劉峰

【摘 要】在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生達(dá)到不需教師教就能自己進(jìn)行閱讀的目的，也就是具有獨(dú)立閱讀的能力，它最主要的憑借是課本。但是，我們不能就此認(rèn)為，只要讀完了教材，就能圓滿地達(dá)到要求，還應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)大量地進(jìn)行課外閱讀，因此課外閱讀是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立；閱讀；能力；培養(yǎng)

要做好獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)的工作，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣。如果學(xué)生對(duì)閱讀全無(wú)興趣，那么以后的工作就無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，因此，教師要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。激發(fā)興趣的方法很多，下面略舉幾例：

1、上好閱讀指導(dǎo)課，這是一條重要途徑。在課上，教師可以挑選有益的書(shū)籍，或簡(jiǎn)述大意，或摘讀書(shū)中的精彩章節(jié)，或提出書(shū)中要點(diǎn)，或解疑釋難，總之要充分利用閱讀課的45分鐘，以引起學(xué)生興趣。

2、介紹古今中外苦讀成材的故事。如：匡衡鑿壁偷光，“頭懸梁，錐刺骨”等，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向故事中的人物學(xué)習(xí)。

3、召開(kāi)故事會(huì)，朗誦會(huì)。讓學(xué)生講解所看書(shū)中的動(dòng)人故事或精彩章節(jié)，加以評(píng)析，從而互相啟發(fā)，互相帶動(dòng)。

4、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。摸清學(xué)生的情況，再對(duì)讀書(shū)多的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)讀書(shū)少或不讀書(shū)的區(qū)分情況，看是有書(shū)不讀。還是想讀無(wú)書(shū)，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上幾種方法，對(duì)于提高小學(xué)生的課外閱讀興趣有較好的效果，對(duì)于閱讀工作的開(kāi)展有比較不錯(cuò)的幫助。

其次，要向?qū)W生推薦閱讀內(nèi)容。小學(xué)生年齡小，分辨能力差，往往眉毛胡子一把抓，統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)大腦，這就需要教師時(shí)時(shí)留心向?qū)W生推薦。推薦的閱讀內(nèi)容，要注意把握內(nèi)容健康，形式新穎，生動(dòng)形象，符合兒童的心理和年齡特點(diǎn)的原則，還要深淺適度，能為他們接受才可以。推薦的方法主要有以下幾種：

1、結(jié)合課堂教學(xué)選擇推薦?？梢愿鶕?jù)節(jié)選的課文和與之有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行選擇。如：在講解《獄中聯(lián)歡》時(shí)，向?qū)W生推薦閱讀《革命烈士詩(shī)抄》《在烈火中永生》，在講解《小抄寫(xiě)員》時(shí)，向?qū)W生推薦亞米契斯的《愛(ài)的教育》，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又進(jìn)行了思想教育。

2、結(jié)合年齡特點(diǎn)進(jìn)行推薦。小學(xué)低年級(jí)年齡小，識(shí)字少，閱讀能力低，但富于幻想，可以推薦內(nèi)容短淺的童話、寓言、兒歌；小學(xué)中年級(jí)知識(shí)面擴(kuò)大，能力有所增強(qiáng)，可以增選一些革命故事，兒童小說(shuō)，科幻故事，兒童詩(shī)歌；小學(xué)高年級(jí)則應(yīng)選一些歷史故事，反映現(xiàn)實(shí)的散文，小說(shuō)，同時(shí)推薦一些自然科學(xué)方面的書(shū)。

3、結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行推薦。為了配合社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的某一活動(dòng)，可以選擇推薦不同的書(shū)。如以“我心目中的21世紀(jì)”為題開(kāi)班會(huì)，應(yīng)選擇科幻方面的書(shū)。

4、另外，還可結(jié)合個(gè)性特點(diǎn)，重要的節(jié)日，紀(jì)念日，結(jié)合鄉(xiāng)土歷史，地理情況進(jìn)行推薦。

三、教給學(xué)生課外閱讀的方法。掌握正確的方法，可以事半功倍，取得良好的效果，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，而不僅僅為看書(shū)而看書(shū)。

1、在語(yǔ)文課上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的五種能力——朗讀、默讀、分析、理解、審美能力，這五種能力的養(yǎng)成為進(jìn)行課外閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生分階段進(jìn)行并制定閱讀計(jì)劃。特別是對(duì)那些閱讀習(xí)慣差的學(xué)生，更應(yīng)幫助他們定好計(jì)劃。在計(jì)劃中寫(xiě)出閱讀數(shù)量、內(nèi)容、方法、時(shí)間，以克服讀書(shū)的盲目性和隨意性。

3、指導(dǎo)學(xué)生的做好摘錄和讀書(shū)筆記，是學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要求學(xué)生每人一個(gè)本，隨時(shí)把認(rèn)為好的詞句、片段、奇事、珍聞、分類摘錄，以備今后進(jìn)一步閱讀引用備考；學(xué)生每閱讀完一本書(shū)，根據(jù)書(shū)的內(nèi)容和自己的感想，寫(xiě)成不同形式的筆記或書(shū)評(píng)，內(nèi)容介紹，心得體會(huì)。

4、指導(dǎo)學(xué)生建立自己的讀書(shū)小檔案。在每讀完一本書(shū)店，在卡片上寫(xiě)下書(shū)名，體裁，作者，主要內(nèi)容，收獲，時(shí)間，然后定期匯集成冊(cè)，以備日后應(yīng)用查考。

5、指導(dǎo)學(xué)生搞好知識(shí)遷移。讓學(xué)生善于把課外閱讀的體會(huì)運(yùn)用到進(jìn)一步閱讀中去，以提高閱讀能力，運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高作文能力，從而達(dá)到閱讀的目的。

學(xué)生閱讀能力提高要在廣泛的實(shí)踐中，才能盡快達(dá)到。因此，要對(duì)課外閱讀的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格要求，才能達(dá)到目的。小學(xué)教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題一定要高度重視，迅速行動(dòng)起來(lái)。