區(qū)演紅

【摘 要】班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來(lái)的基層集體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。營(yíng)造一個(gè)健康、和諧的班級(jí)，能夠促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，能夠使學(xué)生在心靈上得到舒展、在精神上得到愜意，能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)。建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體可以從三個(gè)方面入手——努力營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍；協(xié)調(diào)好各種人際關(guān)系；讓班級(jí)逐漸形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀班集體；班級(jí)氛圍；人際關(guān)系；班風(fēng)；學(xué)風(fēng)

一、努力營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍

（一）布置好一個(gè)舒適的“家”

一個(gè)班級(jí)，就像學(xué)生的另一個(gè)“家”。如何營(yíng)造溫馨舒適的環(huán)境，讓學(xué)生找到家的感覺(jué)呢？筆者認(rèn)為首先要布置好這個(gè)“家”。那么怎么布置好這個(gè)“家”呢？學(xué)生是班級(jí)的主人，教室的布置理應(yīng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，讓他們參與其中。另外，班主任還應(yīng)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)來(lái)布置班級(jí)，形成自己班級(jí)的特色。在班級(jí)布置中，要設(shè)置一個(gè)記錄學(xué)生成長(zhǎng)和展示學(xué)生優(yōu)秀作品的展示欄，定期張貼學(xué)生的生活照片或者學(xué)生漂亮的書法繪畫作品、優(yōu)秀的文章等等。這樣有利于激勵(lì)學(xué)生，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。還可讓學(xué)生自己出黑板報(bào)，學(xué)生都會(huì)很樂(lè)意和很積極地去做，而且也一定會(huì)做得很好。布置好教室，讓這個(gè)“家”整潔、舒適，學(xué)生才會(huì)感受到“家”的溫暖，在這樣和諧溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)，定能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理引導(dǎo)，學(xué)生也定能學(xué)得更好。

（二）用良好的心態(tài)感染學(xué)生

老師是學(xué)生的榜樣，老師的一言一行都直接影響著每一個(gè)學(xué)生，所以老師一定要以身作則。特別是班主任，更是要以高尚的情操、良好的品行感化學(xué)生。班主任也一定要以樂(lè)觀的心態(tài)影響學(xué)生，讓學(xué)生在和諧快樂(lè)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

樂(lè)觀要做到三點(diǎn)，一是要學(xué)會(huì)寬容。沒(méi)有寬容是無(wú)法樂(lè)觀起來(lái)的，因?yàn)槊刻於家幚砀鞣N棘手的事。教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，對(duì)于他們的錯(cuò)誤，既應(yīng)該馬上指正，還應(yīng)該批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，給予他們寬容。寬容他們，能使學(xué)生心存感激之情，寬容也能使學(xué)生樂(lè)觀起來(lái)。二是要學(xué)會(huì)賞識(shí)。著名的心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被肯定?！比硕加斜豢隙ǖ男睦硇枨蟆＜词故亲钫{(diào)皮的學(xué)生，也是一樣的，可以說(shuō)，他們更渴望能得到老師的賞識(shí)。平時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力

學(xué)校以素質(zhì)教育為宗旨，每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽、合唱比賽、講故事比賽等。老師可以以此為契機(jī)，讓學(xué)生積極參與，為班集體爭(zhēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，并能發(fā)揚(yáng)他們的團(tuán)結(jié)互助精神。這些有意義的活動(dòng)，促進(jìn)了班級(jí)和諧班風(fēng)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成了積極向上的氛圍。

二、協(xié)調(diào)好各種人際關(guān)系

（一）建立和諧民主的師生關(guān)系

1. 和學(xué)生多一點(diǎn)親密接觸

老師要與學(xué)生融洽相處，就要給他們足夠的理解、愛(ài)護(hù)和幫助。平時(shí)老師要以平易近人、和藹可親的形象出現(xiàn)，和他們促膝談心，和學(xué)生多一點(diǎn)親密接觸，了解他們的需要，傾聽(tīng)他們的心聲。平時(shí)，筆者都樂(lè)意參加學(xué)生的大課間、課外活動(dòng)。在活動(dòng)中與他們一起打球、跳繩、玩游戲，一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在課余時(shí)間，筆者經(jīng)常和學(xué)生聊天，了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的生活和家庭，了解他們的思想等。孩子心情沮喪時(shí)，會(huì)摸摸他們的頭，捶捶他們的肩；孩子開(kāi)心的時(shí)候，會(huì)和他們一起歡笑；孩子們做錯(cuò)事的時(shí)候，也會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)；當(dāng)學(xué)生對(duì)筆者的工作提出意見(jiàn)和建議時(shí)，也欣然接受。這樣，與學(xué)生之間的距離便慢慢拉近了，學(xué)生就容易敞開(kāi)心扉了。

2. 給學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)和尊重

教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠的尊重。平時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，任何情況下都不能講侮辱學(xué)生人格的話。即使學(xué)生違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要曉之以理，動(dòng)之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。另外要給學(xué)生多一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)。愛(ài)是一種溝通，一種接納，一種力量。教師只有真正愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感到被信任，才會(huì)在充分展示自己的同時(shí)接納教師的全部，從而“親其師，信其道”，才能敞開(kāi)心扉，毫無(wú)保留地傾訴隱藏在心中的疑問(wèn)、見(jiàn)解。特別是后進(jìn)生，只有教師真誠(chéng)的愛(ài)，才能喚醒他們的自尊，才能使他們從教師的關(guān)愛(ài)中體驗(yàn)到情感的支持，從而參與集體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）建立和諧的家長(zhǎng)關(guān)系

班主任和家長(zhǎng)在教育孩子上的目標(biāo)是一致的，都希望把孩子教育成材。教師要努力建立和家長(zhǎng)之間和諧的人際關(guān)系，贏得家長(zhǎng)的尊重、理解和支持，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，才能共同完成培養(yǎng)好學(xué)生這一教育目標(biāo)。

1. 對(duì)待家長(zhǎng)要有誠(chéng)心

一個(gè)人要想得到別人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。教師要想得到家長(zhǎng)的尊重、支持，就得以一種誠(chéng)心誠(chéng)意的態(tài)度去對(duì)待所有的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是有自尊心的，對(duì)自己的孩子也是有偏愛(ài)的。指出孩子的過(guò)錯(cuò)時(shí)，必須注意場(chǎng)合和方式，如果每次見(jiàn)家長(zhǎng)都是向他告狀，數(shù)落孩子的不是，這樣不僅達(dá)不到教育孩子的目的，還破壞了和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，甚至造成雙方的對(duì)立，那樣更不利于孩子的教育。

2. 用不同方式建立和家長(zhǎng)溝通的渠道

可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。有針對(duì)性地征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)或回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，使家長(zhǎng)了解學(xué)校和班級(jí)面臨的問(wèn)題和困難，尋求家長(zhǎng)的理解和幫助。還可以與個(gè)別家長(zhǎng)單獨(dú)見(jiàn)面或通過(guò)打電話的方式溝通。時(shí)常與家長(zhǎng)溝通，共同研究解決方案，使孩子不斷進(jìn)步。

3. 虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)

教師能否聽(tīng)取來(lái)自家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，尤其是批評(píng)，甚至是個(gè)別家長(zhǎng)因誤解、偏見(jiàn)而對(duì)老師的指責(zé)，是衡量一個(gè)教師素質(zhì)和修養(yǎng)高低的標(biāo)準(zhǔn)，是教師能否密切和家長(zhǎng)的關(guān)系、取得家長(zhǎng)的支持與配合的關(guān)鍵。在聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)時(shí)，老師要抱以虛心的態(tài)度，與家長(zhǎng)一起商討解決事情的辦法。

（三）幫助學(xué)生創(chuàng)建和諧的同學(xué)關(guān)系

和諧的同學(xué)關(guān)系是：學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，沒(méi)矛盾，沒(méi)小團(tuán)體，同學(xué)之間互相謙讓，遇事要大度，不斤斤計(jì)較。只有學(xué)生之間有和諧的關(guān)系，才能促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，才能促進(jìn)良好班集體的形成。班主任要及時(shí)深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做到早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早解決，把一切不利于身心發(fā)展的因素都消滅在萌芽之中。

三、讓班級(jí)逐漸形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

（一）制定合理的班規(guī)、班訓(xùn)

在剛接手一個(gè)班時(shí)，首先要和學(xué)生共同商討、制定班規(guī)、班訓(xùn)。俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！敝挥兄贫ê冒嘁?guī)，讓學(xué)生共同執(zhí)行，才能讓學(xué)生制約好自己的行為，從而形成良好的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍既能減輕老師的負(fù)擔(dān)，又能鍛煉學(xué)生的自主管理能力。優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍能在學(xué)生中起到榜樣作用，從而使班級(jí)管理得井然有序，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部最好是學(xué)生自己民主選出來(lái)的，這樣有利于班干部更好地開(kāi)展工作。那么怎么樣對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)呢？首先，要向他們提出明確的要求：對(duì)所有學(xué)生要一視同仁，要以身作則，工作時(shí)要做到公平、負(fù)責(zé)。其次，教師要大膽放手，讓他們自己開(kāi)展工作，如班隊(duì)活動(dòng)課、黑板報(bào)、小活動(dòng)等，都可以讓他們自己組織開(kāi)展。

（三）巧設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化目標(biāo)激勵(lì)

筆者在班級(jí)里巧設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀和有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好以及犯錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)批評(píng)指正。批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，并且做到公平、公正。例如筆者在上課時(shí)，會(huì)給上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言的學(xué)生獎(jiǎng)一朵紅花，一個(gè)月總結(jié)一次，看誰(shuí)的紅花多，再獎(jiǎng)勵(lì)前十名。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就大大提高了，學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也慢慢形成了。

總之，優(yōu)秀的班集體是以人為本的班集體，是互尊互愛(ài)的班集體，是團(tuán)結(jié)向上的班集體，創(chuàng)建和諧的班集體是時(shí)代發(fā)展的需求，班主任必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷改進(jìn)工作方法，積極探索班級(jí)建設(shè)的規(guī)律，運(yùn)用更多的管理藝術(shù)，努力將班級(jí)塑造成為一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的隊(duì)伍。