程雄+王利英+徐會娟

摘 要： 華南農(nóng)業(yè)大學是廣東省首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范學校，在發(fā)展過程中，堅持以“立德樹人，守正創(chuàng)新”為工作理念，立足農(nóng)業(yè)大學的學科和專業(yè)特色，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，逐漸形成了以“立體式、鏈條式、遞升式”為特色的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作模式。以華南農(nóng)業(yè)大學為例，在介紹該校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的主要成績、做法和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從加強理論研究、營造創(chuàng)業(yè)氛圍、善用成果指導實踐、加強國際交流與合作、利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學、發(fā)揮導師引領(lǐng)作用等方面提出對促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加快發(fā)展的思考，以期為其他院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)科院校 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 探索實踐

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源[1]。黨的十八大報告明確提出，要“鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作”。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)教育推動創(chuàng)業(yè)是辦好讓人民滿意的高等教育、服務(wù)于建設(shè)更高水平的小康社會、培養(yǎng)一批又一批適應(yīng)國民經(jīng)濟與社會發(fā)展的高級專門人才的需要[2，3]。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地[4]，應(yīng)主動承擔這份責任，為黨和國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

在國家關(guān)于大力促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有關(guān)精神的指引下，華南農(nóng)業(yè)大學堅持以“立德樹人，守正創(chuàng)新”為工作理念，立足農(nóng)業(yè)大學的學科特色和專業(yè)特色，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，從頂層設(shè)計、建章立制、改革創(chuàng)新、政策支持等方面著手，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，逐漸形成了以“立體式、鏈條式、遞升式”為特色的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作模式。本文旨在為其他高校提供經(jīng)驗借鑒與參考的同時，談?wù)剬Υ龠M我國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加快發(fā)展的進一步思考。

一、華南農(nóng)業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得的主要成績

（一）創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)初見成效。

據(jù)統(tǒng)計，目前已有200多個創(chuàng)業(yè)團隊先后在華南農(nóng)業(yè)大學創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)客空間孵化，其中一半以上已經(jīng)正式注冊，帶動了近千人就業(yè)。2012年至今，華南農(nóng)業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊共獲得風險投資達數(shù)千萬元。其中，僅廣州迅?？萍加邢薰?、廣州微豆網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、廣州萬物生健康產(chǎn)業(yè)有限公司、廣州貴山生物科技有限公司、廣州唯陌網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等12個公司便獲得風險投資達3000多萬。

（二）社會影響力正逐步形成。

學生創(chuàng)業(yè)團隊獲獎頻頻。據(jù)統(tǒng)計，2013年以來，華南農(nóng)業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊獲省部級以上獎項近200余項，其中一等獎獲獎數(shù)量高達77項（國際級一等獎1項、國家級一等獎34項、省級一等獎42項），代表性的獎項主要有：2013年獲國際青年成就中國部“金字塔底端的創(chuàng)新”青年創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)項目全國十強，第三期全國大學生創(chuàng)業(yè)基金總評審全國三等獎；2014年獲首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國銅獎，“創(chuàng)青春·挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽金獎、銀獎各1個；2015年獲第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽特等獎1個、二等獎2個、三等獎3個等。

創(chuàng)業(yè)教育工作屢獲肯定。2013年，華南農(nóng)業(yè)大學大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地被評為“廣州市大學生創(chuàng)業(yè)（孵化）示范基地”；2014年，學校被評為全國就業(yè)工作50強單位；2015年，入選廣東省首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范學校；2016年，牽頭成立“廣東省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”，并擔任第一屆理事長單位。

新聞媒體給予廣泛關(guān)注。2013年以來，華南農(nóng)業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作被人民日報[5]、光明日報[6]、廣州日報[7]、廣東科技報[8]等多家新聞媒體先后報道，華南農(nóng)大黨委副書記、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長陳少雄的文章《價值引領(lǐng)精神培育協(xié)同行動提升創(chuàng)業(yè)教育實效需要多維發(fā)力》于2016年1月25日在《人民日報》第7版刊登[9]，該文從理論層面對高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與發(fā)展進行深入總結(jié)和剖析。

眾多高校到訪參觀交流。三年建設(shè)期間，已有包括浙江大學、浙江理工大學、五邑大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、江西農(nóng)業(yè)大學、溫州大學城市學院、廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院、中山職業(yè)技術(shù)學院、天河區(qū)政府在內(nèi)的眾多院校和地方政府先后到訪華南農(nóng)大就大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)等進行交流。

二、華南農(nóng)業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的主要做法和經(jīng)驗

華南農(nóng)業(yè)大學黨政領(lǐng)導高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，在《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）、《廣東省人民政府關(guān)于進一步促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的意見》（粵府〔2015〕28號）等有關(guān)文件精神的指引下，堅持從頂層設(shè)計上開始布局謀篇，并在建章立制、改革創(chuàng)新、政策支持等方面做了大量實實在在的工作。

（一）頂層設(shè)計，科學謀劃。

1.成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作指導委員會。

為給大學生提供創(chuàng)新素質(zhì)訓練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)輔導、創(chuàng)業(yè)咨詢、項目論證、法律咨詢、市場開發(fā)、人才推薦、資金扶持、項目孵化與管理等全方位的服務(wù)，華南農(nóng)業(yè)大學于2015年7月成立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作指導委員會。主任由校黨委書記和校長擔任，副主任由1名校黨委副書記和2名副校長擔任，主要負責統(tǒng)籌、規(guī)劃全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)工作，整合全校各部門資源，對全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進行宏觀管理和指導，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體優(yōu)勢。工作指導委員會是華南農(nóng)業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作最高的行政決策與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機構(gòu)，在整項工作推進中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

2.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院。

為整合、組織、協(xié)調(diào)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，全面開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，華南農(nóng)業(yè)大學于2014年10月成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院——由校黨委副書記任院長，招生就業(yè)處、學生處、發(fā)展規(guī)劃處和校團委四部門負責人任副院長，各學院黨委副書記為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院成員，并配備專職人員進行實體化運作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的主要職責為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動、統(tǒng)籌指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)及加強師資隊伍和教學團隊建設(shè)。四年來，通過全校師生的共同努力，目前華南農(nóng)業(yè)大學已形成了層層落實全程跟進的運作體系和全方位配合齊抓共管的管理體系。

3.成立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理委員會。

基地管理委員會設(shè)主任1名，由校黨政領(lǐng)導擔任，成員包括招生就業(yè)處、學生工作處、教務(wù)處、校團委、后勤處、教育發(fā)展基金會等相關(guān)職能部門負責人。委員會主要負責創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)與管理工作，審核創(chuàng)業(yè)基地的發(fā)展規(guī)劃，籌措和管理創(chuàng)業(yè)基金，指導創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作和入駐企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動，研究和幫助解決入駐創(chuàng)業(yè)基地企業(yè)在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難，幫助協(xié)調(diào)入駐企業(yè)與地方工商財稅各有關(guān)部門的關(guān)系等。

（二）建章立制，實質(zhì)運作。

1.建設(shè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。

為給大學生創(chuàng)業(yè)者提供“試驗田”，充分發(fā)揮平臺建設(shè)的示范帶動作用，通過開展合作，華南農(nóng)業(yè)大學先后與中國移動通信集團公司和廣州科創(chuàng)節(jié)能科技服務(wù)有限公司合作，投資600多萬元，共建了華南農(nóng)業(yè)大學—中國移動大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地和華農(nóng)科創(chuàng)創(chuàng)客空間，總面積達10000多平方米。在孵化基地和創(chuàng)客空間，華南農(nóng)業(yè)大學為入駐企業(yè)（團隊）配備了座椅、網(wǎng)絡(luò)等辦公基礎(chǔ)設(shè)施（備）。

2.成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導團。

為給大學生提供技術(shù)、智力、政策咨詢、法律援助等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面專業(yè)化的指導和跟蹤服務(wù)，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率，華南農(nóng)業(yè)大學實施“思想+創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)”三導師制計劃，通過校內(nèi)選配和校外聘請，選聘了一批富有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)教師、科研人員、管理人員、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士作為學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，其總?cè)藬?shù)300余人。

3.設(shè)立標準化、精細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高其綜合實踐和研究創(chuàng)新能力，華南農(nóng)業(yè)大學在學校人才培養(yǎng)方案中專門設(shè)立了48學時、3學分的“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”課程教育模塊，面向全體學生開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育必修課程，啟發(fā)其創(chuàng)業(yè)思維。不僅如此，華南農(nóng)業(yè)大學還定期舉辦創(chuàng)響課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)指導講座、SYB創(chuàng)業(yè)培訓班和阿里巴巴電商人才培訓班等。

4.制定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度。

為形成科學合理的長效工作機制，保障大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較快發(fā)展，華南農(nóng)業(yè)大學先后制定了創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理、創(chuàng)業(yè)基地管理、創(chuàng)業(yè)基金管理、創(chuàng)業(yè)導師管理、創(chuàng)業(yè)項目管理等一系列管理制度，充分發(fā)揮了技術(shù)、場地、資金、專業(yè)指導等資源的作用，為大學生創(chuàng)新研究和自主創(chuàng)業(yè)提供了支撐。

（三）改革創(chuàng)新，齊心協(xié)力。

1.校院聯(lián)動，共推大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

學院是實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的主體。華南農(nóng)業(yè)大學各學院均成立有“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”工作小組，由學院領(lǐng)導、相關(guān)人員和學院大學生科學技術(shù)協(xié)會主席組成，具體負責學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施細則的制定，組織實施本學院學生的項目申報、項目的初選、導師配備、各資助項目資金的使用管理、項目進展情況監(jiān)控、業(yè)務(wù)指導、聯(lián)系企業(yè)等工作，確保大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的順利實施。

2.政校企合作，共建“立體式”協(xié)作平臺。

為大力推動天河區(qū)、廣州市乃至廣東省創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，華南農(nóng)業(yè)大學聯(lián)合廣州市天河區(qū)政府、天河科技園等單位，以天河區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺“天英匯”為載體，推動成立政校企合作聯(lián)盟——“廣東省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”。依托聯(lián)盟，擬通過整合各高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)、眾創(chuàng)空間、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等服務(wù)資源和科技創(chuàng)新平臺，加強信息交流、資源共享、優(yōu)勢互補，促進創(chuàng)業(yè)企業(yè)和團隊交流合作，營造良好的區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，打造區(qū)域創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)品牌。

（四）政策支持，加大投入。

1.設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)基金。

通過整合校企在資金、科技、產(chǎn)業(yè)、平臺等方面資源，用市場化手段推動華南農(nóng)業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，加速大學科研成果轉(zhuǎn)化，促進大學與產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟、社會的緊密結(jié)合，培養(yǎng)一支適應(yīng)新時期的創(chuàng)新人才隊伍。華南農(nóng)業(yè)大學與中科招商投資集團、昆吾九鼎投資公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，由中科招商、昆吾九鼎兩家投資公司分別發(fā)起設(shè)立10億元（人民幣）創(chuàng)業(yè)基金，用于華南農(nóng)業(yè)大學師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、項目孵化、成果轉(zhuǎn)化等。

2.減免各類物管稅費。

為減輕大學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟負擔，華南農(nóng)業(yè)大學給予入駐大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)業(yè)實體（團隊）以下扶持：一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實體（團隊）自入駐之日起2年內(nèi)，免繳物管費、衛(wèi)生費等管理性費用；場地費用實行“一免一減”（即第一年免收，第二年減半收取）；水電費用給予40%補貼。二是由創(chuàng)業(yè)孵化基地提供免費工商注冊、稅務(wù)登記等代理服務(wù)，按規(guī)定享受工商注冊資本金分期到位優(yōu)惠政策。

3.提供一站式便捷服務(wù)。

華南農(nóng)業(yè)大學通過與天河區(qū)工商局、稅務(wù)局、人力資源和社會保障局合作，在學校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)客空間設(shè)立辦公點，在工商注冊、稅務(wù)登記和優(yōu)惠政策申領(lǐng)等方面為大學生創(chuàng)業(yè)提供一站式、一條龍服務(wù)，減少工作環(huán)節(jié)，方便大學生創(chuàng)業(yè)。

4.給予師生相應(yīng)獎勵。

為充分發(fā)揮各方積極性，調(diào)動各方資源，華南農(nóng)業(yè)大學制定了有關(guān)管理辦法對全校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作分別給予相應(yīng)獎勵（華南農(nóng)辦〔2012〕58號）。對學生的獎勵包括：（1）對通過結(jié)題驗收的項目負責人及參加者，學校頒發(fā)結(jié)題證書并記相應(yīng)創(chuàng)新學分；（2）學校擇優(yōu)推薦參加省級及以上各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目，獲獎?wù)甙础度A南農(nóng)業(yè)大學大學生參加各類比賽成績管理規(guī)定》進行獎勵；（3）對于優(yōu)秀的結(jié)題項目，其成員在免試保送研究生時同等條件下優(yōu)先推薦；（4）對于畢業(yè)年級的結(jié)題項目如產(chǎn)生重要知識產(chǎn)權(quán)（發(fā)明專利、在重要學術(shù)期刊上發(fā)表高水平論文等）經(jīng)指導教師同意可等同于畢業(yè)論文。對指導教師的獎勵包含：（1）學院對于指導教師在年終考核時給予一定工作量補貼；（2）每年評選一次優(yōu)秀指導教師，對精心指導、認真負責且成績突出的教師，進行表彰獎勵并頒發(fā)證書。

三、促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加快發(fā)展的進一步思考

華南農(nóng)業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作雖取得了一些成績，但因?qū)W校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體起步較晚，時間較短，尚存在一些不足。如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究缺乏，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃、創(chuàng)業(yè)實踐與科研成果結(jié)合不夠、國際交流與合作較少等。為此，以華南農(nóng)業(yè)大學為引，筆者針對這些方面提出促進我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加快發(fā)展的進一步思考。

（一）加強創(chuàng)業(yè)教育理論研究，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展壯大。

創(chuàng)業(yè)教育是一項實踐性很強的研究課題[10-12]，其理論研究是保證工作順利推進的重要前提。為全面有效地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐沿著正確的軌道推進，有關(guān)理論研究工作不可或缺。學校應(yīng)當加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制（激勵機制、考核機制、管理機制、項目傳承機制等）、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育耦合、創(chuàng)業(yè)教育實踐基地類型及其作用等方面的理論研究，通過研究獲得有價值的理論成果，并實現(xiàn)理論研究成果的“本?；?，從而不斷發(fā)展、壯大學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（二）加強校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，不僅有利于激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和愿望[13]，而且有利于教師開展創(chuàng)業(yè)教育理論研究和課堂教學活動。因此，如何加強校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，是我們需要關(guān)注、探究的問題。一方面，我們可結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，大力開展大學生創(chuàng)業(yè)競賽、科技作品競賽，以及舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、建立創(chuàng)業(yè)社團、組織經(jīng)驗交流、事跡報告等活動，促進學生創(chuàng)業(yè)群體的溝通和交流，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導學生在創(chuàng)業(yè)活動中受磨煉、增知識、長才干、作貢獻。另一方面，可通過學校報刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，積極宣傳國家和地方促進創(chuàng)業(yè)的政策措施，宣傳學校加強創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、扶持學生自主創(chuàng)業(yè)的新辦法、新舉措，宣傳大學生自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，積極營造濃厚的校園大學生創(chuàng)業(yè)輿論氛圍。再者，培育和扶持創(chuàng)業(yè)典型，以項目為依托，努力挖掘培植一批大學生自主創(chuàng)業(yè)典型，對他們及其創(chuàng)業(yè)導師和所在學院進行表彰和獎勵，以不斷激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，開發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，引導更多的學生勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)，最終實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

（三）利用高校的科研實力，善用成果指導創(chuàng)業(yè)實踐。

強勁的科研實力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展方面擁有良好的基礎(chǔ)。以“技術(shù)促發(fā)展，以科研促創(chuàng)新”是國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知名高校的成功密碼。硅谷的發(fā)展史就印證了這一點，正是由于有了斯坦福大學無線電工程專業(yè)弗雷德里克·特曼教授所提出的“將學術(shù)與產(chǎn)業(yè)結(jié)成伙伴關(guān)系”的創(chuàng)意及斯坦福大學自身雄厚的科研實力，經(jīng)過不斷發(fā)展、壯大才有了今天的美國硅谷。我國高校，尤其是研究型高校，應(yīng)當充分發(fā)揮科技、學科、專業(yè)、人才等優(yōu)勢，在自身優(yōu)勢明顯的領(lǐng)域大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，倡導依托學科、專業(yè)、科技、人才優(yōu)勢，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐。基于動物科學專業(yè)強勁的科研實力、雄厚的師資力量、良好的校企合作基礎(chǔ)，華南農(nóng)業(yè)大學與溫氏集團共建的華南農(nóng)大溫氏班就是將學校自身科研實力與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的典型案例，該班旨在培養(yǎng)在動科專業(yè)領(lǐng)域從事教學、科研、企業(yè)管理和自主創(chuàng)業(yè)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型領(lǐng)軍人才。今后，類似的創(chuàng)業(yè)教育實踐應(yīng)該越多越好。

（四）加強與國際交流及合作，推動創(chuàng)業(yè)教育快速發(fā)展。

國外高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，例如美國，歷經(jīng)五十多年的發(fā)展，已經(jīng)在教學、研究、管理與輔導等方面形成了較為完整的體系結(jié)構(gòu)[14]。為推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加快發(fā)展，縮小國內(nèi)外差距，建議將“走出去”與“引進來”有機結(jié)合。一方面選派高校教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師赴國外進修或攻讀相關(guān)碩士或博士學位，選派優(yōu)秀學生到國外知名高校進行考察、學習與培訓，另一方面聘請國外創(chuàng)業(yè)教育專家、知名企業(yè)家、校友來校講學或?qū)W術(shù)交流，引進國外先進的人才培養(yǎng)模式、教學計劃、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法、管理方法、課程設(shè)置、創(chuàng)業(yè)教育培訓課程等。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學，拓寬學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有別于傳統(tǒng)教育，倡導以實踐為主、以能力培養(yǎng)為主。當下，網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體資源十分發(fā)達，建議提倡學好第一課堂學習內(nèi)容外，鼓勵學生通過網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體根據(jù)自己的興趣愛好和時間學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識講座或視頻教學，而學校及教師則為其提供便利。比如，學校圖書館選購《全球大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學與研究視頻數(shù)據(jù)庫》、優(yōu)米視頻資源庫、《愛迪科森就業(yè)培訓數(shù)據(jù)庫》、《職業(yè)全能培訓庫》等能提供大學生創(chuàng)業(yè)培訓視頻的教學資源，作為對第一課堂教學的補充和延伸，或者構(gòu)建本校大學生歷年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視頻集，為后面的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供借鑒與參考。

（六）發(fā)揮創(chuàng)業(yè)導師引領(lǐng)作用，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

經(jīng)驗不足、政策了解不夠、人脈和機會缺少是影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要因素，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師有責任、有義務(wù)幫助他們解決這些現(xiàn)實困難。崗位創(chuàng)業(yè)實習是創(chuàng)業(yè)實踐教育最經(jīng)濟有效的路徑。借鑒國際先進經(jīng)驗，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師應(yīng)注重與公司或企業(yè)的經(jīng)常性聯(lián)系，利用自身的社會資源、影響力充分發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用，讓學生有機會深入公司或企業(yè)一線觀摩、考察和學習，甚至幫助學生帶著創(chuàng)業(yè)方案到某個公司或者企業(yè)進行實踐，如此，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，強化學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能，幫助學生在體驗和實踐中鍛煉、成長。

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通訊作者：徐會娟