程芬

摘要：隨著新課改的不斷深入，對(duì)初中物理教學(xué)提出了新的要求。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)注重學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，而忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致初中物理教學(xué)水平得不到有效的提高，學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展受到影響。如何有效提高初中物理教學(xué)水平，這成為當(dāng)下相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)工作人員需要思考的首要難題，必須給予高度重視。文章就初中物理教學(xué)策略進(jìn)行深入研究和分析，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)策略；研究；分析

引言

物理是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的科目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力十分關(guān)鍵。然而現(xiàn)階段我國(guó)初中物理教學(xué)存在較多的問(wèn)題，不僅影響了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，也給教學(xué)水平的提升造成困擾。對(duì)此，初中物理教學(xué)工作人員必須對(duì)此給予高度重視，不斷分析初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題和缺陷，并制定科學(xué)、合理的解決對(duì)策，提高初中物理教學(xué)水平，同時(shí)為學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文章首先分析了現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)其提升策略進(jìn)行詳細(xì)論述，旨在為提高初中物理教學(xué)水平提供一些建議和幫助，從而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的更進(jìn)一步發(fā)展。

一、現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)手段落后

目前在初中物理課堂中，大部分教師還仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)灌輸，使得課堂學(xué)習(xí)氛圍異常壓抑和枯燥，同時(shí)不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這一問(wèn)題使得初中物理教學(xué)水平遲遲得不到提升，嚴(yán)重阻礙了物理教學(xué)工作的開(kāi)展。另外，教學(xué)手段的落后，一方面無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情感；另一方面，也無(wú)法體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心目標(biāo)，從而給學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展造成嚴(yán)重影響。由此可見(jiàn)，教學(xué)手段對(duì)于初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響十分關(guān)鍵，相關(guān)教學(xué)工作者必須對(duì)教學(xué)手段的改革給予高度的重視。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)低下

現(xiàn)階段我國(guó)大部分初中物理教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下的問(wèn)題，導(dǎo)致這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因如下：在初中物理教學(xué)中，對(duì)于一些基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，傳授的知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)相對(duì)較簡(jiǎn)單，使得教師在教授知識(shí)過(guò)程中逐漸加深物理知識(shí)的深度，進(jìn)而促進(jìn)這部分學(xué)生的進(jìn)一步提升。但是，由于存在一些學(xué)習(xí)能力較低、基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，這就造成了他們跟不上老師講課的進(jìn)度，造成越學(xué)越退步的現(xiàn)象，從而漸漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣；相反的，教師在傳授知識(shí)時(shí)優(yōu)先考慮那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，就會(huì)使得那部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生得不到提高，從而處于一種停滯不前的狀態(tài)，造成學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展受到影響。

3、課堂設(shè)置不合理

眾所周知，物理是一門(mén)以理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，與化學(xué)、生物相同，物理教學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的引入。然而，目前大部分初中物理課堂中依然是采用單純的理論知識(shí)灌輸?shù)姆椒ǎ瑳](méi)有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以融入，使得教學(xué)效率無(wú)法提高。造成這種課堂設(shè)置不合理現(xiàn)象的主要原因是沒(méi)有對(duì)物理教學(xué)給予足夠的重視，從而導(dǎo)致學(xué)生物理專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、初中物理教學(xué)提升策略分析

1、明確教學(xué)目標(biāo)

要想提高初中物理教學(xué)水平，首先必須明確物理教學(xué)的目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)去開(kāi)展教學(xué)工作。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，初中物理教學(xué)不再單單只考慮理論知識(shí)的灌輸，更多的是注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為開(kāi)展物理教學(xué)工作的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行備課準(zhǔn)備，從而達(dá)到素質(zhì)教育的要求，鍛煉了學(xué)生的各方面素質(zhì)，同時(shí)也極大的提高了教學(xué)效率。

2、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

初中物理教學(xué)水平的提升還必須要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，具體做到以下幾點(diǎn)：第一，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的方式，給學(xué)生制造一個(gè)思考環(huán)境，從而活躍課堂氛圍；第二，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，教師在提問(wèn)的過(guò)程中，要從不同的角度進(jìn)行問(wèn)答，從而使學(xué)生改變傳統(tǒng)的思維方式，進(jìn)行問(wèn)題的思考，進(jìn)而學(xué)到更多的知識(shí)；第三，讓學(xué)生自己提出不理解的問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，從而提高學(xué)習(xí)效率?？傊處熞ㄟ^(guò)營(yíng)造課堂教學(xué)情境的方式，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。

3、小組合作學(xué)習(xí)模式的建立

為了更好的提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，教師要在教學(xué)過(guò)程中引入小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，盡量展示自我，發(fā)揮自身的優(yōu)秀潛能，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的目的，例如教師在課堂上將學(xué)生分成各個(gè)小組，給每一個(gè)小組不同的探究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，教師在旁做引導(dǎo)，最后在以小組為單位進(jìn)行結(jié)果的匯報(bào)，教師對(duì)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行排名。在小組探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)激發(fā)自己的思維，解決遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，達(dá)到初中物理教學(xué)水平提升的目的。

4、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中生活潑好動(dòng)，具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，教師要充分利用學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]，例如教師可以將學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室提供給學(xué)生們，讓學(xué)生可以進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于物理教學(xué)質(zhì)量的提升也具有極其重要的作用。另外，教師還可以定期開(kāi)展一些物理知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)，讓學(xué)生積極踴躍的參加，這樣可以讓學(xué)生更加高效的進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)水平。通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中教學(xué)過(guò)程中，物理教學(xué)水平的提高十分關(guān)鍵，可以使學(xué)生綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。但是，現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中存在較多的問(wèn)題，其中包括教學(xué)手段落后、學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低以及課程設(shè)置不合理等，這導(dǎo)致物理教學(xué)水平的提升受到很大程度的影響，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。因此，初中物理教學(xué)工作人員必須對(duì)此給予高度重視，通過(guò)明確物理教學(xué)目標(biāo)、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等手段，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量和水平，從而為學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王樂(lè)磊.初中物理教學(xué)策略探究[J].學(xué)周刊，2016，05：164.

[2]徐遠(yuǎn)建.“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”優(yōu)化初中物理教學(xué)策略探析[J].中學(xué)物理，2015，10：12-13.