段紅

【摘 要】在初中英語課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入有著非常重要的作用，通過合理科學(xué)的導(dǎo)入方式能夠在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，真正讓學(xué)生在初中英語課堂上學(xué)到知識(shí)。為此，本文主要對(duì)初中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)進(jìn)行了分析，以期能更好地發(fā)揮其價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中；英語課堂教學(xué)；導(dǎo)入藝術(shù)

引言

無論是任何一門課程，其開端是非常重要的，畢竟良好的開端是成功的開始。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師一定要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)入教學(xué)的重視，以此來引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的課堂，使學(xué)生在英語課堂中真正掌握相關(guān)知識(shí)。在實(shí)際初中英語課堂教學(xué)過程中，有著較多的導(dǎo)圖方式，而教師在實(shí)際教學(xué)過程中就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況為其選擇合適的導(dǎo)入方式，以此來更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的掌握。

1.初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)需要遵守的原則

1.1趣味性

在初中英語課堂教學(xué)過程中，導(dǎo)入教學(xué)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著較為重要的促進(jìn)作用，而要想將其價(jià)值發(fā)揮出來，教師在使用導(dǎo)入方法的時(shí)候，首先需要堅(jiān)持的原則就是趣味性，只有導(dǎo)入方式具有一定的趣味性才能引發(fā)學(xué)生的興趣，使其在興趣的驅(qū)使下投身到英語學(xué)習(xí)和思考中，從而才能將導(dǎo)入方式在初中英語課堂中的作用發(fā)揮出來[1]。

1.2針對(duì)性

在初中英語課堂教學(xué)過程中，為了確保導(dǎo)入方式使用的合理性和科學(xué)性，教師在選擇導(dǎo)入方式的過程中，還需要堅(jiān)持的原則就是針對(duì)性。在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對(duì)象都存在一定的差異性，而在這種情況下，教師選擇的導(dǎo)入方式也就會(huì)不同，因此，在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師對(duì)于導(dǎo)入方式的選擇一定要確保其具有針對(duì)性，這樣才能取得較為良好的教學(xué)效果。

1.3啟發(fā)性

在初中英語課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用導(dǎo)入方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其主要的目的就是為了讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)，使其在課堂上能夠真正的學(xué)有所得，而要想真正實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中就一定要盡可能的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在英語課堂中放飛思想。為此，針對(duì)這一點(diǎn)，教師在使用導(dǎo)入方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，還需要遵守的原則就是啟發(fā)性，以啟發(fā)性來幫助學(xué)生思維能力得到提升[2]。

2.初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)分析

2.1問題導(dǎo)入藝術(shù)分析

在初中英語課堂教學(xué)過程中，問題導(dǎo)入這一方式是較為常見的導(dǎo)入方式，其主要指的是在教學(xué)過程中，教師按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象提出一些具有代表性或者是針對(duì)性的問題，采用這種導(dǎo)入方式其主要是想要通過問答的方式引出新課，而學(xué)生在思考的過程中，其思維能力也就會(huì)得到發(fā)展。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行Unit 3《Why do you like koalas？》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師可以在課堂上提出幾個(gè)問題：“Boys and girls， do you like cats or dogs？”通過這一個(gè)問題來讓學(xué)生進(jìn)行討論，在學(xué)生討論過程中，教師還可以接著提問“ Why do you like cats or dogs？”最后就能通過這個(gè)問題引出本節(jié)課內(nèi)容，而學(xué)生在討論過程中也能掌握這一課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，就可以在課堂上采用問題導(dǎo)入的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過問題來讓學(xué)生思維得到發(fā)展。

2.2游戲?qū)胨囆g(shù)分析

在初中英語課堂教學(xué)過程中，游戲?qū)脒@一方式也屬于較為常用的一種導(dǎo)入方式，采用這種導(dǎo)入方式能夠營(yíng)造出較為良好的英語課堂氛圍，而學(xué)生就能在游戲過程中感受到英語的樂趣，這樣就能最大程度激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情[3]。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，如果教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)于《color》顏色這一課時(shí)，教師就可以應(yīng)用游戲?qū)敕?，讓學(xué)生按照彩虹的顏色依次排列，并且讓學(xué)生記住自身的顏色，然后在課堂上進(jìn)行“蘿卜蹲”這一游戲，這樣就能有效改善沉悶的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的游戲課堂上掌握有關(guān)顏色的單詞，同時(shí)還能使學(xué)生真正愛上英語這門課程。為此，教師在初中英語課堂教學(xué)過程中，一定要意識(shí)到游戲?qū)氲闹匾?，將其?yīng)用到導(dǎo)入教學(xué)過程中，以此來真正保障教學(xué)質(zhì)量。

2.3實(shí)物導(dǎo)入藝術(shù)分析

在對(duì)初中生進(jìn)行英語課堂教學(xué)的過程中，采用實(shí)物導(dǎo)入法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在教學(xué)過程中應(yīng)用實(shí)物導(dǎo)入法，主要是在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物演示，而學(xué)生就能在直觀感受下激發(fā)自身對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中英語教學(xué)的時(shí)候，可以在教學(xué)之前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)道具。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《Do you have a soccer ball？》這一課時(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以在課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的球類，然后在課堂教學(xué)過程中展示給下學(xué)生，又或者是還可以在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)展示出一些球星的照片，這樣就能最大程度激發(fā)學(xué)生對(duì)這一課時(shí)的興趣，進(jìn)而就能有效地提高教學(xué)效果。

3.結(jié)語

綜上所述，在對(duì)初中生進(jìn)行英語課堂教學(xué)的過程中，導(dǎo)入方式的應(yīng)用有著較為重要的作用，而要想將其作用發(fā)揮出來，就需要在教學(xué)過程中遵守趣味性、針對(duì)性、啟發(fā)性等原則。為了更好地對(duì)導(dǎo)入方式進(jìn)行分析，本文同時(shí)還對(duì)幾種較為常見的導(dǎo)入方式進(jìn)行了分析，以期能夠更好地促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]真讓招. 初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)分析[J]. 中學(xué)生英語：高三版， 2014，14（12）：19-20.

[2]栗俊明. 對(duì)初中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)分析[J]. 課程教育研究， 2016，36（10）：77-78.

[3]史芳. 初中英語課堂教學(xué)中導(dǎo)入方法的探究[J]. 新校園旬刊， 2016，55（8）：130-130.