胡秋實(shí)

摘要：現(xiàn)階段高中體育課堂教學(xué)效率普遍偏低，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)目標(biāo)，而這一點(diǎn)與高中生身體素質(zhì)不高關(guān)聯(lián)密切。要想解決以上問(wèn)題，體育教師必須重視有效課堂的構(gòu)建。本文結(jié)合高中生特點(diǎn)與體育教學(xué)要求，對(duì)有效課堂的構(gòu)建策略做了分析。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；有效課堂；構(gòu)建策略

由于課業(yè)壓力與心理壓力較大，高中生在體育鍛煉方面普遍不夠積極，這一點(diǎn)使體育教學(xué)活動(dòng)的開展困難重重，進(jìn)而導(dǎo)致了教學(xué)效率偏低的局面，如此一來(lái)，體育教學(xué)便陷入了惡性循環(huán)。所以，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性構(gòu)建高效課堂，可謂是高中體育教學(xué)當(dāng)前的唯一出路。

一、 整合教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)與其他科目的教學(xué)步調(diào)協(xié)調(diào)

通常來(lái)講，高中生在上學(xué)期時(shí)的空閑時(shí)間要多于下學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力也相對(duì)較小。如果體育教學(xué)與此保持協(xié)調(diào)，那么，學(xué)生會(huì)更容易配合，教學(xué)效果也會(huì)更好。所以，體育教師有必要根據(jù)其他學(xué)科的教學(xué)安排，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，以保證體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)步調(diào)一致。為此，教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。比如，在上學(xué)期，教師可考慮將學(xué)生訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)合起來(lái)。運(yùn)動(dòng)會(huì)具有競(jìng)爭(zhēng)性，為了贏得榮譽(yù)，學(xué)生在賽前的訓(xùn)練熱情會(huì)空前高漲，在這個(gè)時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)必然會(huì)事半功倍。而在冬天天氣較為寒冷的時(shí)候，考慮到很多學(xué)生不愿意參與鍛煉的情況，教師可考慮組織學(xué)生進(jìn)行冬季長(zhǎng)跑。冬季長(zhǎng)跑既能夠增強(qiáng)高中生的體質(zhì)，又可以強(qiáng)化他們的意志，是一種比較可行的訓(xùn)練方式。在下學(xué)期，教師考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大、鍛煉積極性下降，可考慮通過(guò)組織集體活動(dòng)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。以籃球比賽為例，此種競(jìng)賽一方面可增強(qiáng)學(xué)生的籃球競(jìng)技能力，另一方面也可以使他們從比賽中體驗(yàn)到樂(lè)趣及成就感。除此之外，教師還需確立與素質(zhì)教育要求相一致的體育教學(xué)目標(biāo)，將改善教學(xué)實(shí)效與促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合。這要求教師摒棄傳統(tǒng)教育觀念，重新審視現(xiàn)行教學(xué)模式，并針對(duì)其中的弊端采取優(yōu)化策略。

二、以學(xué)生特點(diǎn)為依據(jù)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略

高中體育教學(xué)中，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)和鍛煉的主體。所以，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須要以學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好為依據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。比如，教師應(yīng)考慮高一、高二班級(jí)學(xué)生男女比例不同的特點(diǎn)，合理調(diào)整側(cè)重點(diǎn)與主要訓(xùn)練項(xiàng)目。對(duì)于男女比例較為均衡的班級(jí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候一般采用通用模式即可。通常情況下，對(duì)于女多男少的文科班，教師應(yīng)組織他們進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量不大的項(xiàng)目，如羽毛球、乒乓球等。而對(duì)于男多女少的理科班，教師則需為他們安排一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，如籃球、足球等。以上做法的實(shí)質(zhì)是“投其所好”，可有效激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的興趣。此外，考慮到高中生的年齡及心理狀況，體育教師在課堂教學(xué)中要以引導(dǎo)為主，使學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，教師不應(yīng)過(guò)多干預(yù)，以防止學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。這就要求教師實(shí)現(xiàn)從支配者到引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變，并主動(dòng)與高中生溝通，變“要求”為“建議”。這種做法可在拉近師生距離的同時(shí)，激起學(xué)生的自我意識(shí)，有助于他們實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的正確定位。

三、組織比賽，營(yíng)造鍛煉氛圍

在體育教學(xué)中，雖然理論講解必不可少，但實(shí)踐卻顯得更為重要。也就是說(shuō)，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握理論的基礎(chǔ)上，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。勤于實(shí)踐是學(xué)生靈活掌握理論的必經(jīng)之路，這一點(diǎn)在籃球、足球等項(xiàng)目中尤為明顯。以籃球教學(xué)為例，教師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生留下的印象往往并不如一次實(shí)戰(zhàn)深刻，所以，教師有必要在講解之后組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，使學(xué)生在實(shí)踐中得到技能鍛煉。高中生的榮譽(yù)意識(shí)比較強(qiáng)，出于爭(zhēng)奪勝利的考慮，他們?cè)诒荣愔衅毡闀?huì)比較投入，此時(shí)，教師通過(guò)觀察即可明了他們的技巧掌握狀況。所以，這種競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的改善具有重要的指導(dǎo)作用，是教師改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃與方案的立足點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的比賽更加具有吸引力，在比賽的過(guò)程中他們會(huì)充分發(fā)揮創(chuàng)造性，有助于學(xué)以致用的實(shí)現(xiàn)，而競(jìng)賽的對(duì)抗性與競(jìng)爭(zhēng)性，又使得他們可以從比賽中獲得樂(lè)趣，對(duì)鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成具有一定的積極意義。除此之外，教師也可以通過(guò)組織學(xué)生觀看賽事直播等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，利用偶像、冠軍的激勵(lì)作用來(lái)加深學(xué)生對(duì)體育精神的理解，使他們自覺(jué)參與鍛煉。

總體來(lái)看，目前不少高中學(xué)校的體育教學(xué)都面臨著實(shí)效不佳、難以吸引學(xué)生興趣等問(wèn)題。此種局面不符合素質(zhì)教育要求，導(dǎo)致了學(xué)生體質(zhì)差的后果，嚴(yán)重制約著高中生的全面發(fā)展。所以，現(xiàn)實(shí)中有必要趁教學(xué)改革之機(jī)，通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)策略、組織比賽等方式，對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，以凸顯體育教育的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]王英.加強(qiáng)高中體育特長(zhǎng)生誠(chéng)信友善價(jià)值觀教育的路徑[J].師道：教研，2016（6）：102-103.

[2]任艷鋼.在高中體育教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)[J].散文百家：下旬刊，2016（8）：290.