杜成鵑

摘要：醫(yī)學免疫學科是一個相對比較抽象并且難懂的學科，本文主要講述了多媒體技術的教學方法在醫(yī)學免疫學教學中的成效，以及針對如何在醫(yī)學免疫教學中更好地運用多媒體技術的教學法給出了幾點建議。

關鍵詞：多媒體技術的教學法；醫(yī)學免疫學；教學；成效

一、多媒體技術的教學方法在醫(yī)學免疫學教學中的成效

1.使醫(yī)學免疫學中的內容變得直觀

多媒體教學法不同于傳統(tǒng)的教學，傳統(tǒng)教學更多地是運用教師的語言形容或者板書來教學，而在多媒體教學中教師可以通過視頻、圖片甚至是動畫等多種方式來授課，這樣就可以將醫(yī)學免疫學中一些抽象的內容用直觀的視頻圖片表現(xiàn)出來，方便學生更好地理解教學內容。

2.有效提高醫(yī)學免疫學的教學質量

醫(yī)學免疫學在教學過程中，如果采用傳統(tǒng)的教學方法，在掛醫(yī)學圖片以及更換醫(yī)學圖片時會占用大量的課堂時間，而如果采用多媒體授課的方法，教師只需要點擊鼠標就可以完成各種圖片的切換，節(jié)省時間的同時還可以保證圖片知識的連貫性。另外，醫(yī)學免疫學相比其他學科會比較晦澀難懂，而且還包含很多的免疫過程和反應變化，這時候運用多媒體教學，可以讓學生通過畫面和聲音相結合的方式真實地去感受具體的反應變化，如果學生不能理解，還可以重復播放，從而加深他們對醫(yī)學免疫學知識的理解，提高他們的學習效率。

3.激發(fā)學生學習醫(yī)學免疫學的興趣

傳統(tǒng)的教學模式一般以教師講述學生聽為主，這樣會很容易限制學生學習醫(yī)學免疫學的積極性，而采用多媒體技術進行教學，可以運用大屏幕播放視頻的方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習醫(yī)學免疫學的興趣。例如，在醫(yī)學免疫課堂上，講解補體的溶細胞時，可以將靶細胞溶解的具體過程制作成一個小動畫讓學生進行觀看，這樣可以提升學生學習的興趣。另外，在復習時也能起到很好的作用，開展新知識的學習之前，教師可以通過播放已經(jīng)學習過的知識的視頻，及時復習，避免學生忘記。在一節(jié)課結束時還可以播放一個與下節(jié)課學習內容相關的視頻，并且提出問題讓學生進行課下思考，方便下節(jié)課程更好地展開。

二、運用多媒體更好地展開醫(yī)學免疫學教學的建議

1.認真地制作教學要用的課件

在利用多媒體技術進行醫(yī)學免疫學的教學時，首先需要教師提前制作好適合教學的課件，課件質量的好壞直接影響著教師的教學效果。因此教師在制作課件時需要明確醫(yī)學免疫學的重點和難點，并且要保證每張幻燈片之間都具有一定的關聯(lián)性，方便學生更好地從整體上把握醫(yī)學免疫學的知識。

2.合理地安排教學課件的形式

在利用多媒體技術進行教學時，教師需要注意課件的布局要合理，避免大片文字的直接出現(xiàn)，這樣會讓學生感覺很壓抑，宜采用圖片和文字結合的方式，同時注意在字體字號的選擇上讓每個學生能夠看清，具體的教課中需要控制好可見播放的速度，對于學生能很快理解的內容可以快速進入下一張進行學習，對于學生不理解的內容要耐心講解。

3.突出教師的作用

在醫(yī)學免疫學的教學過程中適當?shù)剡\用多媒體技術可以有效地提高教學效率，但教師需要注意的是多媒體技術教學只是一種教學的輔助工具，重點還是在于教師要對學生進行內容的講解。因此在進行教學時，教師一定注意不能把所有的精力放在使用電腦上面，而是應該注意觀察學生的表情，經(jīng)常同學生進行眼神的交流，增加與學生之間的互動，鼓勵學生發(fā)表自己的不同意見，同時讓學生將自己不懂的知識講出來，這樣教師才能更加清楚地了解學生哪些知識不會，從而對學生進行有針對性的指導，避免對教學的重復以及教學重點的遺漏，真正地提升醫(yī)學免疫學的教學質量。

4.注重同傳統(tǒng)教學方式相結合，真正提升教學效率

盡管在醫(yī)學免疫學中利用多媒體技術進行教學具有一定的優(yōu)勢，但是在進行醫(yī)學免疫學的教學中不能完全依靠多媒體技術，而是要注重多媒體技術教學同傳統(tǒng)的教學相結合的教學方式，從而真正地提升醫(yī)學免疫學的教學質量。利用多媒體技術可以有效地加快醫(yī)學免疫學的教學速度，與此同時教師再運用板書的方式帶領學生一步步將知識進行總結，這樣就可以起到事半功倍的效果。

三、結語

綜上所述，醫(yī)學免疫學是一門比較晦澀難懂的學科，很多的免疫過程都比較抽象，不方便學生理解，而在醫(yī)學免疫學的教學中合理地運用多媒體技術可以有效地使醫(yī)學免疫學的知識變得直觀形象，因此教師應該充分地意識到多媒體技術教學對醫(yī)學免疫學教學的重要性，在醫(yī)學免疫學的教學中合理運用多媒體技術，從而提升醫(yī)學免疫學的教學水平。

參考文獻：

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