教學(xué)的精華，各類書體的特征，以及書法家的故事等；

（2）練。每位寫字指導(dǎo)教師及年齡在35周歲以下的其他任課教師，堅持練毛筆字、粉筆字、鋼筆字，并在每周一教師全體會議時上交毛筆字或鋼筆字，由校長室組織檢查。

（3）比。在練的基礎(chǔ)上，組織學(xué)校有關(guān)人員對各位教師的練習(xí)情況進(jìn)行打分評比，評出進(jìn)步最快的教師。每學(xué)年舉行一次青年教師“三字一畫”基本功賽，組織教師踴躍參加各類書法比賽。以提高教師的內(nèi)在素質(zhì)。開辟教師書法專欄，把每周上交的書法作業(yè)展示于專欄中。

2、上好寫字教學(xué)的研討課

每個學(xué)期要求每位書法老師上好一堂書法示范課，展示給全校老師。在日常的教學(xué)中，書法教師要備好寫字教學(xué)的預(yù)案，上完課后要寫好反思，以備查。學(xué)期結(jié)束時教導(dǎo)處組織人員檢查，每位書法教師還要上交一篇精品教案與精品反思參加評比。另外，書法課上我們提倡老師給學(xué)生講書法家的故事，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼聞趣事，如東晉大書法家王羲之“墨池”的故事；唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，觀了三天才離去。以此激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性作斗爭。

3、使用《寫字成長冊》，記錄學(xué)生成長足跡

在學(xué)生的成長檔案中設(shè)計《寫字成長冊》來記錄學(xué)生在一段時期的寫字水平和能力“成長”情況，形成學(xué)生寫字成長史的檔案。各寫字指導(dǎo)教師每月將學(xué)生的一份較為滿意的寫字作品張貼在成長冊上，以此來評價學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況。

4、在各科作業(yè)批改、競賽中設(shè)置書寫成績等第

要習(xí)得一手漂亮的字，不是一天兩天就能成功的。為了培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈、吃苦耐勞的精神，真正做到“提筆就是練字時”，在各科（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)）作業(yè)批改時，設(shè)置書寫成績等第。除了正確率用“優(yōu)、良、中、差”來評價學(xué)生的作業(yè)成績，同時還進(jìn)行統(tǒng)一的書寫等第評價“☆、☆☆、☆☆☆”。

5、專門練習(xí)學(xué)生正確的書寫姿勢

教師對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，重點是對寫字姿勢的指導(dǎo)，我們放在每日文化餐時間的前兩三分鐘。比如周一的文化餐時間就是背誦“姿勢歌”，提醒學(xué)生寫字要坐好位置拿好筆。

（1）圖片引路，講清意義

教師在教學(xué)中，充分利用掛圖等教學(xué)手段，讓鮮明正確的執(zhí)筆姿勢（圖1）留于學(xué)生腦中，同時從正反兩方面講清養(yǎng)成良好書寫姿勢的重要意義。

（2）加強(qiáng)示范，兒歌鞏固

小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，因此教師正確的書寫姿勢將直接影響到學(xué)生。也可讓寫字姿勢良好的同學(xué)示范，產(chǎn)生同伴影響。為了讓正確的寫字姿勢牢記在心，還可把它編成兒歌，如寫字時要做到：“右手握筆背挺直，眼離書約一尺，手離筆約一寸，胸離桌約一拳。‘三個一要做到，字寫工整視力好。”（圖2）讓學(xué)生熟記成誦，并讓家長監(jiān)督。

（3）拍照鼓勵，不斷強(qiáng)化

結(jié)合教學(xué)給坐姿和握筆姿勢非常正確的同學(xué)拍照，展示給大家看。同時讓家長把自己孩子正確姿勢拍照放大，貼在孩子書桌前，時時提醒自己。

三、對家長：三方合力，共創(chuàng)美好

要培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣，提高他們的書寫能力，還需喚起孩子家長重視對孩子書寫的意識，以此形成學(xué)生、老師、家長“三方合力”，促成小學(xué)生更快地養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫能力。

1、入學(xué)前家長培訓(xùn)

家長并非專業(yè)的書法教師，但是往往在學(xué)生入校前就加以盲目“指導(dǎo)”，導(dǎo)致學(xué)生寫字出現(xiàn)很多問題。為此學(xué)校在新生上學(xué)前的七月就開展家長培訓(xùn)，編輯出版《新生習(xí)慣養(yǎng)成手冊》，期中有一個章節(jié)就是關(guān)于假期嘗試養(yǎng)成雙姿的內(nèi)容。除了在分班家長會上對家長進(jìn)行集中培訓(xùn)之外，班主任還會在暑期新生家訪時針對每一個不同的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，并且要求家長能每天陪伴孩子假期在家進(jìn)行雙姿訓(xùn)練。

2、主題活動

（1）“三方合力 聚焦書寫”交流活動

為了家長也能積極參加到孩子良好的書寫習(xí)慣養(yǎng)成中，讓更多家長和老師的優(yōu)秀經(jīng)驗?zāi)軅鬟f給更多的人，每學(xué)年伊始學(xué)校舉行了“三方合力 聚焦書寫”交流活動，活動上我們展出了學(xué)生們的優(yōu)秀作業(yè)，讓老師代表、家長代表和學(xué)生代表進(jìn)行現(xiàn)場書寫表演，同時請老師代表和家長代表進(jìn)行主題經(jīng)驗分享交流。

（2）優(yōu)秀家長頒獎會

學(xué)期結(jié)束，組織評選出在培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣上有突出表現(xiàn)的家長，并在結(jié)業(yè)式上頒發(fā)“家長書法家”和“優(yōu)秀家長”等獎狀，以此樹立典型。

3、書寫學(xué)困生培養(yǎng)

一二年級有很多的孩子手指小肌肉的發(fā)育不夠好，就會導(dǎo)致握筆姿勢等不夠扎實，特別是在學(xué)校組織的“雙姿過關(guān)”等活動中，部分孩子在第二次過關(guān)活動中都沒有過關(guān)，這就需要家長能積極配合，幫助孩子克服難關(guān)。教師需要對這些家長給予正面鼓勵和方法指導(dǎo)，引導(dǎo)家長每天在家校聯(lián)系上登記孩子在家的書寫情況等。

參考文獻(xiàn)：

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[2]汪春秀 《關(guān)于小學(xué)“寫字教學(xué)”的調(diào)查與思考》，湖南教育，語文教師版，2008年第8期