趙敏

【摘 要】 隨著城市的不斷進步，隨外來務工人員進城學習的子女也充斥著大多數校園，由于他們沒有固定的居住地點，學習環(huán)境也經常變換，美術方面的知識學得不系統，尤其是美術作品的鑒賞能力直接受到影響，如何培養(yǎng)新市民子女的美術欣賞能力，成為我們美術教學的重中之重。

【關鍵詞】 美術作品；欣賞；知識面；理解

培養(yǎng)新市民子女對美術作品的欣賞能力應該引導他們學會觀察，在觀察的基礎上培養(yǎng)學生探究性欣賞和創(chuàng)造性欣賞，拓寬他們美術知識面，增加他們美術作品的見識，加深對美的理解和體驗，從而學會思考，對美術作品有所感悟，產生情感的共鳴，獲得思想的啟迪，真正享受審美的樂趣。

一、拓寬美術知識，激發(fā)欣賞興趣

在美術作品的欣賞中，因為新市民子女的特殊生活環(huán)境，導致他們的美術欣賞水平有限，為了提高他們對美術作品的欣賞能力，就必須要他們掌握一定的美術知識。學生只有掌握了一定的美術知識，他們才能將這些知識運用到對美術作品的評價之中，才能增強他們對美術鑒賞的興趣。

在四年級上冊第1課《四季的色彩》這一課中，通過生動的導入，我?guī)ьI學生進入了畫面的欣賞階段，在最初的畫面欣賞中我讓學生分別分析《早春之路》、《夏》、《金秋》和《冬獵》這四幅作品，學生因為對繪畫的知識掌握的不多，只能告訴我：“《早春之路》描繪了春天的景色，用了好多藍、綠的顏色；《夏》是夏天的景色，所以一片深綠色；《金秋》畫出了秋天的景色，用了紅、黃、橙幾種顏色；《冬獵》描繪了冬天的情境，一片白色和灰色?！甭犃藢W生的這些描述，我問，你們能夠說出這幾幅作品給你們帶來的感受嗎？學生們一片茫然，不知所措。于是，我給學生講敘了關于色彩的色調、鄰近色以及色彩的情感表達等美術知識，隨后，我讓學生結合色彩的知識說一下《春》的感受。學生結合色彩知識能夠說出：“春在色調上用了鄰近色對比，黃綠色的嫩草和藍色的樹干給人以清新的感覺，看起來生機勃勃的?！彪S后，我又讓學生重新說了對其它三幅作品的評述，學生結合美術知識，表達得很好。

豐富的美術知識能夠為學生欣賞美術作品提供可靠的理論依據，讓他們在美術作品欣賞中正確地運用美術術語對作品進行分析，并在這個過程中感悟作品，從而產生共鳴，增加他們欣賞美術作品的信心，激發(fā)他們美術作品欣賞的樂趣，讓他們積極地、主動地去欣賞美術作品。

二、運用比較方法，提升欣賞能力

欣賞、感悟美術作品，需要學生有細致的觀察能力，在作品的觀察中進行畫面的比較，引導學生對作品的主題、藝術手法、藝術特點和風格流派進行比較分析，再根據自己的情感體驗，獲得對美術作品的感悟，能夠激發(fā)學生的審美思維，提升學生對美術作品的欣賞能力。

在五年級上冊第1課《肖像藝術》一課中，我將羅中立的《父親》這幅油畫展示出來，引導學生進行作品欣賞，在欣賞的過程中，學生了解了優(yōu)秀的肖像畫重在傳神，要“以形寫神”。為了加強學生對這一特點的印象，我同時展示了國畫《張卿子像》和版畫《藏族少女》這兩幅作品讓學生欣賞，在欣賞中考慮以下問題：“這兩幅作品分別屬于哪兩個畫種？在對人物的表現上有哪些相似之處？國畫和版畫在表現形式上有哪些不同？”學生們通過對畫面的觀察，能夠說出：“《張卿子像》屬于國畫人物，《藏族少女》是利用版畫的形式塑造的；這兩幅作品都著重刻畫了人物的神態(tài)和面部表情，能夠突出人物的內心情感；在表現形式上國畫用線造型，感覺細膩、嚴謹，色彩高雅明快；版畫線條粗獷，畫面清晰，結構嚴謹，色彩強烈、鮮明。”隨后，我又讓學生分別欣賞了雕塑《白求恩》和油畫《青年女歌手》，學生通過觀察比較，能夠分析得比較到位。

運用比較的方法對同一畫種不同表現形式的美術作品進行欣賞，能夠讓學生在比較的過程中加深對每一幅作品的印象，在對美術作品的比較當中，學生了解了不同畫家的藝術風格和表現技巧，并將這種比較的方法運用到對其他作品的欣賞當中，能夠提高學生對美術作品的欣賞能力。

三、結合網絡資源，提高欣賞效果

互聯網技術的不斷進步為我們的美術作品欣賞提供了廣博的天地。讓學生利用網絡資源搜集、查閱美術作品的相關資料，能夠提高學生的審美效率。美術作品欣賞中，大量的網絡資源為學生更加深刻的理解美術作品提供了廣闊的空間，提高了美術作品的欣賞效率。

在六年級上冊第1課《建筑藝術的美》這一課中，我利用網絡資源將國內外一些著名的建筑藝術進行剪輯，制作了視頻，通過視頻播放，帶領學生欣賞這些建筑藝術的美。在欣賞我國古建筑故宮時，我讓學生談一下自己的見解。學生通過視頻從各個角度欣賞了故宮的建筑群，又通過局部放大看到了故宮的云龍大石雕。在回答對故宮的感覺時，能夠說出：“故宮的主色調是紅色和黃色，給人一種金碧輝煌的感覺，黃色和石雕上的龍代表了皇族，紅色象征喜慶。整個故宮為木質結構，多采用了直線造型，給人穩(wěn)重、古樸、莊嚴的美感?！苯又?，我們又分別欣賞了印度的泰姬陵，法國的凡爾賽宮和德國的科隆大教堂，學生們通過直觀的視頻播放，表述得都非常深刻。

通過網絡視頻，學生深刻地感受到了美術作品的魅力，對于美術作品的細節(jié)認識更加深刻，更加具體，也更加細致。這樣就調動了學生對于美術作品的興趣，促使他們主動地去探究和美術作品相關的資料，挖掘這些美術作品的內涵，提高了審美效果。

對于新市民子女來說，讓他們在美麗的圖案，豐富的色彩和細膩的線條中感受美術作品的美，利用豐富的美術知識正確的評析美術作品，能夠提高他們的鑒賞能力。提高新市民子女對美術作品的欣賞能力，讓他們在美術欣賞活動中逐漸的深入、剖析繪畫作品，能夠提高學生的藝術涵養(yǎng)，陶冶他們的情操。

【參考文獻】

[1]朱志剛.小學美術欣賞教學策略淺探[J].小學教學參考.2014（33）

[2]王崢如.美術欣賞教學中培養(yǎng)小學生審美能力途徑探討[J].美術教育研究.2016（02）

[3]劉賢忠.尊重學生個體差異，提高小學美術教學效果[J].課程教育研究.2016（35）