邵長(zhǎng)敏

摘 要：中華民族傳統(tǒng)文化是我們?nèi)A夏民族的文化精神，是中華民族的魂，是一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)前很多學(xué)生群體中對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)不是十分重視，導(dǎo)致我國(guó)傳統(tǒng)文化在學(xué)生群體中缺失，導(dǎo)致學(xué)生不能形成正確的人生觀和價(jià)值觀，影響我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。圖書館是一所學(xué)校的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，在開展師生文化服務(wù)方面發(fā)揮著十分重要的作用，學(xué)校圖書館有責(zé)任也義務(wù)利用自身優(yōu)勢(shì)積極開展傳統(tǒng)文化教育推廣，不斷提升學(xué)生的內(nèi)涵和修養(yǎng)，幫助當(dāng)代學(xué)習(xí)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而促進(jìn)我國(guó)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在學(xué)生群體中更好的傳承和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校圖書館 傳統(tǒng)文化 教育推廣 探索研究

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 （2017） 04-0018-02

中國(guó)傳統(tǒng)文化是在我們祖先在長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)程中所形成的一系列的偉大的文化遺產(chǎn)，是中華民族的寶貴財(cái)富，是華夏民族的靈魂，是中華民族經(jīng)歷了五千年的民族經(jīng)歷了五千年的歷史沉淀所形成的反應(yīng)中華民族特質(zhì)的民族文化精神，是中華民族智慧的結(jié)晶?，F(xiàn)階段，我們弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，直接反應(yīng)了以愛國(guó)主義為核心的民族精神，反應(yīng)傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀。學(xué)生是我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的接班人，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的影響是顯著的。圖書館作為學(xué)校的重要組成部分，應(yīng)該充分發(fā)揮好自身的教育職能，在學(xué)生群體中積極推廣傳統(tǒng)文化教育，切實(shí)提升當(dāng)代學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育的意義分析

學(xué)生是社會(huì)傳統(tǒng)文化宣傳和教育的重要對(duì)象，在全球化和多元化的社會(huì)大環(huán)境下，學(xué)生群體受到多種外來(lái)思想的沖擊，逐漸影響到學(xué)生的思維模式和行為方式，在學(xué)生群體中出現(xiàn)了民族歷史和傳統(tǒng)文化繼承受阻的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知不足，傳統(tǒng)文化實(shí)踐性不強(qiáng)，對(duì)傳統(tǒng)理論掌握不夠充分，成為現(xiàn)階段教育體系需要重點(diǎn)解決的問題。傳統(tǒng)文化教育和培養(yǎng)學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化精髓以及前人的智慧，能夠解決當(dāng)前學(xué)生面臨的多種問題，如心理健康問題、擇業(yè)問題等。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著以愛國(guó)主義為核心的民族精神，蘊(yùn)含著崇高的理想和信念，蘊(yùn)含著重化民主傳統(tǒng)美德。在學(xué)生群體中開展傳統(tǒng)文化教育對(duì)于加深當(dāng)代學(xué)生對(duì)中華民族倫理規(guī)范和價(jià)值準(zhǔn)則認(rèn)識(shí)有著顯著的作用，其可以進(jìn)一步提升當(dāng)代學(xué)生的人文素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生愛國(guó)精神和民族認(rèn)同感，對(duì)于推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化具十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，

二、學(xué)校圖書館在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育推廣的優(yōu)勢(shì)分析

1.職能優(yōu)勢(shì)

圖書館具有傳統(tǒng)文化的職能，人類文明的進(jìn)步和發(fā)展具有凝聚著中華民族努力奮斗的精神，在對(duì)待傳統(tǒng)文化過(guò)程中應(yīng)該汲取精華，去其糟粕。一般情況下，傳統(tǒng)文化主要通過(guò)圖書文獻(xiàn)形勢(shì)保存下來(lái)，所以傳統(tǒng)文化傳承本身就離不開圖書館的發(fā)展。我國(guó)傳統(tǒng)文化秉持著先進(jìn)的文化理念，也促進(jìn)圖書館的發(fā)展。圖書館是一所學(xué)校的文化機(jī)構(gòu)，是人類的大腦，儲(chǔ)存了人類發(fā)展歷程中的先進(jìn)文化成果，所有關(guān)于中華民族的發(fā)展進(jìn)程，都可以在圖書館中找到答案。圖書館的眾多職能中蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的教育職能，圖書館的文化傳承職能為傳統(tǒng)文化教育工作開展提供了重要的場(chǎng)所和理論依據(jù)。學(xué)校圖書館承擔(dān)著支撐學(xué)校教育研究和學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要職能作用，是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)基礎(chǔ)，也是重要的文化堡壘陣地，由此可以看出，學(xué)校圖書館在進(jìn)行傳統(tǒng)文化推廣巨大優(yōu)勢(shì)。

2.資源優(yōu)勢(shì)

資源優(yōu)勢(shì)主要包含了學(xué)生資源和圖書館的藏書資源。首先，從圖書館藏書資源來(lái)講，圖書館是知識(shí)的海洋，擁有豐富的信息資源、圖書文獻(xiàn)資源，種類多樣繁雜，是學(xué)生獲取各種知識(shí)的重要圖途徑。學(xué)生在圖書館中能夠獲取相應(yīng)的知識(shí)和能量。在學(xué)校圖書館藏書結(jié)構(gòu)中，其傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美學(xué)和國(guó)學(xué)方面的文獻(xiàn)十分豐富，能夠給學(xué)生以文化的滋養(yǎng)。在圖書館中豐富的傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源是開展傳統(tǒng)文化教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，從學(xué)生角度出發(fā)。學(xué)校圖書館主要為師生服務(wù)，學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育具有必要性和時(shí)代性。學(xué)生除了在課堂上接受課堂教育之外，圖書館還能夠?yàn)閷W(xué)生提供課堂以外的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)途徑。圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要場(chǎng)所，面對(duì)學(xué)校數(shù)量眾多的學(xué)生群體，圖書館有充足的資源開展傳統(tǒng)文化教育推廣活動(dòng)。

3.空間優(yōu)勢(shì)

圖書館是學(xué)生獲取知識(shí)，精神支持和社會(huì)交流的重要場(chǎng)所。最近幾年，很多學(xué)校圖書館逐漸重視自身資源、場(chǎng)所和環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。圖書館擁有寬大的空間，舒適的桌椅，柔和的光線。圖書館的功能劃分越來(lái)越精細(xì)，自助式設(shè)備讓師生利用圖書館越來(lái)越便利。學(xué)校圖書館的這種自由、便利、寬敞、舒適的空間，不同功能的劃分，文化產(chǎn)品布置，給傳統(tǒng)文化教育推廣提供了空間方面的可能性。

三、學(xué)校圖書館傳統(tǒng)文化教育推廣對(duì)策分析

1.編制推薦書目開展傳統(tǒng)文化教育推廣

推薦書目又稱為選讀書目，導(dǎo)讀書目，為學(xué)生讀書和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化或者普及文化知識(shí)選擇適合讀者閱讀的書籍將其編訂成書目，讓讀者選擇閱讀。在我國(guó)傳統(tǒng)文化體系中包含了豐富文化作品，將這些書目推薦給學(xué)生不僅能夠提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，而且作品具有很強(qiáng)的可讀性，能夠及進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀興趣。在歷史上有不少值得向?qū)W生推薦的文學(xué)作品，如《論語(yǔ)》、《資治通鑒》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》《三國(guó)演義》等歷史著作。推薦書目對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生開展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是編制推薦書目具有很強(qiáng)的專業(yè)性和知識(shí)性，面對(duì)這種情況就需要學(xué)校充分利用好本校專業(yè)教師組員，成立相應(yīng)的專家小組，對(duì)推薦書目編制進(jìn)行指導(dǎo)，為傳統(tǒng)文化教育推廣奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.利用豐富多樣的館藏資源開展傳統(tǒng)文化教育推廣

圖書館是教學(xué)和科研的重要基地，館藏內(nèi)容豐富的圖書館也是進(jìn)行學(xué)生傳統(tǒng)文化教育推廣重要資源。圖書館通過(guò)深度研究當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)所需的書籍，結(jié)合學(xué)生的閱讀心理和閱讀需求，廣泛搜集各種形式的傳統(tǒng)文化教育資源。此外，結(jié)合時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，圖書館還可以構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育數(shù)據(jù)庫(kù)，積極應(yīng)用教育資源開展傳統(tǒng)文化教育推廣，讓學(xué)生更好的汲取傳統(tǒng)文化知識(shí)，了解文化的博大精深，從而傳承和弘揚(yáng)民族文化。圖書館應(yīng)該高效利用自身的館藏資源開展傳統(tǒng)文化教育推廣，在學(xué)生群體中加大宣傳傳統(tǒng)文化的宣傳力度，保證學(xué)生能夠深度了解書籍，了解本民族的傳統(tǒng)文化。

3.結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展傳統(tǒng)文化教育推廣

學(xué)校圖書館在開展傳統(tǒng)文化教育推廣過(guò)程中，可以以日常生活中的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，通過(guò)多種活動(dòng)開展傳統(tǒng)文化教育推廣。我國(guó)很多傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含了豐富的文化精髓，學(xué)校圖書館可以利用清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋季、春節(jié)和元宵節(jié)等節(jié)日，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展相應(yīng)的傳統(tǒng)文化教育推廣活動(dòng)?xùn)|，宣傳相應(yīng)的書籍或者開展主體講座。在進(jìn)行各種傳統(tǒng)文化教育推廣活動(dòng)過(guò)程中，一方面要大力宣傳書籍，另一方面要詳細(xì)介紹節(jié)日和傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生形成文化歸屬感，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)

[1]許嘉璐.深化山東省“圖書館+書院”模式 爭(zhēng)當(dāng)全國(guó)文化建設(shè)的領(lǐng)頭雁[J]. 人文天下. 2015（21）

[2]郭瑞，李富榮.“尼山書院+非遺保護(hù)”模式對(duì)傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的促進(jìn)作用[J].人文天下. 2016（07）

[3]陳百華，李承陽(yáng).尼山書院，圖書館的“時(shí)尚”與堅(jiān)守[J]. 人文天下. 2016（13）

[4]全省加強(qiáng)儒學(xué)人才高地建設(shè)聯(lián)席會(huì)議第一次會(huì)議在省圖書館尼山書院召開[J]. 山東圖書館學(xué)刊. 2015（04）

[5]許嘉璐.在“尼山書院”山長(zhǎng)聘任儀式上的講話[J]. 山東圖書館學(xué)刊. 2014（03）

[6]山東省文化廳關(guān)于在全省創(chuàng)新推進(jìn)“圖書館+書院”模式建設(shè)“尼山書院”的決定[J]. 山東圖書館學(xué)刊. 2014（03）