徐先成

【摘 要】 我國的教育領(lǐng)域在時代的發(fā)展中，不斷地向前邁進，同時也在積極采取著全新的教學(xué)方法和手段，以切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為學(xué)生接觸英語的初始階段，小學(xué)英語起著直接的奠基作用，而且整體教學(xué)內(nèi)容較為簡單，便于學(xué)生接受和認可。為了進一步開展有效性的英語教學(xué)，小學(xué)教師選擇將校外英語教學(xué)活動適當?shù)匾胗⒄Z教學(xué)中，以課堂內(nèi)外兩方面的教學(xué)來提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 校外英語；教學(xué)活動；設(shè)計；優(yōu)化

我國的英語基礎(chǔ)設(shè)置的難度相對較低，教學(xué)課本內(nèi)容僅僅包括一些簡單的英語詞匯和基本交流語言，并且很多內(nèi)容都迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有較高的趣味。現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育的有效落實，小學(xué)英語教師開始嘗試積極地開展校外英語教學(xué)活動，即除了學(xué)校內(nèi)的教學(xué)之外，還需要以校外的活動來共同促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。但是現(xiàn)如今，很多的教師并沒有對校外英語教學(xué)活動產(chǎn)生深刻的認識，許多時候僅僅把它作為一種玩樂的方式，并沒有對其賦予一定的教學(xué)意義，因而校外英語教學(xué)活動大都存在于表面，實際的教學(xué)效果并不高。素質(zhì)教育的落實，要求全面合理地提高學(xué)生的綜合能力，因而不能僅僅停留在單一的知識傳授層面，而校外英語教學(xué)活動儼然符合了這一要求，且具有較高的可行性，能夠在調(diào)動學(xué)生參與興趣的同時，寓教于樂，將更多的英語知識間接地傳授給學(xué)生們，并且其教學(xué)效果也會更加明顯。因此，為了充分發(fā)揮校外英語教學(xué)活動的教學(xué)作用，教師應(yīng)當正確認識當前的教學(xué)活動存在的不足，積極進行完善和優(yōu)化，進而使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

一、校外英語教學(xué)活動在小學(xué)英語中的重要作用

1.充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)階段的學(xué)生，剛剛從幼兒園里走出來，他們的思想并不成熟，十分喜歡各種游戲活動。對于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生最初會感到十分地有吸引力，但是過了一段時間，就會對單一無趣的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較大的反感，并降低學(xué)習(xí)興趣。合理地設(shè)計一些校外英語教學(xué)活動，能夠全面地革新整個英語教學(xué)模式，給予學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)活力。同時由于其是以活動的形式展開的，與學(xué)生的愛玩心理不謀而合，因而能夠最大程度地帶動班上的學(xué)生參與進來。教師在設(shè)計校外英語教學(xué)活動時，應(yīng)當注意迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生對于大自然的小草大樹具有超高的探索興趣，在學(xué)習(xí)顏色這一章節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然，并相應(yīng)地指出，小草和大樹是綠色的，用英語表達就是green，天空是藍色的，用英語表達是blue。那么，花是什么顏色的呢？又有哪些對應(yīng)的英語詞匯呢？在學(xué)生回答完之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行反應(yīng)游戲，每個同學(xué)分別代表一種事物，然后讓其他同學(xué)用英語答出它的顏色，對搶答正確的學(xué)生進行鼓勵和嘉獎。

2.培育學(xué)生多方面的能力。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)課程過于注重知識的傳授，教師不厭其煩地對學(xué)生進行知識講解，學(xué)生早已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)興趣，其教學(xué)效果可想而知?，F(xiàn)階段的校外英語教學(xué)活動，給予了學(xué)生極大的活動空間，有利于釋放學(xué)生愛玩的天性，對于學(xué)生多方面能力的培育也有著最為直接的作用。很多時候，面對一些全新的詞匯，學(xué)生并不理解其的實質(zhì)意義，僅僅知道它的中文翻譯是什么，但是課堂并沒有給予學(xué)生太多的問題解決時間，因而許多學(xué)生會將這些疑惑埋藏在內(nèi)心，不利于良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。教師可以通過設(shè)計校外英語教學(xué)活動，最為合理有效地解決這一問題，給予學(xué)生充分的活動表現(xiàn)機會，高效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性，養(yǎng)成積極提問的好習(xí)慣。

二、優(yōu)化校外英語教學(xué)活動設(shè)計的策略

1.英語教學(xué)活動設(shè)計須與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行實時地結(jié)合。很多小學(xué)英語教師都懂得，小學(xué)生正處于愛玩的時期，這一時期的教學(xué)要寓教于樂，并且設(shè)計了相應(yīng)的校外教學(xué)活動，但是并沒有得到學(xué)生的認可，實際的教學(xué)效率依舊十分低。之所以出現(xiàn)這樣的狀況，與教師設(shè)計時的盲目性有著較大的關(guān)系。如果校外英語教學(xué)活動的形式和內(nèi)容，完全不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么其教學(xué)效用就會相對較低。為此，教師在設(shè)計英語教學(xué)活動時，應(yīng)當與學(xué)生的興趣進行實時地結(jié)合，找尋他們熱愛的校外活動，進行適當?shù)馗纳疲环矫嬗靡哉{(diào)動學(xué)生的參與興趣，另一方面有利于英語知識與活動的有效融合。比如，許多學(xué)生喜歡玩123木頭人，教師可以進行適當?shù)馗倪M，由講臺上念數(shù)的學(xué)生轉(zhuǎn)身后問學(xué)生一個英語問題，優(yōu)先答對的可以繼續(xù)前進一步，否則后退一步。

2.校外英語教學(xué)活動應(yīng)該以實際的事物為原型。小學(xué)階段的孩子對于周圍的事物有著非常大的探索興趣，在大人眼里習(xí)以為常的事物，在他們眼里卻是那么神秘。教師可以充分利用學(xué)生這一心理，以實際的生活事物為原型，開展多樣的校外英語教學(xué)活動。比如，在學(xué)習(xí)“fruit”時，教師可以尋找一些常見的水果，由學(xué)生用英語對它的特點進行描述，一方面產(chǎn)生最為直觀的印象，另一方面有助于提高學(xué)生的參與活力。

總之，在新時代的發(fā)展中，小學(xué)英語教師要對校外英語教學(xué)活動進行積極地優(yōu)化，使得設(shè)計出來的活動模式和內(nèi)容變得生動有趣，能夠最為切實地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻】

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