張旭

【摘 要】足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)無國界的世界性體育項(xiàng)目，深受廣大人民喜愛。近年來，教育部門對(duì)足球高度重視，足球進(jìn)入小學(xué)校園。然而，小學(xué)足球教學(xué)在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題越來越多，足球文化的落后、足球教學(xué)模式的不完善以及小學(xué)生文化知識(shí)方面的欠缺，直接影響到我國小學(xué)校園足球的發(fā)展。如何致力于解決小學(xué)生在足球教學(xué)中得到最全面的發(fā)展成為一個(gè)體育工作者重要的課題。本文簡(jiǎn)單介紹了比賽教學(xué)法的含義，采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等對(duì)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行歸納，分析了比賽教學(xué)法在足球課教學(xué)中的重要性，并在實(shí)施過程中提出一些行之有效的建議，希望能為我國足球事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)足球教學(xué)；足球訓(xùn)練；教學(xué)法；探究

中圖分類號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）09-0074-02

一、引言

足球是廣大學(xué)生喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，相對(duì)其他的體育項(xiàng)目來說，足球是一項(xiàng)比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅需要學(xué)生有良好的身體素質(zhì)，還需要反復(fù)、多次地訓(xùn)練才能熟練地掌握相關(guān)技術(shù)。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，往往因?yàn)榻處熯^分強(qiáng)調(diào)重復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)失去興趣。比賽教學(xué)法是按照規(guī)定的比賽規(guī)則，依據(jù)人的身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐的一種教學(xué)方法。在小學(xué)生足球教學(xué)中運(yùn)用這一方法能夠適度激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。因此，在小學(xué)足球教學(xué)中，針對(duì)各個(gè)年齡階段特點(diǎn)，采用比賽教學(xué)法，符合學(xué)生自身發(fā)展需要，能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。本研究主要針對(duì)當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)中的問題，從運(yùn)用比賽教學(xué)法入手，探討小學(xué)生足球教學(xué)的方式方法，為提高小學(xué)足球教育質(zhì)量提供參考。

二、目前小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 足球文化氛圍不足

目前，我國足球教育的發(fā)展處于低谷，其原因在于：一是我國注冊(cè)球員越來越少，另一方面，青少年足球教育的方式不足；另外，我國沒有像巴西那樣的足球環(huán)境，雖然很多小學(xué)生從小就接觸足球，但孩子們只是把足球當(dāng)做興趣愛好，父母或者教師并沒有把足球當(dāng)成一種職業(yè)來培養(yǎng)，更沒有所謂挖掘具有天賦和球員潛質(zhì)的人才，“足球從娃娃抓起”成了空話；再加上許多家長(zhǎng)認(rèn)為踢足球會(huì)影響學(xué)業(yè)成績(jī)從而不支持孩子們踢足球。

2. 學(xué)校足球場(chǎng)地受限

不同學(xué)校對(duì)于足球場(chǎng)的建設(shè)沒有形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)校足球場(chǎng)連場(chǎng)地面積都達(dá)不到要求。不同學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的巨大差異，也成為不同學(xué)校足球隊(duì)水平相差甚遠(yuǎn)的關(guān)鍵因素，強(qiáng)隊(duì)保持碾壓優(yōu)勢(shì)，弱隊(duì)持續(xù)士氣低落，學(xué)生對(duì)足球的積極性就這樣逐漸喪失。

3. 師資短缺及教學(xué)方式方法落后

小學(xué)足球教育目前還處于探索階段，我國對(duì)小學(xué)足球教師的培養(yǎng)不夠重視，沒有下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)足球教師隊(duì)伍。由于教師本身能力不足，因此也難以在學(xué)生中間形成榜樣，這對(duì)于小學(xué)足球教育的發(fā)展是非常不利的。此外，小學(xué)足球教育應(yīng)形成一個(gè)完善、健全、高效的體系，研究相應(yīng)的教學(xué)方法，并且教師應(yīng)按照適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法嚴(yán)格教學(xué)。小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生自身的特征，制定有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。目前存在的問題在于，很多小學(xué)體育教師在培養(yǎng)小學(xué)生足球水平方面，片面地追求球技的培養(yǎng)，沒有針對(duì)性，盲目對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，教師并沒有詳細(xì)、系統(tǒng)、完善的計(jì)劃和教學(xué)方法支撐。

比賽教學(xué)法最大的特點(diǎn)是能夠提高人體興奮度，從而促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)技能。在小學(xué)足球教學(xué)中適當(dāng)引入比賽教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生將平日學(xué)習(xí)到的方法、技能融入比賽，還能使學(xué)生在進(jìn)攻、防守的實(shí)戰(zhàn)中提高技能，并且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。

三、在足球教學(xué)中運(yùn)用比賽教學(xué)法的建議

小學(xué)生的年齡在6～12歲之間，他們正處于生長(zhǎng)的快速期，身體發(fā)育不完全、自我控制能力較弱、注意力不集中、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)事物的理解能力較差。

1. 在一二年級(jí)兒童中運(yùn)用競(jìng)賽模式授課法

一二年級(jí)學(xué)生年齡處在6～8歲之間，該年齡段的學(xué)生生理和心理發(fā)展迅速，具有較高的反應(yīng)力和肢體柔軟度，潛力可待挖掘，故可將其特點(diǎn)應(yīng)用在足球技能練習(xí)中，保證學(xué)生全面成長(zhǎng)。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)，制定細(xì)致的教學(xué)方案，先明確教學(xué)目標(biāo)，在完成基本操作技巧訓(xùn)練的前提下，將其和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合。而對(duì)于智力尚未成熟的低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)先向其解釋競(jìng)賽的規(guī)章制度，繼而提高其對(duì)足球的知曉度。

2. 在三四年級(jí)中運(yùn)用比賽教學(xué)法

三四年級(jí)學(xué)生年齡在8～10歲之間，無論是從爆發(fā)力還是從速度上來說都處于一個(gè)飛速提高的階段，而對(duì)于比賽規(guī)則需要進(jìn)一步了解，因此讓學(xué)生進(jìn)一步了解足球比賽規(guī)則成為體育教師的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生將平時(shí)訓(xùn)練中所學(xué)習(xí)到的足球知識(shí)充分在比賽時(shí)運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)到平時(shí)訓(xùn)練的意義，鼓勵(lì)學(xué)生更好地投入到技能訓(xùn)練當(dāng)中。比賽有輸有贏，所以教師還應(yīng)該注重學(xué)生自信心以及樂觀心態(tài)的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生通過用腳的不同位置進(jìn)行傳球或者射門，訓(xùn)練學(xué)生的跑動(dòng)意識(shí)以及傳球意識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在賽場(chǎng)上與隊(duì)友共同合作，并且了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，將其安排在最合適的位置。

3. 在五六年級(jí)中運(yùn)用比賽教學(xué)法

五六年級(jí)學(xué)生年齡處于10～12歲，但在此階段，他們的心理與生理均會(huì)出現(xiàn)較大的變化，外加通過網(wǎng)絡(luò)、電視等形式頻繁地接觸到足球，對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)已有一定的了解，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)逐漸產(chǎn)生喜愛之情。此外，此階段的學(xué)生好勝心較強(qiáng)，因此足球比賽可作為他們個(gè)人表現(xiàn)的舞臺(tái)，學(xué)生會(huì)期望經(jīng)過足球訓(xùn)練以及相關(guān)的比賽來提升自身的水平，以此來獲得學(xué)習(xí)之外的樂趣與個(gè)人成就感?？傮w來說，此年齡段的學(xué)生在對(duì)其足球訓(xùn)練的目標(biāo)進(jìn)行制定的過程中，首先要做的便是讓學(xué)生掌握到接球、跑位與傳球的機(jī)會(huì)，從而將基本的技巧以及足球戰(zhàn)術(shù)在比賽中良好地運(yùn)用。

四、足球教學(xué)中采取比賽教學(xué)法的注意事項(xiàng)

1. 加強(qiáng)足球文化的學(xué)習(xí)

營造濃厚的學(xué)校足球氛圍，完善足球教學(xué)模式，文化知識(shí)與足球知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置專門的足球課程，堅(jiān)持以人為本，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。讓學(xué)生體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的激情，分享足球運(yùn)動(dòng)的快樂，感悟足球文化，從而讓學(xué)生走進(jìn)足球文化領(lǐng)域，涉足足球與歷史，足球與國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化外交等多方面的融合，感受足球運(yùn)動(dòng)所帶來的另一個(gè)豐富世界。

2. 對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)因材施教

不同的學(xué)生其身體發(fā)展特征是不同的，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)要充分考慮到每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)以及足球知識(shí)的掌握能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們獲得更多的足球知識(shí)與技能。

五、總結(jié)

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)中存在的足球氛圍欠缺、場(chǎng)地受限、專業(yè)師資隊(duì)伍短缺以及教學(xué)方法陳舊等問題，引進(jìn)比賽教學(xué)法能夠滿足現(xiàn)今學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需要，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛，為提高足球教學(xué)質(zhì)量提供支持。在足球教學(xué)中通過比賽的形式，還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。賽場(chǎng)也是學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的縮影，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、組織能力，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的良好路徑。

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（編輯：胡 璐）