符學(xué)花

摘 要：自我國實施教育體制改革以來，特別是隨著"新課改"的不斷深化，"以學(xué)生為中心"已經(jīng)成為教育教學(xué)的重要理念，只有把"以學(xué)生為中心"落到實處，才能促進學(xué)生的個性發(fā)展，因而在新的歷史條件下，有必要對初中體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展問題進行深入的研究，這將有利于推動初中體育教學(xué)改革、創(chuàng)新與發(fā)展。該文對初中體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展進行了探討，首先對初中體育教學(xué)中促進學(xué)生個性發(fā)展的重要意義進行了分析；然后分析了當(dāng)前初中體育促進學(xué)生個性發(fā)展方面存在的制約因素；最后就如何在實中體育教學(xué)中促進學(xué)生的個性發(fā)展提出一些有針對性的解決對策，旨在為推動初中體育教學(xué)改革、促進學(xué)生個性發(fā)展、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學(xué)；個性發(fā)展

一、初中體育在學(xué)生個性發(fā)展中的意義

1.團隊協(xié)作的意識

現(xiàn)在社會講究的是團隊協(xié)作，任何一個有能力的人都來說需要服從團隊的安排，聽從組織的要求，這就是一根筷子和一團筷子的關(guān)系，企業(yè)中的每一個人都是具有團隊精神的，有了要求之后，人們可以聽從指揮，企業(yè)就可以實現(xiàn)更好的管理，從而獲得更好的經(jīng)濟效益。例如一項招投標(biāo)項目的策劃過程需要反復(fù)修改，從而進一步符合招標(biāo)單位的需要，這樣就需要企業(yè)的職工具有團隊意識，在集體討論的時候，每一個人都需要發(fā)揮自己的聰明才智，最終形成一份符合招標(biāo)單位需求的投標(biāo)書。團隊意識也是初中體育教育不斷歷練學(xué)生的重要素養(yǎng)之一。一些團隊項目（籃球、足球等）都需要學(xué)生通過相互之間的配合和默契實現(xiàn)攻守協(xié)調(diào)，進一步提升他們團隊合作的意識。

2.堅持不懈的個性發(fā)展

在今后的工作崗位上，學(xué)生也將遇到這樣或者那樣的問題，這些問題也將給他們帶來更多的心理挑戰(zhàn)。這就需要學(xué)生具備堅持不懈的精神，這是應(yīng)對這些壓力和挑戰(zhàn)最為關(guān)鍵的精神，有時可能就是再堅持一下，就成功了，在遇到困難的時候，不能盲目地給自己增加壓力，需要進一步突出堅持就是成功的精神。這一點也是初中體育教學(xué)進行有效訓(xùn)練的一種精神品質(zhì)，在任何體育項目中，我們的學(xué)生都可能遇到困難或是達到身體的極限，只要堅持下來，就可以看到勝利的曙光。

3.樂觀積極向上的心理

社會看中的就是一個人如何在面對強大對手時不畏懼，充滿著自信樂觀的精神，這樣的人才能在遇到困難時從容應(yīng)對。初中體育教學(xué)也進一步構(gòu)建了學(xué)生這種品質(zhì)，在一些對于學(xué)生來說存在一定難度的項目上，教師和同學(xué)的不斷鼓勵使得他們進一步樹立信心，戰(zhàn)勝困難，逐步形成他們的積極樂觀的心態(tài)。這符合就業(yè)的內(nèi)在需要。

二、初中體育在學(xué)生個性發(fā)展中的問題

1.缺少必要的興趣點

學(xué)生在初中體育教學(xué)中更多地圍繞中考所涉及的那幾個項目進行，而且教師將更多的精力放在這些項目的成績提升上，更多的應(yīng)試教育融入初中體育教學(xué)之中，學(xué)生被動地從事這些體育項目的練習(xí)。這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生對體育項目練習(xí)興趣不大，學(xué)生主動開展體育項目練習(xí)的積極性不高，這樣使學(xué)生從體育課程中提升個性化發(fā)展的難度較大，成為影響學(xué)生個性化發(fā)展的難題。

2.學(xué)生缺少個性發(fā)展空間

在體育課堂教學(xué)中，教師都是帶著學(xué)生從頭練到尾，教學(xué)內(nèi)容相對充實，學(xué)生沒有自我消化的時間，學(xué)生之間的相互交流和互動機會較少，這樣他們就沒有時間實現(xiàn)個性化的發(fā)展。另外體育課程的教學(xué)方法主要以教師講授為主，學(xué)生進行有效練習(xí)為輔，這種教學(xué)方法條件下，學(xué)生缺少空間進行個性化的發(fā)展。學(xué)生大多有隨大流的性格，在課堂上缺少個性發(fā)展空間，他們就按照教師的教學(xué)內(nèi)容安排進行相關(guān)項目的練習(xí)。

三、初中體育融入個性化發(fā)展的教學(xué)措施

1.提高重視程度

提高體育教師促進學(xué)生個性化發(fā)展的意識，教師只有理解現(xiàn)代體育教學(xué)的個性化發(fā)展要求，在教學(xué)過程中才能有效融入個性化發(fā)展的教學(xué)措施。目前全民健身等教育理念需要進一步被宣傳讓教師明白，中學(xué)生身體素養(yǎng)、團隊意識、積極樂觀心理可以通過個性化的體育教學(xué)得到有效提升，同時進一步構(gòu)建個性化的初中體育教學(xué)體系，這樣可以使教師對這一方面形成有效認識。

2.注重賞識教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，教師實施賞識教育不能只進行學(xué)生之間的橫向比較，同時也需要進一步突出學(xué)生現(xiàn)在與過去的比較，學(xué)生在某一方面有了突出的表現(xiàn)也需要得到教師的表揚，這種表揚更加具有說服力，學(xué)生通過自己的努力實現(xiàn)體育項目某一方面能力的提升，這就說明學(xué)生可以進一步超越自己。同時，教師需要把握住表揚學(xué)生的時機。在學(xué)生有與眾不同的表現(xiàn)時，教師的賞識教育才具有針對性和基礎(chǔ)。

3.拓展課外體育練習(xí)空間

體育項目的練習(xí)需要進一步拓展實踐，學(xué)生需要進一步拓展課外練習(xí)時間，這樣才能進行充分的多元化體育項目練習(xí)。進一步拓展下午的課余活動時間，給學(xué)生提供更多的體育項目練習(xí)空間，如場館、設(shè)施、教師等，教師需要鼓勵學(xué)生參與這些課外體育練習(xí)，使學(xué)生主動地參與到自己喜愛的體育項目之中，利用每年的文化節(jié)等活動組織一些體育比賽，使一些有興趣的學(xué)生參與到這些比賽之中，實現(xiàn)個性化的發(fā)展目標(biāo)。

4.體育評價方式的多元化

在初中體育教學(xué)中融入個性化教學(xué)措施更體現(xiàn)在體育評價方式上，教師需要進一步拓展體育評價方式的多元化。在體育教學(xué)中，教師常常使用的教學(xué)評價方式就是將取得的成績作為最終評價依據(jù)，這種單一的評價方式只能使學(xué)生將更多的精力融入到那幾種應(yīng)試的體育項目之上，實現(xiàn)其成績的凸顯，難以有效調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。需要進一步找尋、發(fā)掘?qū)W生的體育項目優(yōu)勢，評價方式的多元化將找尋、發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢的途徑多樣化，更加方便教師找到學(xué)生不同體育的優(yōu)點。

四、結(jié)語

體育教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要措施，學(xué)生的個性化發(fā)展是素質(zhì)教育的重要要求之一，在體育教學(xué)中進一步融入新型的教學(xué)方式，拓展學(xué)生開展不同項目練習(xí)的空間，進一步構(gòu)建多元化的評價方式，從而實現(xiàn)學(xué)生個性化的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 劉志華.芻議初中體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展[J].當(dāng)代體育科技，2016，23（3）.

[2] 苑慶瑞，張勝濤.體育課程改革反思與推進策略研究[C]//發(fā)揮科技支撐作用深入推進創(chuàng)新發(fā)展.2014.

[3] 李立偉.體育運動對促進青少年心理健康的研究[C]//中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會兒少衛(wèi)生分會第九屆學(xué)術(shù)交流會.2011.