王梅珍
摘 要:在整個小學教學過程中,美術(shù)教育扮演著重要的角色。小學美術(shù)教師不僅要引導小學生進行美術(shù)知識以及技能的學習,同時還需要向?qū)W生講解美術(shù)中所涵蓋的思想道德,環(huán)保意識就是其中的重要組成部分。文章針對小學美術(shù)課堂教學對學生環(huán)保意識培養(yǎng)的作用,闡述提高學生環(huán)保意識的具體措施,從而逐步提升學生的整體環(huán)保意識。
關(guān)鍵詞:小學美術(shù);課堂教學;環(huán)保意識
隨著社會經(jīng)濟與科學技術(shù)的不斷發(fā)展,環(huán)保逐漸成為了人們關(guān)注的重要話題。學校的課堂教育是提高國民素質(zhì)的重要前提,能夠引導人們形成正確的環(huán)保意識,在日常生活中減少對環(huán)境的破壞,逐步提高社會的整體環(huán)境。小學美術(shù)課堂教學不但能夠幫助學生提高自身的審美能力,還能夠幫助小學生形成正確的環(huán)保思想,從日常的生活中著手,解決生活中存在的環(huán)境問題。在日常的美術(shù)教學過程中,教師需要結(jié)合生活中的實際情況,幫助小學生將美術(shù)與自然環(huán)境相結(jié)合,引導學生在美術(shù)的學習過程中形成自身的環(huán)保意識。
一、在課堂中開展討論,提高學生的環(huán)保意識
小學美術(shù)在課堂教學中涉及的題材是非常廣泛的,不但涉及美術(shù)專業(yè)知識,同時也與社會整體的環(huán)境密切相關(guān)。因此,小學生在課堂的學習中能夠感受到環(huán)境對人類生活質(zhì)量的影響,在學習美術(shù)的過程中不斷形成自身良好的環(huán)保意識。
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,小學美術(shù)課堂教學中講授環(huán)保知識具有重要的意義,能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)保與教育的有效結(jié)合,將環(huán)保意識推向教學的各個層面。在小學美術(shù)課堂教學中,教師需要引領(lǐng)學生欣賞眾多的美術(shù)作品,使得學生能夠在學習中提高自身的欣賞能力和審美能力。在學習跟動物有關(guān)的創(chuàng)作時,教師可向?qū)W生講解作品中各種動物的生存現(xiàn)狀,發(fā)揮小學生的想象,讓他們討論保護動物的各種方法,激發(fā)他們從小就要愛護身邊的一草一木和自覺保護環(huán)境的意識。
二、采用情境教學,引導學生關(guān)注自然環(huán)境
在小學美術(shù)課堂教學的過程中,教師需要引導學生提高對環(huán)境的整體認識,認識到自身對環(huán)境保護的義務(wù)和責任,從日常的教學過程中幫助學生形成良好的環(huán)保意識。小學美術(shù)教師在課堂教學中可采用情境教學的方式,結(jié)合故事、錄像、圖片等資料引導學生關(guān)注自然環(huán)境,同時在美術(shù)知識和技能的學習中滲透環(huán)保知識,達到最佳的課堂教學效果。此外,教師要引導學生從小事做起。例如,在美術(shù)課堂中經(jīng)常會使用繪畫本以及鉛筆,部分學生一旦畫錯,就立馬撕掉重畫,經(jīng)常出現(xiàn)浪費的現(xiàn)象。這就需要教師正確引導,幫助小學生形成節(jié)約的良好品質(zhì),在日常的學習和生活中養(yǎng)成循環(huán)利用的習慣,增強小學生的環(huán)保意識。
三、收集廢舊材料,改變學生不良習慣
在美術(shù)作品中有眾多的藝術(shù)品是來源廢舊材料的再次創(chuàng)作。我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會產(chǎn)生垃圾。如果將垃圾再次利用便成為了材料,合理利用、稍作改造,經(jīng)過裝飾后部分垃圾就可能形成精美的藝術(shù)品。收集廢舊材料不但能夠減少環(huán)境中的污染,還能夠提高創(chuàng)作的可能性,最終達到環(huán)境保護的目的。因此,小學美術(shù)教師要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在課堂的教學過程中,教師要引導學生在日常生活中收集廢舊材料,進行美術(shù)創(chuàng)作。這樣不但能夠減少生活中的環(huán)境污染,同時還能夠提高學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力,在長期的教學過程中,逐步提升小學生對藝術(shù)的創(chuàng)作靈感。
四、運用繪畫創(chuàng)作,宣傳環(huán)保重要性
小學美術(shù)的課堂教學對小學生的審美能力有著重要的影響,需要在日常的教學過程中加強對小學生審美能力的重視,保證學生能夠從根本上提升自身的環(huán)保意識。小學美術(shù)教師應(yīng)該在日常的教學過程中添加環(huán)保意識的元素,讓小學生在課堂環(huán)境的熏陶中感受到環(huán)境對人類生存的重要性,使得學生在學習美術(shù)專業(yè)知識的同時,形成自身的環(huán)保意識。此外,教師需要對小學生進行思想上的引導,幫助學生在美術(shù)課堂上創(chuàng)造一些與環(huán)保題材相關(guān)的作品,讓學生在學習中提高對環(huán)保的重視,將環(huán)保滲透到日常生活中。
總而言之,在小學美術(shù)課堂教學的過程中,教師應(yīng)該讓學生主動參與實踐,從日常學習和生活中體驗到保護環(huán)境的重要性,逐步提升自身的環(huán)保意識。小學美術(shù)教師在課堂教學中除了要讓學生掌握一定的美術(shù)知識和技能外,還必須讓學生了解環(huán)保知識,使學生從身邊的小事做起,養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣,減少生活中對材料的浪費,在廢舊物品的循環(huán)利用中創(chuàng)造藝術(shù)作品,促進小學生的全面發(fā)展。此外,在小學美術(shù)教學中,教師還需要引導學生走出課堂,真正融入自然環(huán)境中,讓小學生在美麗的自然環(huán)境中感受到環(huán)境保護的重要性,逐步提升小學生整體的環(huán)保意識。
(作者單位:福建省泉州市豐澤區(qū)第三實驗小學)