管亞軍

【摘 要】微型實(shí)驗(yàn)是用盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、資源意識、安全意識、創(chuàng)新意識，巧妙地使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步的重要影響，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，形成科學(xué)的價值觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，微型實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的動手能力，具有極高的應(yīng)用價值，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，即用盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；初中化學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

隨著現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的不斷改革創(chuàng)新，以教師個人演示實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯然已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求，所以，以啟發(fā)性、探索性為主的個體微型實(shí)驗(yàn)應(yīng)運(yùn)而生，它在尊重并促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的前提下極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；在幫助學(xué)生獲得能用的化學(xué)知識！技能和方法的同時提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力；在指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐中增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感；在引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的相互作用的同時，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有極高的應(yīng)用價值。

一、通過家庭小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

新教材在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上還安排了大量的“家庭小實(shí)驗(yàn)”“實(shí)驗(yàn)習(xí)題”.“家庭小實(shí)驗(yàn)”作為學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的一種形式，可以放在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣及實(shí)驗(yàn)方法.這類實(shí)驗(yàn)的趣味性比較強(qiáng)，內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合緊密，實(shí)驗(yàn)用品簡單易得.教科書中以習(xí)題的形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，目的是鼓勵學(xué)生在家中獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn).例如，在學(xué)習(xí)完軟水和硬水的知識后，可以布置學(xué)生在家里把用久的舊毛巾變軟；學(xué)習(xí)完乳化和溶解之后，可以在家里用清潔靈去體會它的乳化功能；學(xué)完鹽與酸的性質(zhì)后，還可以在家里體會用蘇打和小蘇打與醋反應(yīng)，去體會它們與酸的反應(yīng)速率快慢，等等.這類家庭實(shí)驗(yàn)習(xí)題，側(cè)重于對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用，促使學(xué)生獨(dú)立思考實(shí)驗(yàn)的步驟、用品、操作方法等，具有一定的探究性.由于家庭小實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施，更能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主觀能動性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并且家庭小實(shí)驗(yàn)所用器材一般簡便易得或者容易自制，這就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動手操作的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?同時，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué).實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高能力的重要環(huán)節(jié).化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段所無法替代的.”搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以學(xué)生為本，樹立知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念.中學(xué)化學(xué)課程必須幫助學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識和技能，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過程，認(rèn)識物質(zhì)及其變化，體會化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價值.教師可結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)，教會學(xué)生一些基本的實(shí)驗(yàn)研究方法，然后讓他們主動查找資料，弄清實(shí)驗(yàn)原理，選擇合適的實(shí)驗(yàn)儀器、材料與實(shí)驗(yàn)方法.從而加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)全過程的認(rèn)識，提高實(shí)驗(yàn)效率，培養(yǎng)他們的興趣和特長.例如，在課堂教學(xué)過程中可以做“滲析”這一實(shí)驗(yàn)，“半透膜”的材料可以讓學(xué)生自己尋找.學(xué)生會想到雞蛋內(nèi)膜、魚鰾等，那么不妨拿來逐個試驗(yàn).這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又使學(xué)生在某種程度上獲得成就感.但是受多種因素的影響，目前我國中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是最薄弱的環(huán)節(jié)，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)這一獨(dú)特優(yōu)勢在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面作用的發(fā)揮，這就要求教師要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，充分利用身邊的物品做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用墨水瓶可改裝成酒精燈，喝水的無色玻璃杯可代替燒杯，礦泉水瓶的上部分可做成漏斗，用輸液氣管代替導(dǎo)管，用一次性注射器做量筒，用眼藥水瓶做滴管，包裝藥片的塑料凹槽作點(diǎn)滴板等.教師充分利用身邊物品做實(shí)驗(yàn)，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅知識性強(qiáng)，趣味性也強(qiáng)，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)技能及過程方法！情感態(tài)度和價值觀方面的提高有著突出的效果，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器因其設(shè)計靈巧！制作精巧！安全易用的特點(diǎn)而使學(xué)生愛不釋手，極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，由于微型實(shí)驗(yàn)既安全又節(jié)約，教師可以放心地讓學(xué)生一人一組做實(shí)驗(yàn)，通過親手做實(shí)驗(yàn)，以可幫助學(xué)生理解和形成化學(xué)概念，可以培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)無污染，現(xiàn)象明顯并且成功率高，使學(xué)生解除了心理障礙，敢于做實(shí)驗(yàn)，喜歡做實(shí)驗(yàn)，改變了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中%袖手旁觀$的被動角色，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，也大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，

三、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問題

（一）儀器方面的不足之處

一些微型實(shí)驗(yàn)儀器例如六孔井穴板和九孔井穴板都是聚苯乙烯或有機(jī)玻璃制造，不能直接加熱，加熱能使它融化?；瘜W(xué)活性不是十分鈍化，當(dāng)遇到能與聚苯乙烯反應(yīng)的物質(zhì)則不能用。而且這些材料制成的井穴板使用時間太短就容易造成透明度變低而使使用效果下降。

（二）現(xiàn)有微型實(shí)驗(yàn)方法上存在的問題

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生能力培養(yǎng)上很大的進(jìn)步，但在操作中還存在一些不足?；旧蠈?shí)驗(yàn)類型都是以驗(yàn)證性為主，性質(zhì)實(shí)驗(yàn)猶是如此，對于如何在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生綜合和創(chuàng)新能力創(chuàng)新不是太多。微型實(shí)驗(yàn)過程很多無非是把實(shí)驗(yàn)設(shè)備改小，無法拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)不夠。聯(lián)系現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的實(shí)際不夠，有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容嚴(yán)重滯后于科學(xué)的發(fā)展，對于化學(xué)魅力的展現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯偏弱。

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于少污染、節(jié)省、快速、安全等特點(diǎn)，逐漸吸引了更多人研究它推廣它，我國的微型實(shí)驗(yàn)從初中到高中組逐漸到大學(xué)都得到了廣泛應(yīng)用。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)除了教會學(xué)生化學(xué)的特點(diǎn)和特征，還會給學(xué)生帶來終身的影響，通過微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的滲透可以使他們關(guān)心自己身邊的環(huán)境，知道自己有能力改變世界。雖然微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)壳斑€有一些缺點(diǎn)，但隨著微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的逐漸完善，它必將對于化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的作用。