李嵩++李靜

【摘要】教育是國家發(fā)展和民族興旺的基礎(chǔ)，因此國家對于教育事業(yè)的關(guān)注力度越來越大，教育事業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文從目標(biāo)教學(xué)法入手，簡單的介紹目標(biāo)教學(xué)法的概念及其特點(diǎn)，并結(jié)合計算機(jī)操作教學(xué)進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)法的原則分析，同時提出了幾點(diǎn)目標(biāo)教學(xué)法在計算機(jī)操作教學(xué)中的應(yīng)用方法，旨在為教育人員提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)教學(xué)法 計算機(jī)操作教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0253-01

1.目標(biāo)教學(xué)法概況

目標(biāo)教學(xué)法是美國教育學(xué)家提出的，它的核心主線是通過教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)實(shí)施課堂的教學(xué)。該方法以教師為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以教學(xué)目標(biāo)為主體，通過教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，在教學(xué)全過程中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)活動，并激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.目標(biāo)教學(xué)法特點(diǎn)

目標(biāo)教學(xué)法以理論服務(wù)實(shí)踐的思想，并注重在實(shí)踐中對知識的實(shí)際運(yùn)用，倡導(dǎo)在教學(xué)過程中充分開展師生之間的互動，確保教學(xué)目標(biāo)能夠有效的實(shí)現(xiàn)。該方法的實(shí)質(zhì)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求教師在授課之前制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從教材的內(nèi)容入手，理清教材的知識體系，明確各項知識點(diǎn)以及其所對應(yīng)的的目標(biāo)。并在教學(xué)課程開始之前預(yù)先通知學(xué)生本知識點(diǎn)所要達(dá)到的目標(biāo)，督促學(xué)生們做好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備。老師在教學(xué)過程中，需要不斷的引導(dǎo)學(xué)生接近制定的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)目標(biāo)完成后同學(xué)生開展總結(jié)與鞏固[1]。

3.目標(biāo)教學(xué)法在計算機(jī)教學(xué)中的原則

3.1趣味性

興趣能夠幫助老師更好傳授教學(xué)知識，也能夠提高學(xué)生專注程度，對學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果有很大的影響。老師在應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)法的時候需要充分的調(diào)動學(xué)生的興趣，制定較為生動的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，更好的完成教學(xué)過程。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)指法練習(xí)中，比較枯燥無味，我就利用制作好的游戲打字小軟件，給學(xué)生進(jìn)行打字游戲比賽，看誰在最短的時間內(nèi)積分最多。學(xué)生的好勝心和游戲引發(fā)了他們的興趣，學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍的效果。

3.2針對性原則

因為教師在教學(xué)的過程中面對的不是單一的學(xué)生，甚至有的學(xué)校一位老師會教授多個班級上百位學(xué)生，因此在教學(xué)的過程中需要考慮到學(xué)生間的差異化與特殊化，并根據(jù)這些因素來開展教學(xué)。尤其是在同一個班級當(dāng)中必定會出現(xiàn)部分學(xué)生接受能力強(qiáng)部分學(xué)生接受能力較差的情況，所以老師要針對接受能力差的學(xué)生開展針對性的教學(xué)，使得學(xué)生能夠全面的得到技能的提高。

3.3發(fā)展性原則

教學(xué)的目的是為了傳授學(xué)生真正的實(shí)用技能，因此在教學(xué)的過程中老師不能只注重目前的狀況，還需要全面長遠(yuǎn)的考慮，注重學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)踐的過程中對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，確保學(xué)生真正掌握技能，并培養(yǎng)學(xué)生的拓展能力和實(shí)際應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識，旨在加強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)運(yùn)用理論知識的能力[2]。

4.目標(biāo)教學(xué)法在計算機(jī)操作教學(xué)的應(yīng)用

4.1明確的教學(xué)目標(biāo)

計算機(jī)操作教學(xué)注重的是實(shí)踐操作，因此改變以往的應(yīng)試性教育，將目標(biāo)從考試成績上移開，放在實(shí)際動手能力上，注重培養(yǎng)學(xué)生操作能力和思維能力。引入并結(jié)合理實(shí)一體化教學(xué)，注重知識技能的雙重培養(yǎng)，將知識技能、過程方法、情感價值觀作為教學(xué)目標(biāo)，然后再開始切實(shí)有效的教學(xué)手段。例如在影視后期制作的課程中，本次課要求學(xué)生掌握視頻剪輯“照明效果”、“軌道遮罩”制作的教學(xué)目標(biāo)，我們必須圍繞這個教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課，培養(yǎng)學(xué)生操作能力和思維能力。

4.2正確的引導(dǎo)方式

根據(jù)教學(xué)原則確定了正確的教學(xué)目標(biāo)以后，教師需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行探討和分析，需要采取何種教學(xué)方式來更有效的開展教學(xué)工作，因此要結(jié)合自己以往的教學(xué)經(jīng)驗來進(jìn)行分析。采用循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式，對計算機(jī)操作要點(diǎn)進(jìn)行層層的剖析，不僅能夠充分的將教材的內(nèi)容解釋出來，也能讓學(xué)生更好的進(jìn)行知識的“消化”和“吸收”。

4.3合理的評價體系

教師在進(jìn)行教學(xué)成果評估的時候要全面的考慮，綜合考慮學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)認(rèn)真端正、是否具備創(chuàng)新意識和合作意識等。對有創(chuàng)新想法的同學(xué)老師可以進(jìn)行鼓勵并幫助其參加一些專項技能大賽，擴(kuò)寬其視野的同時進(jìn)一步的提高該同學(xué)的興趣，以便于后期更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：文章對目標(biāo)教學(xué)法進(jìn)行了簡要的概念特點(diǎn)闡述，并根據(jù)計算機(jī)操作教學(xué)的原則進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)法應(yīng)用的分析，為相關(guān)人員提供參考資料。但是在應(yīng)用的時候仍舊需要教育人員結(jié)合實(shí)際的教學(xué)狀況來選擇應(yīng)用，并不斷的改進(jìn)現(xiàn)有辦法，同時摸索新的教學(xué)辦法，推動教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宇暉.計算機(jī)軟件操作類課程教學(xué)管理系統(tǒng)的研究與分析[D].云南大學(xué)，2015.

[2]劉亞芬.目標(biāo)教學(xué)法應(yīng)用于計算機(jī)操作教學(xué)實(shí)踐研究[J].才智，2015，（12）：71.