楊煜+付淑媛

摘要：隨著教育改革的不斷深化，對(duì)學(xué)校教育也提出了全新的要求。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，有著極為重要的意義。教師要做好教育教學(xué)的管理工作，制定出有效的教學(xué)目標(biāo)，正確地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生掌握好知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；诖?，針對(duì)教育教學(xué)的有效管理對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué) 有效管理 對(duì)策分析

教師只有加強(qiáng)做好教育教學(xué)的管理工作，才能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量可以滿足學(xué)生發(fā)展的需求。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要先掌握好這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，制定出滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方案，同時(shí)還要找出現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，保證教學(xué)的針對(duì)性，提高管理的有效性。

一、實(shí)現(xiàn)人性化的管理

在新課改的影響下，開(kāi)始提出了學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主體。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)管理的過(guò)程中，要做好學(xué)生的管理工作。首先，在日常教育中，學(xué)校方面也要認(rèn)識(shí)到為學(xué)生創(chuàng)建出良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的目標(biāo)。為了提高學(xué)校中的教育質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校方面要先保證教育資金的充足，通過(guò)選擇有效的教學(xué)硬件設(shè)備等來(lái)保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高管理的有效性。其次，在教育教學(xué)管理的過(guò)程中，還要結(jié)合好學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生營(yíng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境。最后，還要適當(dāng)?shù)娜谌攵嗝襟w教學(xué)設(shè)備，以此來(lái)保證教學(xué)的成效。學(xué)校方面也要做好學(xué)生的安全管理工作，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、提高教師的管理意識(shí)

在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，教師一直占據(jù)著重要的位置，不僅承擔(dān)了傳教授業(yè)解惑，同時(shí)也承擔(dān)著學(xué)生的培養(yǎng)工作。在新教學(xué)形式的影響下，對(duì)教師也提出了更為嚴(yán)格的要求，因此，在現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響下，首先，教師要不斷提高自身的教育教學(xué)管理意識(shí)，保證管理的能力與學(xué)生的發(fā)展相契合，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。其次，教師在開(kāi)展日常教學(xué)工作的過(guò)程中還要承擔(dān)起學(xué)生的管理任務(wù)，作為與學(xué)生接觸最多的人，教師自身的管理水平直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。所以，教師在開(kāi)展本職工作的過(guò)程中，要不斷地提高自身的管理意識(shí)與責(zé)任感，為提高教育教學(xué)的有效管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、堅(jiān)持以人為本

對(duì)于以人為本來(lái)說(shuō)，就是要從教師自身的教學(xué)理念上出發(fā)，保證教師在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上來(lái)制定出科學(xué)的教學(xué)方案。通過(guò)調(diào)查可以看出，想要將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才，不僅需要教師具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，同時(shí)還要求教師要做好教學(xué)的備課工作。另外，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育教學(xué)管理，始終堅(jiān)持以學(xué)生作為教學(xué)主體的理念。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，要尊重好學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，同時(shí)還要掌握好學(xué)生的特長(zhǎng)與愛(ài)好等，以此來(lái)確立出適合學(xué)生發(fā)展的方向與目標(biāo)。只有堅(jiān)持按照以人為本的教學(xué)理念，才能滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。因此，在教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際情況上出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還要借助教學(xué)方案等來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身才是課堂教學(xué)中的主人。只有轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤看法，才能幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力與自信心，從而也就可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。如學(xué)生在學(xué)習(xí)與尊老愛(ài)幼等內(nèi)容相關(guān)的過(guò)程中，教師就可以在課前向?qū)W生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從自身的實(shí)際生活上出發(fā)，找出問(wèn)題的答案，這樣也就可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課外知識(shí)的擴(kuò)展與延伸。此外，教師也要做好總結(jié)工作，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)管理方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的有效反思，及時(shí)找出其中存在的問(wèn)題，調(diào)整好教學(xué)方案，提高教育教學(xué)的高效性。

四、注重教育教學(xué)管理中的師生互動(dòng)

教師與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，可以創(chuàng)建出良好的師生關(guān)系，同時(shí)也可以有效提高教育教學(xué)管理與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)完整的順序，需要教師來(lái)引導(dǎo)，學(xué)生才能更好的參與到全過(guò)程。只有掌握好學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，才能提高教學(xué)的針對(duì)性，從而幫助學(xué)生掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。所以，在實(shí)際教學(xué)中教師要堅(jiān)持公平、公正的原則，保證自身教學(xué)理念的準(zhǔn)確性，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生教師就可以采取督促的方法，幫助學(xué)生保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，做好課后的引導(dǎo)與輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生掌握好知識(shí)。在新課改的影響下，教師要做好教育教學(xué)管理工作，樹(shù)立起科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高管理的有效性。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要認(rèn)識(shí)到做好教育教學(xué)管理工作的重要性，并將其作為工作中的核心環(huán)節(jié)。不僅要提高教育教學(xué)管理的科學(xué)性，同時(shí)也要保證管理的有效性。因此，在實(shí)際教學(xué)中要做好分析與研究工作，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王言章，李云鵬.淺談如何提高教育教學(xué)管理的有效性[J].中國(guó)校外教育，2016，（11）：10.

[2]王彥妙.如何提高教育教學(xué)管理的有效性[J].速讀，2014，（08）：265.

[3]李淑玲.追求有效教學(xué)管理提升教育質(zhì)量[J].北京教育，2014，（08）：79.